《2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問2教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問2教案 青島版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問2教案 青島版
一、教學目標：
（一）科學探究
1.探究并感知物體的彈性和彈力。
2.選擇適合自己的研究專題。
3.能夠表達交流自己的體會.發(fā)現(xiàn)與見解。
4.能夠設計.制作與彈性.彈力有關的小玩具。
（二）情感、態(tài)度與價值觀
1.愿意去研究生活中的有關彈性現(xiàn)象。
2.養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
3.體驗用學到的知識改善生活的樂趣。
（三）知識與技能
1.認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產生彈力；
2.了解彈力與我們生活的關系。
二、教學重點、難點：探究及總結有關彈性與彈力的科學規(guī)
2、律。
三、教學準備：彈簧拉力器、各種彈簧、橡皮筋、彈力球等有彈性的材料。
四、教學過程：
（一）導入新課
1.談話：（出示彈簧）同學們，看老師手里拿的是什么??？（彈簧）你對彈簧有哪些了解呢？
2.師：生活中還有很多物體具有像彈簧一樣的特點，大家愿意不愿意來研究它們中的學問呢？（板書課題：4.彈簧里的學問）
（二）探究活動
1.提出問題
談話：你準備探究彈簧里的哪些疑問？
小組討論交流后匯報。
（可能提出的問題：彈簧為什么有力量？彈簧在什么情況下有力量？
彈簧的力量有大小和方向？……）
2.制定方案
（1）你們打算怎么去探究？
（2）各個小組討論制定自己的探究
3、方案。
（3）匯報交流（利用彈簧做游戲，去探究發(fā)現(xiàn)小彈簧里的大學問。）
3.實施探究
各小組選擇問題研究，作好記錄。
我的游戲記錄
彈簧玩具名稱
我的玩法
我的發(fā)現(xiàn)
我的結論
4.展示交流
各學習小組交流后匯報。
師小結：同學們利用這些簡單的材料，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如壓縮或拉伸彈簧時，感到很費力，松開手，彈簧又恢復到原來的樣子。它們會彈起物體.會把小球彈跑.落在地上會彈起來等等，這說明它們都可以產生一種要恢復到原來形狀的力量。
像彈簧這樣，壓縮或拉伸時，會產生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。
彈力的
4、大小取決于形變的程度，在彈性限度內，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力也消失。彈力的方向與引起形變的作用力的方向相反。
5.彈力在生活中的應用
觀察課本中的圖片（可投影或制成課件或播放有關視頻資料），結合生活中的物體，說說彈力在生活中有哪些應用？
學生討論交流后匯報。
師小結：正如同學們說的這樣，彈性.彈力在測量.緩沖.復位.振動發(fā)聲等功能上有著廣泛的應用，例如：籃球、足球、排球等各種球類；氣墊、床墊、地毯；自行車.摩托車的減震、車剎、車座；開關、自動傘、玩具槍的扳機、弓箭的弦、蹦蹦床等都用到了彈性和彈力。
（三）拓展創(chuàng)新
談話：我們已經認識了彈力，并且知道了彈力在生活中的一些
5、應用，
1.請自己設計一個彈力玩具？比一比，哪個小組同學的設計創(chuàng)意新穎？
2.請設計一個裝置，使高處落下的雞蛋摔不破。
附送：
2021-2022年三年級科學下冊 怎樣讓衣服干得快1教案 鄂教版
一、教學目的:
1．通過本課教學，要求學生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時要吸熱；能聯(lián)系實際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)學生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質和過程。
3．滲透“自然界的物質是變化的”科學觀點。
二、教學準備：
1．找一個廣口瓶，上本課前一天，往瓶內倒水，在瓶壁水面到達的地方做一個記號；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺上，讓學生
6、觀察水面的位置。
2．濕布一塊。
3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。
三、教學過程:
（一）導入新課
提問：水是什么樣的物體？
（二）學習新課
1．指導學生認識水的蒸發(fā)
(1)觀察：
①這個瓶子是昨天放在室外窗臺上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)
(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)
②看一看，黑板上的水跡有什么變化？
(2)討論：
①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？
②你看到水是怎樣跑掉的嗎？
③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？
(3)教師小結：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣
7、。
(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)
(5)講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”)
(6)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學生充分發(fā)言)
(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時時刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。
2．指導學生認識水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱
(l)談話：
①誰會游泳？游泳時，剛從水里出來有什么感覺？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？
②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？(涼快)
(2)討論：
①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？
②為什么在地面上灑些水會感覺涼快些？
(3)教師小結：以上事實說明，水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱。
3．指導學生認識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關系
(1) 提問：根據(jù)你晾衣服的經驗說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？
(讓學生充分討論)
(2)教師小結：以上事實說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風，可以加快蒸發(fā)。
（三）鞏固應用
1．什么叫做蒸發(fā)？
2．水蒸氣是一種什么樣的物體？
3．填空：
（四）布置作業(yè)
設計一個實驗，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風大小有關系。
?
2021-2022年三年級科學下冊 彈簧里的學問2教案 青島版
