利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ——《年、月、日》設(shè)計(jì)者;郭秋亮 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù): 教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中,對(duì)信息技術(shù)在整合中的定位非常明確:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教育學(xué)的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?!? 本節(jié)課我努力體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改善。 1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。內(nèi)容的呈現(xiàn)也要采用不同的方式以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求。本節(jié)課中,我把有關(guān)年、月、日的知識(shí)制成了網(wǎng)頁(yè),豐富了教材內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合年歷,瀏覽、閱讀網(wǎng)頁(yè),在短短6——8分鐘內(nèi)對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。在展示大小月的由來(lái)這一環(huán)節(jié)中,我是通過(guò)動(dòng)態(tài)的故事畫(huà)面,使學(xué)生輕松記住了7個(gè)大月,4個(gè)小月和特殊的2月的由來(lái)。 2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改變教師的教學(xué)方式。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供真實(shí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全方位的思考。年月日學(xué)生很熟悉,但是年月日的形成學(xué)生并不熟悉。教師通過(guò)播放展示性課件,讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,清楚了地球繞太陽(yáng)一周是一年,月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。平、閏年的是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)課件展示,圖文并茂地展示“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”的道理,學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然。 3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩方面:一方面是被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。例如學(xué)生操作網(wǎng)頁(yè),結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀,小組內(nèi)交流。在練習(xí)時(shí),我把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,可以自主在電腦上答題,勇闖難關(guān),也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)。另一方面是把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)。在探索四年一閏時(shí),學(xué)生看1993年—2004年2月份年歷,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,找出其中的平年閏年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。 4、運(yùn)用信息技術(shù)手段,改善師生、生生的交流、互動(dòng)方式。 課堂教學(xué)是師生生命里程中的一段重要的經(jīng)歷,是人生中充滿(mǎn)生命活力的重要的構(gòu)成部分,在智力發(fā)展、情感溝通、人機(jī)交互中實(shí)現(xiàn)著多種需求,并能使?jié)撃艿玫桨l(fā)展。 課堂教學(xué)中學(xué)生自學(xué)網(wǎng)頁(yè)、教師展示課件、學(xué)生網(wǎng)上勇闖難關(guān)或?yàn)g覽有關(guān)年月日其它知識(shí)等方式,為學(xué)生搭建互動(dòng)、交流的平臺(tái),不但消除學(xué)生緊張感、焦慮感,還能讓他們主動(dòng)發(fā)展,充分披露靈性,發(fā)展個(gè)性。 二、教學(xué)背景分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本第六冊(cè)內(nèi)容。學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位:年、月、日。教材內(nèi)容主要分為兩大部份:第一部分內(nèi)容:“大月和小月”;第二部分內(nèi)容:“平年與閏年” 2. 學(xué)生情況分析:學(xué)生對(duì)有關(guān)年月日的知識(shí)并不陌生,但是對(duì)平閏年的認(rèn)識(shí),判斷平年閏年的方法還是不熟悉的,尤其是大小月的來(lái)歷,為什么四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理并不清楚。