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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 “沒(méi)頭腦”和“不高興”教案 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。
2.認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
把握課文的主要內(nèi)容,明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。
教學(xué)過(guò)程:
?。ㄒ唬?dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎?為什么?
?。ü适挛?。我們不僅了解文章主要內(nèi)容,還受到教育,知道為人處事的道理。)
今天,我們?cè)賹W(xué)一篇童話《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》
?。ǘ┬抡n:
1
2、.自學(xué)課文:
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?
二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思,標(biāo)出自然段。
三讀:提出不懂的問(wèn)題。
2.細(xì)讀課文:
?。?)整體把握課文內(nèi)容
?、俪踝x了課文之后,誰(shuí)能按照事情的發(fā)展順序給文章分為三段?
起因:
?。ā皼](méi)頭腦”和“不高興”是好朋友?!皼](méi)頭腦”做事總想不周全,丟三落四?!安桓吲d”做事總和大家相反,經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸椭麻L(zhǎng)大了,“沒(méi)頭腦”作了建筑師,“不高興”作了演員。)
哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)
3、內(nèi)容?(1——11)
經(jīng)過(guò):
他們給別人帶來(lái)了很大的煩惱,請(qǐng)求仙人把他們變回來(lái)。
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容?(12——20)
結(jié)果:
最后結(jié)果呢?(“沒(méi)頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,并開(kāi)始改正自己的毛病。)
?、跉w納文章主要內(nèi)容:
你能把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出文章主要內(nèi)容)
剛才同學(xué)說(shuō)的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文,同學(xué)們就可以用這種方法概括主要內(nèi)容。
?。?)探究明理
?、偬岢鎏骄繉?zhuān)題
這個(gè)故事告訴了我們什么道理?它就藏在文章中呢,看誰(shuí)長(zhǎng)著
4、火眼金睛,一下子找到它?瀏覽課文,畫(huà)出來(lái)。(文章最后一段:“他說(shuō)不管是不是夢(mèng),從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的!”)
“沒(méi)頭腦”為什么這么說(shuō)?默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,思考并談?wù)勀銓?duì)要從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。
②分段匯報(bào)
A.第一段,體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。
誰(shuí)從第一段中,找到答案?(引導(dǎo)學(xué)生從“沒(méi)頭腦”和“不高興”名字的由來(lái)——“沒(méi)頭腦”記什么都打折扣,想什么都想不周全,經(jīng)常丟三落四;“不高興”脾氣古怪,做事與別人反著干,經(jīng)常不高興而吃盡苦頭,體會(huì)小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。)
B.第二段,體會(huì)小
5、時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給工作造成不可挽回的損失,給社會(huì)帶來(lái)危害。
“沒(méi)頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣沒(méi)什么,長(zhǎng)大照樣能干大事。是不是長(zhǎng)大就能改好呢?我們快看看第二段,誰(shuí)從第二段中,找到答案?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“沒(méi)頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓群,而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌,觀眾要想找到劇場(chǎng),就得像行軍露營(yíng)那樣背著行軍袋,穿著運(yùn)動(dòng)鞋,帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥;“不高興”演《武松打虎》因?yàn)椴桓吲d死,就不顧劇情要求,以致于一連演了好幾天,這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。)
③角色換位,明道理
此時(shí),你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”,看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”,你有什么想法?(引導(dǎo)學(xué)生明理:知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣,沒(méi)有好習(xí)慣長(zhǎng)大會(huì)給工作帶來(lái)不可挽回的損失,給大家?guī)?lái)更大的危害。有問(wèn)題應(yīng)該馬上就改。)
④你喜歡這個(gè)童話嗎?
⑤生活中,有沒(méi)有這樣的“沒(méi)頭腦”與“不高興”?他們遇到過(guò)什么麻煩嗎?
?。?)拓展
想象一下,如果“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員,“不高興”當(dāng)上了建筑師,又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?