【步步高】高考語文一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第二章 專題一 第4節(jié) 得魚莫忘筌——品析藝術(shù)技巧

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1、第4節(jié)　得魚莫忘筌 ——品析藝術(shù)技巧 (2011·浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。 第9車廂 [俄羅斯]米哈依爾·扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在《文學(xué)報》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定

2、不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家

3、就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來??？”乘客們說：“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣兀俊边@次列車長認(rèn)為這個乘務(wù)

4、員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當(dāng)時已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有。” 我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當(dāng)時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想

5、：“列車怎么停這么長時間??？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”(本文有刪改) 1.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？ 答：_____________________________________________________

6、_______________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.賞析畫線部分的景物描寫。 答：___________________________________________

7、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.考點(diǎn)要求 品析作品藝術(shù)表達(dá)技巧是小說閱讀考查不可或缺的內(nèi)容?！犊荚囌f明》對此分別在“分析綜合

8、”“鑒賞評價”中作了說明：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 　　2.考點(diǎn)剖析 小說的表達(dá)技巧很廣泛，很復(fù)雜，可考的技巧很多，如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、人物塑造手法等。高考小說考查則是以塑造人物的表達(dá)技巧為重點(diǎn)的。 小說表達(dá)技巧的考查不限于某種手法的判定，更在于考查這種手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表達(dá)效果的分析綜合起來考查。 小說表達(dá)技巧的考查也可分為兩個角度：一是整體上賞析，二是局部賞析。就現(xiàn)已考查的情況來看，以局部賞析為主，設(shè)題切口小，考查的指向性明確，或描寫，或修辭，或分析其作用，或賞析其效果，考生比較容易把握。

9、3.命題規(guī)律 優(yōu)秀的小說不僅要有深刻的思想內(nèi)容，還要有獨(dú)具特色的藝術(shù)構(gòu)思和語言特點(diǎn)。小說的表達(dá)技巧和語言特點(diǎn)同樣是作者藝術(shù)風(fēng)格的體現(xiàn)，精巧的構(gòu)思，層層的渲染，出人意料的結(jié)尾都對小說塑造人物形象、表現(xiàn)主題有重要作用。常見題型有： (1)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)，以及用它在塑造形象時所起的作用。 (2)文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。 (3)在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。 一、肖像描寫 演練體悟　

10、 1.閱讀下面人物的肖像描寫，概括人物形象特征。 劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。 (節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________

11、__________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　肖像描寫是一種對人物形象外部特征進(jìn)行描寫的手法，具體包括容貌、身材、 表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等方面。 二、語言描寫 演練體悟　 2.分析下面的人物語言，概括其性格特征。 瑪蘭在做部長的同學(xué)幫助下做了行政法院參事。……出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家

12、問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的。”一天早上，他去行政法院，在避雨的門口遇到一個老神父(指桑蒂爾，被控告做過許多卑鄙齷齪的事)，他說： “如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！薄昂?！您可碰到了一個千載難逢的機(jī)會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。” 當(dāng)他得知那位神父是一個騙子，有損于他的聲譽(yù)時，張皇失措地對他的同事珀蒂帕說：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦

13、他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！” (節(jié)選自莫泊桑《保護(hù)人》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要

14、方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi) 心世界，或內(nèi)心毒辣，或心細(xì)綿密，或憨厚誠實(shí)，或單純可愛。在分析人物形象時，應(yīng)抓住人物個性化的語言。 三、動作描寫 演練體悟 3.閱讀下面的文字，注意抓住人物的動作，概括領(lǐng)隊的性格。 (一隊馱隊將要通過溜索越過怒江邊的一個峽谷。)領(lǐng)隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。……領(lǐng)隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領(lǐng)隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身溜到對岸了?！?待馱隊人員全都溜索到了對岸后)猛聽得空中一聲唿哨，尖得直

15、入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 (節(jié)選自阿城《溜索》) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物

16、的動作， 勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時，還應(yīng)關(guān)注人物的動作描寫。 四、心理描寫 演練體悟　 4.閱讀下面的文字，注意“他”的心理活動，概括“他”的性格。 (他租個黃魚車，把書從貨站運(yùn)到靜安寺。對方是個小伙子，他騎自行車跟著。)路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是?！毙』镒佑謫枺骸澳慵矣性「讍?？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶窃谀睦锷习啵俊薄皺C(jī)關(guān)?！薄澳悄銈儐挝焕镉性「讍幔俊毙』镒釉賳?。他說：“有是有，不過……”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過

