徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

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徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)部 王艷香 知識能力目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課的生字 理解由生字組成的詞語 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 理解內(nèi)容 領(lǐng)悟表達(dá) 先總后分的表達(dá)方式 過程 方法 憑借具體的語言文字 抓重點(diǎn)詞句 展開想象讀懂內(nèi) 容 感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神 情感態(tài)度價(jià)值觀 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣 從小立志愛國矢志刻 苦學(xué)習(xí) 長大為國爭光 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂徐悲鴻怎樣 勵(lì)志學(xué)畫 感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精 神 教學(xué)難點(diǎn) 通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因 感受徐悲鴻為 祖國勤學(xué)苦練的可貴精神 教學(xué)過程 一 問題導(dǎo)入 1 今天 老師給大家?guī)砹艘环?出示 奔馬圖 這是 著名畫家徐悲鴻的 奔馬圖 請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài) 如果讓 你來形容的話 你會(huì)想到哪個(gè)詞 2 教師小結(jié) 奔馬圖 是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作 現(xiàn)已被列為國家一級文物 大家看 這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同 有的前腳落地 后腳翹起 有的兩條蹄子直著往前伸 有的騰空而 起 有的回首長嘶 再來看 這些馬神采飛揚(yáng) 鼓舞人心 催人奮 進(jìn) 他為什么畫得這么傳神呢 今天 就讓我們一同走近徐悲鴻 3 板書課題 這里有一個(gè)新詞 勵(lì)志 誰來告訴老師 勵(lì)志 是什么意思 勵(lì) 激勵(lì) 志 志向 勵(lì)志的意思是為了實(shí) 現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力 4 齊讀課題兩遍 讀了課題 你想知道什么 徐悲鴻為什 么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫 徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣 師及時(shí)板書 為什么 怎樣 結(jié)果 二 獨(dú)立自學(xué) 交流互學(xué) 1 同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文 你們都預(yù)習(xí)了什么 A 我讀了三遍課文 教師評價(jià)激勵(lì) 你是個(gè)自覺的孩子 B 我讀了五遍課文 真的嗎 你是個(gè)勤奮小學(xué)生 C 我標(biāo)出了課文自然段序號 教師追問 課文共有幾個(gè)自然段 D 我還想了想課文的內(nèi)容 看 僅僅讀是不不夠的 重要的是思 考 你是相會(huì)思考的孩子 傾聽也是一種學(xué)習(xí) 會(huì)聽是一項(xiàng)了不起 的本領(lǐng) E 我查了字典 你能借助工具書 是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子 F 我在書上記下了自己的感受 你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的 好習(xí)慣 師相機(jī)提醒 讀書做記號是一種重要的讀書方法 也是一種良好的 讀書習(xí)慣 你在書上都做了哪些記號呢 2 預(yù)習(xí)情況究竟如何呢 請大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎 達(dá)仰 嫉妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫 成績 震驚 錯(cuò)誤 1 先自己讀讀試試 2 讀的過程中 有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的 需要提醒大 家 理解 臨摹 嫉妒 的意思 3 開火車檢查 4 把詞語齊讀兩遍 5 生字詞大家都認(rèn)識了 課文讀得如何呢 找 8 名同學(xué)接讀課文 其他同學(xué)注意認(rèn)真聽 他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里 還可以 在心里默默地跟著讀 邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什 么勵(lì)志學(xué)畫 哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫 哪幾個(gè)自然段寫 了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果 6 傾聽也是一種學(xué)習(xí) 會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng) 聽出問題了 嗎 讀書就要看準(zhǔn) 做到不添字 不落字 不改字 7 誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫 哪 幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫 哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié) 果 三 點(diǎn)撥助學(xué) 一 品讀感悟 體會(huì)外國人的傲慢 1 徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢 請大家讀 1 至 3 自然段 2 指名說 3 誰來讀外國學(xué)生的話 1919 年的中國貧窮落后 內(nèi)憂外患 國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷 在國際上沒有地位 中國人在國外常常遭人白眼 被外國人看不起 誰再來讀 4 聽了外國人的話 徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢 指名讀 幻燈出示第三 自然段 激怒什么意思 他為什么被激怒了 5 如果你是徐悲鴻 受到這樣的侮辱 你會(huì)怎樣 6 誰來讀 讀出徐悲鴻為國爭光的決心 7 讓我們用堅(jiān)定的語氣 齊讀第三自然段 8 現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫 二 情景再現(xiàn) 感受徐悲鴻的勤奮 徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢 請大家讀 4 5 6 自然段 讀 書還有一個(gè)好習(xí)慣 一邊讀一邊想象畫面 請大家默讀 4 5 6 自 然段 邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子 看能不能把一 個(gè)詞 一句話變成一幅活的畫 1 你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面 指名說 你是從哪些詞句看到的 你看到了怎樣的徐悲鴻 2 你的腦海中還有其他的畫面嗎 用你的朗讀讓我們看到畫入迷 的徐悲鴻 3 徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難 讀第 6 自然段 你又看到 了什么畫面 4 同學(xué)們的想象太豐富了 徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力 他像一匹不 知疲倦的駿馬 日夜奔馳 勇往直前 請大家齊讀第 4 自然段 看 看這一自然段跟 5 6 自然段有什么關(guān)系 5 教師小結(jié) 課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力 后從學(xué)習(xí)刻苦 和生活的清苦兩方面來具體描述的 