2022滬教版數(shù)學(xué)一上《對(duì)應(yīng)與比較》word教案

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1、2022滬教版數(shù)學(xué)一上《對(duì)應(yīng)與比較》word教案 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁。 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 [能力目標(biāo)]： 1.通過動(dòng)手操作讓同學(xué)們運(yùn)用多種方法比較物體的多少。 2.能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及語言表達(dá)能力。 [情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（鉛

2、筆與鉛筆套.）多媒體課件。 教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，指導(dǎo)科學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： 一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫） 1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機(jī)了。瞧！小朋友都到那兒去了。 師：你們都玩過小飛機(jī)嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機(jī)，這些飛機(jī)夠嗎？你是怎么知道的？ 師：用數(shù)一數(shù)的方法，知道的。還有其它的方法嗎？ 師：要想知道小朋友多，還是飛機(jī)多。一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)，一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)……(老師邊說邊連線)這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。 2.出示課題 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)《對(duì)

3、應(yīng)與比較》。 師：每個(gè)小朋友都對(duì)上一架飛機(jī)，每一架飛機(jī)都對(duì)上一個(gè)小朋友．沒有多余的小朋友，也沒有多余的飛機(jī)．說明小朋友和飛機(jī)怎么樣？(同樣多) 師：我們可以說飛機(jī)和小朋友同樣多．也可以說小朋友和飛機(jī)同樣多。 學(xué)生個(gè)別說。練說。齊說。 2.師：（出示杯子和吸管圖） 師問： ①這幅圖什么意思？ ②誰能告訴大家，杯子和吸管比較，會(huì)怎么樣？ 學(xué)生說練。杯子和吸管同樣多。 師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較． 師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？ 3.師：小朋友請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對(duì)著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了

4、什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 4.師：老師請(qǐng)大家打開鉛筆盒 師：請(qǐng)你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？ 二、初步建立“多些”、“少些”的概念。 1.師：在我們生活中還有時(shí)候并不一定是同樣多。 師：現(xiàn)在有小朋友去坐碰碰車了。（多媒體出示玩碰碰車動(dòng)畫） 師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？ 師：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。 師歸納：用數(shù)一數(shù)的方法。 師：一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車，結(jié)果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車比小朋友少。也可以

5、說小朋友比碰碰車多。 師；誰來說一說。 師：小朋友比碰碰車多多少？，碰碰車比小朋友少多少？ 師：小朋友比碰碰車多1個(gè)？，碰碰車比小朋友少1個(gè)。 學(xué)生練說。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法.有的用一個(gè)對(duì)著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。 （出示課題） 2.（媒體出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 師問：比的結(jié)果怎么樣？還可以怎么說？ 生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。 生3：小巧正在把蛋糕裝在碟

6、子里，已經(jīng)裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。 3.獨(dú)立練習(xí)。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。） 師：我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出了誰多？，多多少？誰少？少多少？下面請(qǐng)小朋友自己擺一擺。 三、動(dòng)手操作，擺一擺： ①第一行擺3個(gè) ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個(gè)方塊？ 師：哪種方法好？ ②第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)．想想放幾個(gè)三角形？ ③左邊擺6個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個(gè)。想想怎么擺？ ④老師擺5個(gè)方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)．想想放幾個(gè)？ 四、練習(xí) 1

7、.多的打√。 五、聯(lián)系生活，拓展提高。 1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對(duì)著一個(gè)。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來進(jìn)行。 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？ 生：一個(gè)小朋友要2個(gè)手套。 六、游戲。 請(qǐng)你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都?jí)騿幔? 師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”。數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰多誰少。 附送： 2022滬教版數(shù)學(xué)

8、一上《小于、等于、大于》word教案1 教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期P18頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)比較數(shù)的大小，并能用小于、等于、大于號(hào)連接。 2、 通過比較物體高低、大小的過程，理解小于、等于、大于的意義。 3、 知道數(shù)學(xué)來源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較數(shù)的大小，并能用小于、等于、大于號(hào)連接。 教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)物抽象到數(shù)的大小比較。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT 教學(xué)過程： 一、 引入 1、 比身高（出示主題圖） 師：昨天，我們小朋友自己比了比身高，今天呀，我們的好朋友，小丁丁、小亞他們也來比身高啦，看，他們誰和誰在比呀？

9、 生1：小丁丁和小胖 師：他們比的結(jié)果怎么樣呀？ 生：小丁丁比小胖矮；小胖比小丁丁高。 師：你說的太棒了！看，還有誰和誰在比身高呀？ 生2：小明和小胖。小明和小胖一樣高。 生3：小亞和小巧。小亞比小巧高；小巧比小亞矮。 師：你們說的都太棒了，一下子就比出了他們的身高！小丁丁他們覺得比身高不好玩，于是去搭積木玩啦！ 2、 比實(shí)物大小（PPT出示圖片） 師：看，誰和誰在一起搭積木？ 生：小丁丁和小胖。 師：小丁丁搭了幾個(gè)？ 生：2個(gè) 師：小胖搭了幾個(gè)？ 生：3個(gè) 師：他們誰搭的多？誰搭的少？