教師把有關(guān)年月日的知識(shí)制成網(wǎng)頁(yè),學(xué)生通過(guò)自學(xué),對(duì)年月日的知識(shí)有了進(jìn)一步系統(tǒng)了解。 3.教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明:本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解年月日的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)填寫(xiě)1993——2004年2月份天數(shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索平年閏年的方法。 4. 技術(shù)準(zhǔn)備:本節(jié)課的課件分兩部分,一部分是學(xué)生操作性課件,一部分是教師展示性課件。學(xué)生操作性課件又包括:年月日網(wǎng)頁(yè)(學(xué)生自主瀏覽);勇闖難關(guān)(鞏固練習(xí));拓展知識(shí)(年月日其它有關(guān)知識(shí))。教師展示性課件包括:年月日的形成,大小月的來(lái)歷,四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理等。 三、本課教學(xué)內(nèi)容的框架設(shè)計(jì): 課題 年、月、日 課型 新授 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué) 教學(xué) 思路 1、 結(jié)合年歷,瀏覽、閱讀網(wǎng)頁(yè),對(duì)年月日的知識(shí)進(jìn)行較全面的了解。如:平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。 2、 通過(guò)看1993年—2004年2月份年歷,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,找出其中的平年、閏年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。 3、 通過(guò)自主在電腦上答題,勇闖難關(guān),達(dá)到對(duì)新知識(shí)的復(fù)習(xí)、檢測(cè)的目的。通過(guò)瀏覽年月日的其它知識(shí),拓展本課內(nèi)容,了解世紀(jì)、季度、星期等其他時(shí)間單位的有關(guān)知識(shí)。 4、布置進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集相關(guān)知識(shí)的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生高效使用學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等方面的知識(shí)。會(huì)判斷平年、閏年。 過(guò)程與方法:形成計(jì)時(shí)單位的時(shí)間觀念,通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高觀察、聯(lián)想、類(lèi)比、遷移的能力;提高網(wǎng)上查找資料的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:滲透探索科學(xué)的精神。感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 大月和小月的知識(shí); 判斷平年和閏年的方法。四年一閏、百年不閏、四百年又閏的道理。 EPD 教育 滲透 點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),真正變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。同時(shí)結(jié)合手中年歷自主瀏覽、閱讀,獲得了豐富的、有價(jià)值的有關(guān)年月日的知識(shí)。練習(xí)闖關(guān),學(xué)生自主選擇,可以在電腦上答題,勇闖難關(guān),也可以瀏覽年月日的其它知識(shí)(拓展知識(shí))。教師把探索性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué),學(xué)生始終在自己發(fā)現(xiàn)、思考、研究。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。在突破“四年一閏”教學(xué)難點(diǎn)時(shí),兩人分工,結(jié)合1993年—2004年2月份年歷,合作填表,找出其中的平年閏年,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到判斷閏年的方法。勇闖難關(guān)、合作完成,共同分享。 3、滲透探索科學(xué)的精神。 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,看到了年月日的形成,大小月的來(lái)歷,自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),自主闖關(guān),真正感受了信息技術(shù)的現(xiàn)代化與現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。潛移默化的滲透學(xué)好知識(shí)、探索未來(lái)的意識(shí)。 網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式與要求 預(yù)期效果 1、 年、月、日基本知識(shí)。 2、 世紀(jì)、星期、季度等拓展性知識(shí)。 3、 在電腦上直接輸入答案的闖關(guān)練習(xí)。 