17、，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水?！? 路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了。從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：“如果喝汽水，要不要給他買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”。這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸大還是?。俊彼坏靡训卣f：“很小?！薄霸鯓有?？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”“是的。”他答應(yīng)道，心

18、里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實(shí)讓他洗個澡也沒什么，可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再想下去。這時已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。 (節(jié)選自王安憶《洗澡》) 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________

19、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。 分析人物的心理活動，能夠直接深入人物心靈，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。 五、細(xì)節(jié)描寫 演練體悟　 5.(2009·四川)閱讀下面的文字，完成文后題目。 想　

20、象 (英國)凱·杰羅姆 記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。 取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。 我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細(xì)看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾?。? 翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查

21、——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進(jìn)入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外我還染上了霍亂，并伴有嚴(yán)重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。 起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢？不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎？沒有得上髕前囊炎那就算了吧！反正痛風(fēng)已經(jīng)處于惡性晚期了。 我陷入了沉思。 我想，從醫(yī)

22、學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個極為難得的病例！如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實(shí)習(xí)了——我就是他們的“實(shí)習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可拿到他們的畢業(yè)文憑了。 我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，竟然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了！后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己

23、的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。 走進(jìn)閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。 于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么地談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服？” 我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費(fèi)那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎，除此之外，什么病我都有。” 我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實(shí)告訴了他。 隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊

24、起來遞給我。我接了過來，隨手揣進(jìn)衣兜里，走了出去。 我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。 他說他不收這種處方。 “你不是藥劑師？”我問。 “我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€藥劑師，我無能為力?！? 我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫[注]苦啤酒，每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點(diǎn)上床睡覺。此外不要滿腦子都裝些你不明白的東西?！? 注　品脫：英國計量單位。 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。 答：____________________________

25、________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)

26、、社會 環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫主要有：場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。 六、側(cè)面描寫 演練體悟　 6.閱讀下面文段，從劉四爺和虎妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格。 不拉劉四爺?shù)能嚕茏≡谌撕蛷S，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。

27、其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平?？傋≈畞韨€車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得

28、祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來；她一點(diǎn)不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍《駱駝祥子》) 答：____________________________________________________________________ _______________________

29、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 整合點(diǎn)撥　側(cè)面描寫是刻畫人物精神面貌和性格特征的一種重

30、要的表現(xiàn)手法，它是通過對 相關(guān)人、事、物、景的描寫，來烘托渲染人物形象。這種手法能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，從而含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。其方式方法主要有兩種。 ①借助次要人物陪襯烘托。小說中的次要人物的作用有： a.為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；b.揭示或凸顯主旨；c.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。 ②借助物象陪襯烘托。小說中特殊重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題，暗示環(huán)境特征。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。?009年高考寧夏、海南卷《孕婦和?！分小芭！钡淖饔?，2010年高考江蘇卷《溜索》中“?！钡淖饔玫取?

31、 如何分析小說中細(xì)節(jié)描寫的作用？ (2009·安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。 董師傅游湖 宗　璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍，都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什

32、么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起，這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。 有人

33、輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f：“我送你回去。”想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)著小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不

34、研究。董師傅又介紹了幾個景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！? 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。 按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。 (1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，

35、有什么作用？ (2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。 現(xiàn)場答案 矯正指導(dǎo) 現(xiàn)場答案1 現(xiàn)場答案2 現(xiàn)場答案3 矯正指導(dǎo)1 (1)本題是對情節(jié)發(fā)展中特定細(xì)節(jié)描寫作用的理解，考生只是注意到了細(xì)節(jié)描寫對塑造人物的作用，而沒有從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析。此類題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用解答。(2)本題是對作品局部描寫技法的賞析。該答案的表述太過籠統(tǒng)，比喻、擬人的修辭手法很明顯，但是要注意結(jié)合具體的語境分條陳述。 矯正指導(dǎo)2 (1)該答案能從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面展開分析，但在結(jié)構(gòu)上沒答出與下文的關(guān)系，分析不夠周密。