這種寫作方法叫先總后分 希 望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法 3 研讀思考 領(lǐng)悟外國人的變化 徐悲鴻這樣刻苦努力 結(jié)果怎樣 請同學(xué)同們讀 7 8 自然段 1 指名說 教師相機(jī)板書 轟動(dòng) 2 功夫不負(fù)有心人 是什么意思 3 看來想要成功真不是一件容易的事 這讓你想到了哪些名言 4 他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人 那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國 學(xué)生有什么表現(xiàn)呢 5 指名回答 震驚 什么意思 什么叫 有眼不識泰山 6 這位外國學(xué)生前后都有哪些變化 7 這位外國學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化 8 現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生 站在取得重大成績的徐悲鴻面前 你 該怎么讀 現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀 感受徐悲鴻為祖國勤 學(xué)苦練的精神 四 檢測悟?qū)W 課文學(xué)完了 你有什么收獲 談收獲既可以談感受 也可以談 你學(xué)到了什么知識 更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法 還可以評價(jià)一 下今天的課你最滿意的是什么 最不滿意的是什么 五 布置作業(yè) 1 搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀 準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì) 2 學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神 寫一寫 我的志向 6 板書 為什么 激怒 學(xué)畫刻苦 7 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎樣 奮發(fā)努力 生活清苦 結(jié)果 轟動(dòng)世界 為國爭光 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 教學(xué)反思 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 是一篇寫人的文章 課文講述了年輕畫師徐 悲鴻留學(xué)法國時(shí)受到外國學(xué)生的嘲笑 他勵(lì)志學(xué)畫 以優(yōu)異的成績 為中國人爭光的故事 贊頌了徐悲鴻為祖國爭光勤學(xué)苦練的精神 這篇文章以 勵(lì)志學(xué)畫 為主線 圍繞關(guān)鍵語句 必須用事實(shí) 讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人 來展開敘述 功夫不負(fù)有心人 揭示了本文的主旨 在理解教材之后 根據(jù)質(zhì)疑課題提出的 徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué) 畫 怎樣勵(lì)志學(xué)畫 和 勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣 我設(shè) 計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié) 一 在第一課時(shí)完成生字 詞語的教學(xué)目標(biāo) 通過朗讀課文 讓孩子們從課文中找到徐悲鴻被外國學(xué)生嘲笑后立 下了 必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人 這個(gè)志向 二 在教學(xué)中 我以問題 徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫 和 勵(lì)志學(xué)畫的 結(jié)果怎么樣 為主線 根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解課文 在學(xué)習(xí)怎 樣勵(lì)志學(xué)畫的部分時(shí) 我先讓孩子們自由朗讀課文 并且畫出自己 找到的關(guān)鍵詞 根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫?并結(jié)合孩子自己學(xué)習(xí) 繪畫的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?進(jìn)而體會(huì)到徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫的艱辛 體會(huì)到徐悲鴻在節(jié)衣縮食的情況下 奮發(fā)努力練習(xí)繪畫 把自己所 有的精力都放在了繪畫上 就是為了自己心中的志向 必須用事實(shí) 讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人 希望自己有朝一日能夠通過自 己的實(shí)力為中國人爭光 終于 功夫不負(fù)有心人 徐悲鴻學(xué)畫成功 了 這時(shí) 我讓孩子們默讀課文 邊讀邊用筆畫出自己找到的表現(xiàn) 徐悲鴻學(xué)習(xí)繪畫結(jié)果的句子 以組為單位進(jìn)行交流 然后全班交流 說說你找到的關(guān)鍵詞句 孩子們很容易能夠找到課文中的句子 三 年過去了 徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考 試 他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí) 轟動(dòng)了整個(gè)畫界 此時(shí) 那個(gè)外 國學(xué)生又是什么態(tài)度呢 孩子通過閱讀課文 能夠找到外國學(xué)生態(tài) 度的變化 然后讓孩子說說態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原 因 孩子通過對課文內(nèi)容的理解 能夠說出來外國人產(chǎn)生態(tài)度變化 的原因 此時(shí) 回顧整個(gè)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事 他們心里肯定有 話想對徐悲鴻先生說 有話想對自己說 在這里我讓孩子們自由練 習(xí)說話 在拓展延伸的部分 我是這樣設(shè)計(jì)的 最近河南省博物院 有徐悲鴻和法國畫家的作品展 如果你對繪畫感興趣 對徐悲鴻感 興趣 就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧 這節(jié)課后 教研組長對本課進(jìn)行點(diǎn)評 在這一節(jié)課中 我能夠 在一堂課的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是對的 但是在 具體的教學(xué)過程中還存在一些問題 1 指導(dǎo)學(xué)生讀書要有梯度 有 層次 孩子每次讀書的體會(huì)和感悟應(yīng)該是不一樣的 要從朗讀中讀 出孩子對課文內(nèi)容的理解的程度 我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完 善教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)要靈活 當(dāng)孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時(shí) 候 老師要靈活應(yīng)對 根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)過程而不能置 學(xué)生的答案于不顧 獨(dú)自進(jìn)行教學(xué) 我在調(diào)控整個(gè)課堂時(shí)要增加靈 活性 機(jī)智應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的問題 3 在講 他像一匹不知疲倦的駿 馬 日夜奔馳 勇往直前 這個(gè)比喻句時(shí) 我應(yīng)該通過圖文結(jié)合的 方式 在課件出示徐悲鴻先生非常喜歡畫馬 擅長畫馬的資料 讓 孩子們對徐悲鴻畫馬理解透徹 這樣他們自然而然就會(huì)明白這個(gè)比 喻句 進(jìn)而加深對整篇課文內(nèi)容的理解 反思我的教學(xué) 雖然自己 現(xiàn)在已經(jīng)能夠按照正確的思路上課 但是在課堂靈活調(diào)控方面能力 還是有欠缺 這正是日后我努力提高的方向 給自己加油