1、掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,兩人一組,合作探究。 2、結(jié)合年歷和同組的同學(xué)互幫互學(xué)。 3、有合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 1、 基本了解有關(guān)年月日的知識(shí)。 2、 了解本課中沒(méi)有涉及的其他知識(shí),對(duì)本課進(jìn)行拓展。 3、 通過(guò)練習(xí)達(dá)到檢測(cè)對(duì)新知識(shí)的掌握情況,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 年、月、日 一年:12個(gè)月 大月:一、三、五、七、八、十、十二 31天 小月:四、六、九、十一 30天 平年:365天 28天 二月 閏年:366天 29天 四、課堂教學(xué)過(guò)程: 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)期效果 約3分鐘 約27分 鐘 約6分鐘 約3分鐘 約1分鐘 一、 激趣引入: 1、 同學(xué)們,你愿意和老師交朋友嗎? 你能把你的生日告訴老師嗎? 2、我們?cè)谡f(shuō)自己的生日時(shí)用到了一組時(shí)間單位:年、月、日。 3、板書(shū)課題:年月日 二、 瀏覽網(wǎng)頁(yè)、共同探討、解決問(wèn)題。 1、年、月、日的形成。 同學(xué)們,你們想知道年、月、日是怎么形成的嗎? 課件展示: 年、月、日的形成 2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)自學(xué)年、月、日的知識(shí)。 有關(guān)年、月、日的知識(shí)還有很多,老師把它制作成了網(wǎng)頁(yè),想不想看一看? 學(xué)生結(jié)合手中年歷,瀏覽閱讀網(wǎng)頁(yè)。 匯報(bào)交流 (1)月的知識(shí) 一年有多少個(gè)月呀?(板書(shū):) 都哪些月的天數(shù)是31天? (板書(shū):) 哪些月的天數(shù)是30天? (板書(shū):) 我們一般把有31天的那一月叫做? 把有30天的那一月叫做? 一年12個(gè)月,怎么沒(méi)有2月呀? 你對(duì)二月又有了哪些新的了解?(引導(dǎo):平年2月28天、閏年2 月 29天) 這位同學(xué)提到了平年,那誰(shuí)知道平年全年有多少天?(365天) 怎樣才能計(jì)算出平年有365天呢? 我們一起來(lái)計(jì)算一下。 閏年全年有多少天?(366天) 誰(shuí)能判斷出平年和閏年相差的一天是差在了哪一天? (2)記憶法。 你知道了那些記憶大、小月的方法? 單雙數(shù)記憶法。 兒歌記憶法。 追問(wèn):臘、冬各指哪個(gè)月? 老師還想教大家一個(gè)更直觀的方法呢? 課件展示:拳頭記憶法 看屏幕,師介紹, (3)大、小月的由來(lái) 課件展示:大、小月的由來(lái)。 (4)小練習(xí): 1、 老師說(shuō)一個(gè)月份,學(xué)生來(lái)判斷是大月還是小月。 2、老師說(shuō)一個(gè)月份,如果是大 月,就高高舉起右手;如果 是小月,就迅速的拍一下手。 3、平年與閏年 (1)課件出示1993至2004年二月份的年歷。 結(jié)合年歷,同小組的同學(xué)共同填寫(xiě)93至04年二月份的天數(shù)。 生匯報(bào)師填寫(xiě)表格。 (2)觀察這張表格,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 小結(jié):如果年份除以四,能整除,這一年就是閏年;如果不能整除,這一年就是平年。 (3)練習(xí):判斷出下面年份是平年還是閏年。 1921年,1988年, 2008年,1900年 1900年,你是怎么判斷出這一年是閏年的? (課件:萬(wàn)年歷)1900年的二月份有28天?是平年還是閏年呢?為什么1900能被4整除,可卻是平年呢?這是怎么回事呢?一起來(lái)了解一下。 課件展示:四年一閏、百年不閏,四百年又閏的道理。 三、鞏固練習(xí) 同學(xué)可以選擇在網(wǎng)上答題,勇闖難關(guān),也可以選擇瀏覽關(guān)于年月日的其它知識(shí)。 四、小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受? 有了那些收獲? 五、作業(yè): 課下,同學(xué)們可以進(jìn)一步在網(wǎng)上或生活中搜集有關(guān)年、月、日知識(shí)。 結(jié)束語(yǔ): 老師也就是你們的朋友祝你們每一日 都健健康康、每一月都快快樂(lè)樂(lè)、每 一年都有大的進(jìn)步。 一、 1、 學(xué)生說(shuō)出自己的生日。 2、 自發(fā)說(shuō)出用到的時(shí)間單位。 二、 1、 學(xué)生看老師制作的課件,了解年、月、日的形成。 2、 學(xué)生打開(kāi)自己桌面上的年月日網(wǎng)頁(yè),邊瀏覽邊學(xué)習(xí)。 3、 用自己手中的年歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、驗(yàn)證。 4、 匯報(bào):(預(yù)案) 一年:12個(gè)月。 一、三、五、七、八、十、十二月有31天。 四、六、九、十一 30天。 有31天的那一月叫大月。 有30天的那一月叫小月。 2月是個(gè)特殊的月份。 平年2月28天, 閏年2月29天。 平年全年有365天。 317+304+28=365 口算結(jié)果 閏年全年有366天。 平年與閏年相差的一天是差在了二月的第29天。 7個(gè)大月心中裝, 7前單數(shù)7后雙。 一三五七八十臘, 三十一天永不差, 四六九冬三十日, 平年二月二十八, 閏年在把一日加。 學(xué)生親自應(yīng)用拳頭記憶法指一指、數(shù)一數(shù)。 學(xué)生看自己的屏幕。 