36、(2)該答案只答出了一種修辭手法，且對景物的特點(diǎn)概括得過于籠統(tǒng)。 矯正指導(dǎo)3 (1)該答案的失誤之處是不會使用術(shù)語，對細(xì)節(jié)描寫對情節(jié)發(fā)展的作用沒能使用術(shù)語回答，致使分析不到位。(2)該答案的失誤之處是對景物描寫把握不全，忽略了丁香、連翹，閱讀不夠仔細(xì)。 答題思路　小說中細(xì)節(jié)和景物描寫的作用，要結(jié)合其對刻畫人物性格、深化主題、推動情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛，營造典型環(huán)境等多個方面的作用展開分析。 規(guī)范答案　 高考主要考查細(xì)節(jié)描寫的作用，尤其在刻畫人物性格方面的作用。 細(xì)節(jié)描寫的作用如下： (1)刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“茴”字的四種寫法，

37、典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐。吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇。 (2)深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。 (3)推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。如《水滸傳》第十回中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。第二十三回中“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了”，營造、渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。 (4)渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏?/p>

38、和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，渲染了當(dāng)時的時代氣氛和地方特色。 (5)營造典型的環(huán)境，渲染人物心情和心理活動。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 失落的版圖 嚴(yán)歌苓 ①我平生參加的第一個葬禮，竟是母親的葬禮。 ②三月的一個下午，我心里莫名生出一陣微痛的思念。我通常是在這種思念之痛突然發(fā)作時，一把抓起電話的。接電話的竟是我的繼父，我劈頭就問：“媽媽呢？” ③繼父說媽媽住院了，前兩天剛剛經(jīng)歷胃切除手術(shù)。他接著告訴我，媽媽胃癌已是晚期。 ④媽媽是個那么健壯的人，一副爽脾氣，怎么可能患這樣可怖的病呢？每次回去探望她，她總是不容分說扛起我的所有行囊，在擁擠的人群里給我開道，這

39、樣的一個媽媽怎么會說病就病到了死亡的門口？ ⑤幾天后我回到南京。在我到達(dá)之前，大家都期待由我來把真實(shí)病情告訴媽媽，因?yàn)樗麄冎牢以趮寢屝睦锏牡匚?，?dāng)然也知道媽媽在我情感中所占的分量。 ⑥進(jìn)病房時，我后腳沒跨進(jìn)門就見媽媽臉迎著門，眼睛望穿秋水地滿是等待。我叫了一聲“媽媽”，淚水淹著眼睛和五臟。她像是等著我來搭救她，伸出已瘦黃的兩只手，叫一聲：“女兒！”那天我在她病房里待了六個小時，那句最難啟齒的話，忽而在我喉口，忽而又退縮回心頭。我非但沒把實(shí)情告訴媽媽，還去串通主治醫(yī)生，請他幫忙維護(hù)我們善意的謊言?？墒窃谖揖鸵x開病房的時候，媽媽突然拉著我的手，說：“女兒，媽媽得的是癌癥，你知道嗎？” ⑦

40、我看著她，看兩行眼淚從她眼里流出，翻越了不久前才崛起的高高顴骨。我的手在媽媽的兩只掌心里越發(fā)冷下去。我說：“別瞎猜。不是的，只不過是嚴(yán)重胃潰瘍?！眿寢尶粗?，有淚在我眼中灼燒。她笑了一下，帶出一口嘆息。我眼淚再也噙不住，她卻輕快地拍拍我的手，說：“好好，不是就不是！” ⑧這天以后，我每天去附近的菜市場買回最新鮮的魚和蔬菜。看媽媽吃飯，是我最緊張和痛苦的時候。她是吃給我看的，化療越來越使她的進(jìn)食變成一種折磨。媽媽卻還總說：“嗯，好吃！聞起來就香！” ⑨第二次化療后，媽媽常從頭上抓下一大把一大把的頭發(fā)，似敗草一樣。媽媽曾有很好的濃密頭發(fā)，像演《雷雨》中的四鳳，編一根又粗又長的大辮子。那樣活的一