10、 生：小丁丁比小胖搭的少，小胖比小丁丁搭的多。 二、 新授 1、 小于號(hào) 1） 認(rèn)識(shí)小于號(hào) 師：小丁丁搭了2個(gè)積木，可是小胖卻搭了3個(gè)，老師要送他們一個(gè)小符號(hào)，表揚(yáng)小胖！看?。ǔ鍪拘∮谔?hào)）誰可以來說說這個(gè)符號(hào)長(zhǎng)什么樣啊？ 生1：老師，我知道這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)！ 師：你真棒，老師還沒教，你就知道這個(gè)符號(hào)的名字啦，那你可以來說說它長(zhǎng)的什么樣子么？ 生2：是由兩根線組成的，然后一端合在一起，一端是分開的。 師：你觀察的真仔細(xì)！這個(gè)符號(hào)呀，上面一條線，下面一條線，然后在它的左邊是合在一起的，右邊是分開著的。我們送這個(gè)符號(hào)一個(gè)名字：小于號(hào)。全班跟老師念：小于號(hào)

11、 2） 用小于號(hào)連接兩個(gè)數(shù) 師：小丁丁搭的比小胖少，那2和3比？ 生：2比3小 師：真厲害！那我們?cè)?和3之間就用小于號(hào)連接，讀作：2小于3（全班念，男生女生念） 2、 等于號(hào) 1） 認(rèn)識(shí)等于號(hào) 師：剛才呀，小丁丁和小胖搭積木玩了，小亞和小巧也想搭積木玩！看她們搭了幾個(gè)？ 生：小巧和小亞都搭了2個(gè)；她們搭的一樣多！ 師：她們搭的一樣多，我們也送她們一個(gè)小符號(hào)：等號(hào)。全班跟我一起念：等號(hào)。 2） 用等于號(hào)連接兩個(gè)數(shù) 師：她們都搭了2個(gè)，我們就可以寫成：2=2，讀作：2等于2。（全班念，男女生念） 3、 認(rèn)識(shí)大于號(hào) 1） 認(rèn)識(shí)大于號(hào) 師：看，小丁丁和小胖又來搭積木了，第

12、一次小丁丁只搭了2個(gè)，他不服氣，還要再搭一次！看，這次？ 生：小丁丁搭了3個(gè)，小胖搭了2個(gè)，小丁丁比小胖搭的多！ 師：小丁丁這次厲害了，搭的比小胖多！我們也一起送他個(gè)符號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)下！“＞”，讀作：大于號(hào)，跟我一起念：大于號(hào)。 2） 用大于號(hào)連接兩個(gè)數(shù) 師：我們用大于號(hào)把兩個(gè)數(shù)字寶寶連接起來，“3>2”讀作：3大于2，跟我一起念（先全班，后男生、女生） 4、 小結(jié)： 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了哪些新符號(hào)？ 生：小于號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)。 師：他們連接數(shù)字寶寶的時(shí)候，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：小于號(hào)連接兩個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候，前面的數(shù)字比后面??；等號(hào)連接兩個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候，前后兩

13、個(gè)數(shù)字寶寶一樣大小；大于號(hào)連接兩個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候，前面的數(shù)字比后面的大。（這里學(xué)生不能說的時(shí)候由老師來說） 生2：大于號(hào)、小于號(hào)，尖頭永遠(yuǎn)對(duì)著小的那個(gè)數(shù)。 師：小朋友觀察的真仔細(xì)！ 三、 內(nèi)化 1、 看圖比大?。≒18練習(xí)3） 師：大家想不想試試今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)呀？ 生：想！ 師：我們的好朋友小胖和小丁丁去吃冰糖葫蘆啦，看，他們吃了幾個(gè)冰糖葫蘆呀？ 生：一個(gè)吃了6個(gè)，一個(gè)吃了8個(gè)。 師：那我們用什么符號(hào)連接這兩個(gè)數(shù)字寶寶？ 生：小于號(hào)！ 師：誰會(huì)來念下這個(gè)式子！ 生：6小于8 師：全班一起來念：6小于8！把我們的書本翻到P18頁，小朋友們一起動(dòng)手來做一做，第3大題。 師：誰來說說你做的第一題？ 生：5等于5（全班一起說） 誰來說說第二題？誰來說說第三題？（個(gè)人回答后由全班一起說一遍式子） 2、 直接數(shù)字比較大?。≒18練習(xí)4） 師：呀，現(xiàn)在沒有圖片啦，看我們小朋友還會(huì)不會(huì)比較，完成第4大題（開火車對(duì)答案） 3、 后面藏著幾？（P18練習(xí)5） 師：猜猜后面藏著幾？（一邊做題，一邊集體討論） 四、 總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了些什么新知識(shí)？