《2021-2022年六年級語文下冊 漁夫和金魚的故事教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年六年級語文下冊 漁夫和金魚的故事教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2021-2022年六年級語文下冊 漁夫和金魚的故事教案 西師大版
教學目標
1. 把握故事內容，體會作者表達的思想感情。
2. 能對故事中的主人公發(fā)表自己的看法。
教學準備
師生可共同查閱有關普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩人的生活經歷等，以加深對本課思想內容的理解。
教學時間
1課時
教學過程
一、新課導入
1. 本單元專題是“中外古典名著”，我們已經學了哪些內容？（師生共同回顧，包括課外閱讀的內容，目的是引導課內外結合，課內學方法，課外大量閱讀實踐。）
2. 今天學一篇詩歌體裁的外國名著。關于普希金，大家了解些什么？
2、
3. （板書課題）本課是一首童話詩，又是外國文學作品，在表現形式和語言習慣上與已往學過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔，有詩句上的重疊表現，有括號內的注解說明等。
二、閱讀課文，了解大意
1. 快速默讀課文。比一比，看誰能在最短時間內讀完全文，并能說出大意。
2. 小組合作朗讀課文?；ハ嗾?，讀通讀順。
3. 按照“事情發(fā)生的原因——事情發(fā)展的經過——事情的結果”思路理清全詩線索。再按照老太婆向金魚提出了幾次要求，每次的要求是什么，結果怎樣的順序理出重點部分的線索?？稍谡n文上做出標記，畫出重點詩句。
三、再讀課文，了解特點
1. 朗讀人物語言、體會人物特點。
3、
本文這三位主要人物性格特點都非常鮮明突出，其實這應該歸功于作者對這三位人物的語言的精彩描寫，下面就請同學們從課文中找出一段你認為最能體現人物特點的語言讀一讀，注意在讀的時候一定要把自己融入角色中去，讀出人物的特點來。
2. 領悟表達方法和語言風格。（引導學生發(fā)現“對比”、“反復”、“用海水變化象征金魚情感的變化”、“用動作、語言刻畫人物性格”等表達方法，并領悟其表達效果。）
3. 對主人公發(fā)表自己的看法。（教師要引導學生在文本上找依據。）
組織全班學生交流對課文中人物的看法：喜歡誰，不喜歡誰，為什么?為充分把握人物特點，理解課文，進行表演做準備。
四、拓展延伸
1.
4、 分小組或自由組合劇組，表演課文內容。（在尊重原作基礎上，可增加細節(jié)，創(chuàng)造情節(jié)。）
2. 課外閱讀古典詩歌名著，制作讀書卡片，為本單元綜合性學習作準備。
附送：
2021-2022年六年級語文下冊 漁歌子教案 語文A版
教學目標：
1．自主識記生字。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3．對詞描寫的景象展開想象，理解詞的意思，體會詞所表達的思想感情。
教學重點：
正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文，理解詞意
教學準備：教學課件 相關資料
教學時數：1課時
教學過程：
一、引入：
1．冬天已經逐漸遠去，春天即將到來，如果讓你用一個詞來形容春天，你想
5、用哪個詞？
（春光明媚、春暖花開、春華秋實、春回大地、春光無限……）
除了用詞我們也可以用詩句，比如：
千里鶯啼綠映紅——
還可以用詞，比如：
江南好——
2．你覺得詩和詞最大的區(qū)別是什么？你了解詞嗎？（交流詞的資料）
你還知道哪些詞牌名？
有些詞牌能表示詞的內容，比如說：《漁歌子》，看到之后你會想到什么？
3．古詩詞是我國古代文化中的一顆璀璨明珠，這節(jié)課我們一起去欣賞唐代詞人張志和的《漁歌子》，去感受他的釣魚世界。
出示課題、齊讀課題
二、初讀詩詞
1．學生自由讀詞，注意: 讀準字音，字正腔圓。
2．指名讀
3．讀了這么多遍，老師考考你們，詞中描繪的是什么季節(jié)？從
6、哪里看出來的？
（春天）
桃花 “你見過桃花盛開嗎？”（學生描述）
流水 想象小溪
斜風細雨 “春風給人的感覺是什么樣的？人們常把春雨比作什么？ 下這樣的綿綿細雨的時候，你會躲起來嗎？”
白鷺 “見過白鷺嗎？”出示白鷺圖片
師：你們理解的真準確，你們真了不起。
三、想象，品出詞中畫
1．唐代書法家顏真卿是張志和的好朋友，他評價張志和“詞中有畫，畫中有詞?！遍]幕聆聽，你的眼前呈現了一幅什么樣的畫面？
配樂范讀
2．詞中描寫了哪些景物？動筆畫出來
學生交流：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣 斜風細雨
其實不僅僅是這些
7、景物，還有很豐富的顏色呢？
3．這些景物組合在一起，又組成了一幅怎樣的畫面呢？
課件演示，
再讀讀這首詞，詞你理解了嗎？同組的同學互相說說
4．全班交流，其他同學用心傾聽，補充完善
5．好美的景色：白鷺高飛、桃花盛開，溪水上漲、鱖魚肥美、怪不得詩人深深的陶醉了呢。面對此情此景，你想說什么？
6．讓我們猜測一下，詩人此刻的心情怎樣？是啊，帶著這份悠閑自在，我們也來吟誦這首詞吧，（自由讀）
誰還想在當一回詞人？（指名讀）
7．小結：目前為止，你掌握了哪些學習古詩文的方法？（看注釋，查字典、……）剛才我們通過想象把短短幾句詞想象成了那么豐富的畫面，這也是讀好詩詞的好方法
四．
8、拓展體會釣中情
1．讀出詞中畫、詞中人就會有無限想象的空間，如果我們了解了詞人的生平會有更大的發(fā)現
交流作者資料
2．詞人的哥哥張松齡怕張志和不回家曾作詩《和答弟志和漁父歌》。
自由讀讀這首詩，你能讀得懂它嗎？這首詞要表達什么？ （要他回家）。你從哪句話中體會到的？
詩中“狂風浪起且須還”和《漁歌子》中哪句相對應？
師生合作：整詩對讀
整句對讀
“且須還” “不須歸”
因何不歸？
你釣魚不放魚餌，你又得到了什么？
3.張志和垂釣，釣來清閑、飄逸。也只有這樣飄逸的心才會有這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀——齊讀。
4.有許多詩人都是仕途不利后寄情山水之間，除了《漁歌子》你還知道哪些是這樣的詩？（《江雪》、《樂游園》）
板書：
漁歌子
景色美
不須歸
自由樂
2021-2022年六年級語文下冊 漁夫和金魚的故事教案 西師大版