41、根辮子，一甩一揮都是生命。話題就從頭發(fā)開端，媽媽講起她演的一出出話劇中的一個個角色，講到得意時，她是完全康復(fù)了…… ⑩五月份，我必須回美國處理一些事務(wù)。臨走前的晚上，她忽然講起她生我時的情形。當(dāng)護(hù)士告訴她“是個女兒”時，她拉著醫(yī)生護(hù)士的手就說：“謝謝！謝謝！”似乎是醫(yī)生護(hù)士們成全了她對女兒的渴盼。 ?我沒想到，媽媽會在離別時講這件事。也許她自己都不知它的喻義。 ?八月初，癌細(xì)胞已轉(zhuǎn)移到媽媽的脊椎，破壞了全身的造血機(jī)能，媽媽在靠輸血過日子。然而所有的人都對我封鎖消息，擔(dān)心我失眠癥再次大發(fā)作。似乎是某種感應(yīng)使我早早訂了機(jī)票，于八月六日趕到上海。而我得到的第一句話是：“媽媽昨天早晨過世了。”

42、 ?似乎是一把刀刺進(jìn)來，血尚要一會兒才會流出來，疼痛也需要一段時間才能進(jìn)入我的知覺。我一再問自己：我是個沒母親的人了？一個沒了母親的人是誰？我是什么人？住在這空寂的旅館，走出去，外面將是個沒有母親的空寂世界。 ?我哭不出來。沒有了母親，祖國的版圖在我心里，從此是缺了一塊的。 ?追悼會安排在我到達(dá)的第二天。我臨時寫了悼詞，語句文法都稍顯錯亂，只以滿腹遺憾、通體悲傷將全文凝聚起來。我僅念了第一句：“親愛的媽媽，我回來了，不過已太遲了……”站在第一排的哥哥就大哭起來。四十歲的哥哥，我是頭一次看見他的眼淚。 ?媽媽年輕時同臺演戲的朋友們都來了，還叫著我的乳名，還口口聲聲叫我“好孩子”。有一剎那，

43、錯覺來了。似乎又是幾十年前，我在后臺，穿梭于這些熟識的演員叔叔、阿姨之間，尋找媽媽?？倳袀€人喊：“賈琳，你的千金在找你！” ?遺體告別儀式結(jié)束了，門外的蟬聲仍在嚎哭。我有一點(diǎn)明白，媽媽為何把我出生的經(jīng)過那樣仔仔細(xì)細(xì)地告訴了我。 (選自《臺港文學(xué)選刊》2008年第5期，有刪改) 第⑦段的描寫生動感人，試作賞析。 答：____________________________________________________________________ __________________________________________________________________

44、______ ________________________________________________________________________ 題組1　考點(diǎn)針對練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 心與手 歐·亨利 在丹佛車站，一幫旅客擁進(jìn)開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，身邊擺滿有經(jīng)驗(yàn)的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。 兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女子。他們就在這張空位子上

45、坐了下來。年輕的女子看到他們，即刻臉上浮現(xiàn)出嫵媚的笑顏，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。 她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認(rèn)識了？”年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強(qiáng)烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手。 “費(fèi)爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因?yàn)樗F(xiàn)在正派上用場呢。”他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼，臉頰上的紅色也消退了。她不解地張

46、開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機(jī)敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。 “請允許我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！? “噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復(fù)了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當(dāng)個警長?！? “親愛的費(fèi)爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部有個賺錢的好去

47、處，所以——，當(dāng)然警長的地位自然比不上大使，但是——” “大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事情，這點(diǎn)你應(yīng)該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄，騎馬，打槍，經(jīng)歷各種危險，那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了?！? 姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛。 “請別在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點(diǎn)的?！? “要過多久我們才能在華盛頓見面？”姑娘問。 “我想不會是馬上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！?