判斷老師說(shuō)的月份是大月還是小月。 用舉起右手和迅速拍手的形式判斷大、小月。 看屏幕上的統(tǒng)計(jì)表格。 結(jié)合年歷,同小組的同學(xué)共同填寫(xiě)93至04年二月份的天數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)情況。 說(shuō)一說(shuō),通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 出示一個(gè)年份學(xué)生就指出這個(gè)年份是平年還是閏年。 1921年--平年 1988年—閏年 20008年—閏年 1900能被4整除,是閏年。 看1900年2月份的年歷, 1900年2月有28天。 觀看課件,了解四年一閏、百年不閏,四百年又閏的道理。 三、 1、 網(wǎng)上答題、互幫互助、勇闖難關(guān)。 2、 瀏覽網(wǎng)頁(yè)上有關(guān)年月日的拓展性知識(shí) 1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。 2、電腦的用途不僅僅是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。 3、本節(jié)課中的知識(shí)性收獲。 一、 1、 和學(xué)生建立良好的關(guān)系,拉近距離,使學(xué)生心情愉悅的投入學(xué)習(xí)。 2、 認(rèn)識(shí)到在說(shuō)自己的生日時(shí)用到了時(shí)間單位。 二、 1、通過(guò)看課件了解地球繞太陽(yáng)一周是一年,月亮繞地球一周是一月。地球自轉(zhuǎn)一周是一日。 2、學(xué)生結(jié)合年歷,瀏覽、 閱讀網(wǎng)頁(yè),在短短6分鐘內(nèi)對(duì)年月日的知識(shí)有了較全面的了解。如:平年與閏年、大月與小月、特殊的二月、記憶大小月的方法等。 (1)掌握那些月是大月,那些月是小月。 (2)知道2月的特殊,平、閏年的區(qū)分就是通過(guò)看2月的天數(shù)。 (3)知道平年和閏年的天數(shù),知道是怎樣計(jì)算得來(lái)的。 (4)學(xué)會(huì)記憶大、小月的三種方法 (5)體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 (6)用學(xué)生喜歡的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 4、兩人一組填表格,看哪組填的又快又準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 (1)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (2)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 (3)不僅讓學(xué)生了解到百年不閏,四百年又閏,還要明白百年不閏,四百年又閏的道理。 三、 1、 通過(guò)兩人共闖難關(guān),比 一比哪組快,以及答題中出錯(cuò)則延時(shí)(不能馬上進(jìn)入下一題)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及教育學(xué)生做事要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 四、1、學(xué)生對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)方式非常感興趣,心情愉悅。2、學(xué)生有了通過(guò)電腦不僅可以玩,還能學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變。 五、對(duì)這項(xiàng)作業(yè)的布置非常感興趣,對(duì)這部分知識(shí)的掌握情況有信心。 課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)流程 課件展示年、月、日的形成 學(xué)生自主瀏覽年月日網(wǎng)頁(yè) 匯報(bào)交流自學(xué)成果 課件展示四年一閏百年不閏四百年又閏 探索判斷平年閏年的方法 記大小月的方法 瀏覽年月日其它有關(guān)知識(shí) 或 鞏固練習(xí)學(xué)生勇闖難關(guān) 五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 本節(jié)課,是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的一次嘗試,教師能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué),改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,師生、生生的交流、互動(dòng)方式。同時(shí)教師也努力嘗試讓現(xiàn)代信息技術(shù)從“助教”到“助學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課中的思想教育滲透也是非常成功的。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),真正感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力與神奇;此外在年份的選擇上,1921、2008等比較有意義的年份滲透愛(ài)國(guó)教育;而本節(jié)課中意外的收獲則更大,學(xué)生有了在電腦上少玩游戲,多學(xué)知識(shí)的思想轉(zhuǎn)變是讓我們感到欣慰的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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