2022年一年級道德與法治下冊 第三單元 我愛我家 第9課 我和我的家教學設計 新人教版

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1、2022年一年級道德與法治下冊 第三單元 我愛我 家 第9課 我和我的家教學設計 新人教版 教學目標 1．知識與技能 (1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。 (2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。 2．情感與態(tài)度 通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。 3．行為與習慣 能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。 4．過程與方法 通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學重難點 1．重點：感知“家

2、”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。 2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學設計 教學準備 教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。 學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學過程 一、聆聽歌曲，導入新課 1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》) 教師引導學生給這首歌曲取名字。 學生聽歌曲并給歌曲取名字。 教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?

3、學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的認識，體會家庭帶給我們的溫馨?！? 二、共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人” 師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰? 學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。 追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什

4、么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學生根據(jù)自身實際回答問題。 師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。 2．讀兒歌，認家人 (課件播放兒歌) 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 媽媽的爸爸叫姥爺 媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 媽媽的姐妹叫姨媽 教師領讀，學生齊讀兒歌。 3．游戲：我來問你來答。 教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學生回答：爺爺。

5、學生問，老師答。 學生之間互相問。 師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛?！? 三、尋找家人的“影子” 師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。 學生分組討論，在組內(nèi)分享。 教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。 師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢? 學生自由

6、發(fā)言。 師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。 四、讓愛住我家 師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。 游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。 活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。 師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。 師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧! 學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。 各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。 師小結：我們的家多么可愛

7、啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》) 【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨?！? 師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛 我們的家! 板書設計 我 弟弟 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 媽媽 姨媽 爺爺 奶奶 外公 外婆 附送： 2022年一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大 自然 第5課 風兒輕輕吹教學設計 新人教版

8、教學目標 l知識與技能 感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。初步感知科學與生活的密切關系。 2．情感與態(tài)度 通過觀察實驗活動，激發(fā)探究學習的興趣，培養(yǎng)積極參與、大膽創(chuàng)新的科學意識。 3．行為與習慣 能夠文明、科學地參加實驗活動，學會與同學、老師密切合作。 4．過程與方法 (1)嘗試用觀察實驗的方法進行探究活動。 (2)體驗觀察、思考、動手的實踐過程。 教學重難點 1．重點:感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2．難點:了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用。 教學設計： 教學準備 教師準備 1．制作課件：生活中風呈現(xiàn)的現(xiàn)象及風的

9、作用。 2．搜集歌曲《風兒輕輕吹》。 3．準備做觀察實驗用的香、打火機。 學生準備：觀察生活中風的存在現(xiàn)象，用自己喜歡的方式(畫風、照片等)呈現(xiàn)。 教學過程 一、猜謎激趣，揭示課題 師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋，快來猜一猜謎底是什么。 課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。 師：你們猜的很準確，謎底是“風”。下面，讓我們一起來了解風的形成和作用，感受風給我們帶來的快樂。 二、講授新課 (一)風兒在哪里——觀察實驗，認識風 (1)實驗步驟 ①教師點燃香，引導學生觀看教師的操作過程，并仔細觀察點燃的香，說說煙是怎樣飄動的。

10、②教師打開門窗，使教室里的空氣形成對流，再讓學生觀察點燃的香冒出的煙有什么變化。 (2)實驗現(xiàn)象 開始冒出的煙向上飄；打開門窗后，煙一會兒向左飄，一會兒向右飄；等等。 【設計意圖：實驗能夠引起學生的好奇心，讓學生通過觀察點燃的香發(fā)現(xiàn)香冒出的煙的變化，培養(yǎng)觀察實驗、探究問題的意識?！? (3)實驗結論 ①你觀察到了什么現(xiàn)象? 學生根據(jù)自己的觀察，自由發(fā)言。 ②過渡語：同學們觀察得真仔細，剛點上香時，煙向上飄；打開窗戶后，我們看到煙的飄動方向有了變化。這是什么原因呢? ③學生相互討論，自由發(fā)言。 ④教師點撥：煙飄動的方向之所以發(fā)生改變，是因為有風。 【設計意圖：學生在生活中并

11、不關注風，讓學生通過觀察煙的飄動現(xiàn)象，親身感受和體驗風的存在。】 (二)和風兒一起玩——尋找風 (1)請同學們觀察圖片“和風兒一起玩”，說說你們看到的風的現(xiàn)象。 (2)同學們觀察到的風的現(xiàn)象可真多，讓我們一起來看看吧(課件展示吹泡泡、玩風車、玩紙飛機)。 (3)小結：風無處不在，它隨時都在我們身邊，讓我們沐浴在春風里，感受大自然的魅力吧! 【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在于我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明?！? (三)風兒能幫我們 師：人類可厲害了，可以很好地利用風，請同學們看教材第20頁的圖。 第一幅圖：夏天，一個小男孩打完球很熱，拿著扇子扇風降溫。 第二幅圖：帆船

12、利用風航行。 第三幅圖：風使衣服干得更快。 第四幅圖：利用風來發(fā)電。 師：請同學們想一想，除了圖中呈現(xiàn)的現(xiàn)象外，風還能幫我們什么? 學生分組討論，積極發(fā)言，全班交流。 師小結：同學們真棒!風除了能幫我們降溫、使船前進、使衣服干得更快、發(fā)電之外，還能讓我們利用風放風箏、使蒲公英滿天飛等。 【設計意圖：讓學生通過討論發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，逐漸提高合作能力?！? (四)視頻展示——了解風的種類 (1)請同學們觀察教材第21頁的圖片，說說你們看到的現(xiàn)象。 第一幅圖：微風使炊煙緩緩升起。 第二幅圖：大風將大樹吹得左搖右晃。 第三幅圖：臺風將樹吹倒了，使地面的許多東西吹到空中。 學生自由發(fā)

13、揮，回答看到的現(xiàn)象。 (2)師：請同學們看視頻(出示微風、大風、臺風的視頻片段)，說說遇到這些現(xiàn)象，我們應該怎么辦。 師小結：風兒是有“脾氣”的，微風的時候風力平緩，我們可以愉快地在風中玩耍；大風時，風力比較大，同學們記得盡量少出門，免得受到傷害；臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，一定要記得哦! 【設計意圖：讓學生通過觀看視頻片段，更直觀、更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。】 三、課堂小結 師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了風的知識，知道了風的作用，也知道風是有分類的，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解更多風的知識，再相互交流!