48、“我喜愛西部，”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因?yàn)楦赣H生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快，我想這兒的空氣適合我。金錢可代表不了一切，但人們常在這點(diǎn)上出差錯，并執(zhí)迷不悟地——” “我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點(diǎn)酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎？現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎？我真想過過癮。”這兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。 “我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運(yùn)的朋友。再見，費(fèi)爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e。

49、 “你現(xiàn)在去不了東部太遺憾了。”她一面說著，一面重新整理好衣裳，恢復(fù)起儀態(tài)，“但我想你一定會繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的。” “是的，”埃斯頓回答，“我要去內(nèi)森維茨。” 兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進(jìn)入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！? “如此年輕的小伙子就擔(dān)任一個這么大的職務(wù)，是嗎？”另一個問道。 “年輕！”第一個人大叫道，“為什么——噢！你真的看準(zhǔn)了嗎？我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎？” 1.文中第一段描寫了三個人物。請說明本段人物描寫所運(yùn)用的方法，并具體說明對這幾個人 物的描寫在

50、文中分別起到什么樣的作用。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

51、_______ 2.請說明第七段畫線句中兩處破折號的作用，并續(xù)寫埃斯頓想要說的話。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.文中多處運(yùn)用對比手法，使小說充滿了戲劇性。請找出這些對比的地方并闡明

52、其效果。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 題組2　考點(diǎn)綜合練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 惡　人 陳永林 二蛋的父親死了，是肺結(jié)核。為治父親的病，家里欠了一屁股債，自然沒錢供他念

53、書了。二蛋只好回家放牛，那年二蛋才12歲。 二蛋記得很清楚。那天，睡得正香，母親喊他起床。睜開眼，他嘟噥道：“娘，天還沒亮。”“早亮了，天這么暗是要下雨?！倍按┖靡路?，牽出兩頭水牛來到村后的山上。 下雨了。雨很大，蠶豆大的雨點(diǎn)砸在二蛋臉上，辣辣地痛。轟隆隆的雷聲在頭頂上響個不停。二蛋牽著牛到了一棵古樟樹下，二蛋把牛系在裸露在外的樹根上，自己站在樹下躲雨。一道極亮的閃電在眼前劃過，接著一聲巨響，二蛋眼前一黑，倒在地上。兩頭水?！斑琛琛钡亟衅饋?。 當(dāng)見到躺在地上的二蛋時，二蛋的母親腿一軟，就暈倒在地上了。醒來后，她嚎啕慟哭：“是我害了二蛋呀，老天爺，你咋不長眼，咋下得了狠心害我們

54、這樣的苦命人！” 雷聲仍在頭頂上轟隆隆地響個不停。 第二天，二蛋醒過來了，額上留下一塊黑色的疤痕。他在床上躺了兩天，再也躺不下去了。二蛋要放牛。 這天是星期六，二蛋在山上放牛時，眼睛不時地往路口張望。往常星期六，村里跟二蛋一般大的人再不用上學(xué)了，都上山找二蛋玩，二蛋同他們有玩不完的游戲。可是二蛋盼了一下午，就是沒人來找他玩。 傍晚，二蛋牽著牛回家，路上碰見了石頭。以往二蛋和石頭很玩得來，可這回石頭見到了二蛋竟沒命地跑，二蛋喊也喊不住。更奇怪的是許多小孩見到二蛋，都往家里躲。后來二蛋抓住了黑子問：“你見了我為啥要跑？”黑子的眼里滿是惶恐，黑子說：“我娘讓我別同你玩，說你是惡人——雷公不打

55、好人的——娘說我同你玩了，也會遭雷打?！倍八砷_了黑子。 二蛋默默地回了家。 二蛋見了母親問：“娘，我是惡人嗎？”二蛋的母親搖搖頭：“你不是惡人。”二蛋又問：“那我怎么會遭雷打呢？”二蛋已是一臉的淚水。母親把二蛋摟在懷里：“孩子，你是個好人，雷打你，只怪老天爺瞎了眼。”母親的聲音也哽咽了。 此后，二蛋變得不愛說話，整天陰著臉，目光也呆呆的。村里人說二蛋天生一副惡人的相，今后準(zhǔn)會做出傷天害理的事。二蛋的母親聽了這些閑話很傷心。 一回，棉花家丟了一只雞。棉花站在村頭，對著二蛋家罵：“這是哪個遭雷打的偷了我的雞？偷我家雞的人不得好死！”二蛋母親的眼里滿是淚水。 二蛋的眉頭緊蹙，眼里噴著怒火

56、。二蛋一字一頓地說：“我終究會殺了她！”二蛋的母親聽了這話，心一抖，狠狠一巴掌甩在二蛋臉上：“孩子，你千萬別有這種想法。我不希望你被別人說準(zhǔn)，你現(xiàn)在是個好人，今后也是個好人?！倍罢f：“可他們不愿我做好人?！? 后來村里丟了什么東西，都懷疑是二蛋偷的，就指桑罵槐地罵二蛋。二蛋都忍了。 轉(zhuǎn)眼二蛋23歲了，該娶媳婦了。可沒人愿為二蛋說媒。后來二蛋的母親托外村人做媒，從幾十里遠(yuǎn)的地方給二蛋找了個女人。訂親沒幾天，姑娘就退親了，二蛋問她為啥退親，人家說：“你們村里人都說你是遭天雷劈的惡人?！倍安槌鲞@話是棉花說的。 二蛋見母親坐在床上默默地流淚，心里極為憤怒，他拿了把菜刀闖進(jìn)棉花的家，對著棉花亂砍

57、，邊砍邊吼：“我順了天意，先砍死你，讓天雷再劈一次?！泵藁ǖ哪腥讼電Z刀，也被二蛋砍倒在地上。棉花和她男人都死了。 二蛋被警察抓走了，村里人也又議論了：“我們以前說得沒錯，二蛋是個惡人?！薄疤炖字粫鼝喝?，老天有眼?！? 4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? (　　) A．二蛋由于父親病故，不得不輟學(xué)回家放牛，又意外地遭雷擊，結(jié)果在村里落下“惡人遭雷打”的罵名。這種歧視逼得他日后走上了殺人之路。 B．二蛋遭雷擊后，母親嚇得腿軟、暈倒，從她哭訴的話語中，看出封建迷信思想殘存于人們的思想意識中，為小說的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。 C．懂事的二蛋

58、又放牛了，但村里的孩子都明白他是個“惡人”，不愿意跟他玩，盡管是星期六不用上學(xué)，過去同二蛋有玩不完的游戲。 D．二蛋的母親雖然一再解釋，“孩子，你是個好人，雷打你，只怪老天爺瞎了眼”，“你不是惡人”，但她無助的勸說反而導(dǎo)致了二蛋心理的病態(tài)發(fā)展。 E．二蛋不愛說話，整天陰著臉，村里人就說二蛋天生一副惡人的相，今后準(zhǔn)會做出傷天害理的事。對他的殺人，人們也不覺得意外。 5．二蛋被雷擊中這一情節(jié)在前文有所體現(xiàn)，請以簡要的文字概括這些內(nèi)容，并分析其對小說情節(jié)發(fā)展的作用。 答：_____________________________________________________________

59、_______ ________________________________________________________________________ 6．小說從哪些角度寫了石頭、黑子等孩子的表現(xiàn)？這些表現(xiàn)對二蛋性格變化起了什么作用？ 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．從文中看，是哪些原因逼得二蛋走上了不歸路？小說以“

60、惡人”為題，依據(jù)小說探究，你認(rèn)為誰是真正的“惡人”？請陳述觀點(diǎn)并簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 品析小說表達(dá)技巧題同散文鑒賞表達(dá)特色題做起來沒有多少區(qū)別，同樣包含了三段式：技巧、內(nèi)容、效果，即運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。不過，它還有自身特點(diǎn)： 1.一定要注意文章對人物自身的描寫技巧，如肖像、心理、動

61、作(細(xì)節(jié))、語言等，更要注意人物間的相互對比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用，即正面描寫和側(cè)面描寫，實(shí)寫和虛寫。 2.小說刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，分析時要注意視野的廣闊。但重點(diǎn)應(yīng)放在情節(jié)、環(huán)境、細(xì)節(jié)、人物、表現(xiàn)手法上。 3.對內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住小說四要素——情節(jié)、人物、環(huán)境、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍之效。 答案 真題體驗(yàn) 1． 第三人稱敘述。①突破開篇以第一人

62、稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事 件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。 2． ①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。②烘托了人 物的無助感。③以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對照。 基礎(chǔ)整合點(diǎn)撥 1．突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷焙汀盎狻薄? 2．從他對熟人及那位陌生神父說的話語中一方面可以看出他的天真、熱心、沒有原則，另 一方面可以看出他的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他對珀蒂帕所說的話語中可以看出他的自私自利、見風(fēng)使舵。 3． 在怒江天險前“穩(wěn)穩(wěn)坐在

63、馬上”，表現(xiàn)他的從容不迫，胸有成竹；“敲一敲那索”“瞟 一眼漢子們”表現(xiàn)他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，與手下配合默契；“一聲唿哨”“抽身躍下”，表現(xiàn)出他的英雄氣概，粗獷豪邁。 4． 他既有精明、節(jié)儉、敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又有心地善良、 通情達(dá)理的一面。 5． 這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動地刻畫了人物性格。其中，“呆呆 地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉上一只眼睛”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感和多疑。 6． 從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出祥子的真誠、勤快、本分、愛干凈

64、，從虎妞的表現(xiàn)中可以看 出祥子的脾氣好。 現(xiàn)場矯正 (1)反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆”)。 (2)運(yùn)用比喻，描寫了丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬(或擬人)，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機(jī)。 跟進(jìn)練習(xí) 通過肖像、行為和語言描寫，表現(xiàn)“我”的傷痛，“母親”的慈愛，母女間深摯的愛和依戀之情。 肖像描寫：眼淚“翻越”“崛起”的顴骨，用比擬手法突出母親日漸消瘦的容顏，表達(dá)出“我”的痛惜之情。 行為描寫：描寫母親的“笑”和“嘆息”，體現(xiàn)出母親內(nèi)心的傷感無奈；“輕快地”“拍我的手”實(shí)際上是母親故作輕松來安慰“我”，怕“我”

65、受不了打擊。 語言描寫：針對“我”安慰的話語，母親假裝贊同，說明母親不想加重“我”的思想負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)出對女兒的體貼關(guān)愛之情。 訓(xùn)練鞏固反思 1． 直接描寫(也可以答肖像描寫)。對女子衣著和行李的描寫，意在為揭示女子的身份作鋪 墊；對兩位男子的描寫，采用了對比刻畫其神態(tài)的方法，主要為后文女子對“埃斯頓為警長”信以為真埋下伏筆。 2．(1)“所以”后的破折號是語意轉(zhuǎn)換，埃斯頓發(fā)現(xiàn)講漏了嘴，趕忙就此打住；“但是”后 的破折號是話語中斷，埃斯頓說了“大使”之后，馬上被費(fèi)爾吉德小姐接過話頭，說話被迫中斷。 (2)“所以——我才會鋌而走險去印偽鈔?！薄暗恰偙确溉藦?qiáng)些，至少還有自由?！?合

66、情合理即可) 3．①第一段中對警長和犯人舉止神態(tài)的描寫具有對比性，警長神色陰沉，行動拖沓，而真 正的犯人卻顯得果敢而坦率，為后文費(fèi)爾吉德小姐聽信警長的話而誤將埃斯頓當(dāng)成警長而將警長誤認(rèn)為犯人作鋪墊。 ②第三段中埃斯頓聽到費(fèi)爾吉德小姐的聲音時前后神色的對比，之前是“坦率”，之后 是“局促不安”，揭示出了埃斯頓見到老熟人之后擔(dān)心自己干壞事被知曉的尷尬窘困的 心理。 ③作者將費(fèi)爾吉德小姐的不知就里、警長的明察秋毫和埃斯頓的半推半就進(jìn)行對比，刻畫出一位警長在罪犯面對熟人時挺身解圍，挽救其顏面的義舉。 ④小說結(jié)尾處三個段落將“另外兩個坐在一旁的旅客”的對話進(jìn)行對比，一個認(rèn)為那位真正的警長是條好漢，而另一個旅客仍不知就里，誤認(rèn)為小伙子是警長，結(jié)果情節(jié)在最后形成突轉(zhuǎn)，解構(gòu)了原有的認(rèn)識，使結(jié)果出人意表。 4．AB 5．①天這么暗是要下雨，轟隆隆的雷聲在頭頂上響個不停，自己站在樹下躲雨。②為下文作鋪墊或埋伏筆；使行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展前后照應(yīng)。 6．從行為描寫和語言描寫的角度寫了孩子們的表現(xiàn)。小伙伴的言行傷害了二蛋單純的孩童心靈，是導(dǎo)致他性格變化的重要原因。孩子的言行受成年人落后觀念