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1、2022年(春)三年級語文下冊 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對語文的理解和感悟能力。
3、鼓勵學(xué)生大膽地交流,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。
教學(xué)過程:
一、我的采蜜集
1、自由讀文,用自己喜歡的方式解決生字詞。
2、指名讀一讀。
3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?
(小雪花很美麗,很有愛心)
4、你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?
(小作者的想像很豐富,由雪花聯(lián)想到梨花,又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺,一起做著金色的夢)
5、情感朗讀
二、讀讀背背
1、自由讀詩,小組討論
2、詩的含義。
2、說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?
3、了解了詩的含義,體會詩人的內(nèi)心情感,朗讀小詩并達(dá)到背誦。
4、課下搜集牡的其他作品,讀一讀,背一背。
口語交際 讓我們的大“家”更美好
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從身邊做起,關(guān)愛他人。
2、培養(yǎng)交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師板書:讓我們的大“家”更美好。讓同學(xué)們猜測其中的“家”
指的是很么?(我們的班集體)
二、互動交際暢談自己的設(shè)想
師引:班集體是由“我”和同學(xué)們組成的大家庭,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想,怎樣才能使我們這個(gè)大“家”變得更舒適?我們生活得更愉快呢
3、?
好,現(xiàn)在請同學(xué)們閉眼回憶一下,在我們班級的日常成活當(dāng)中,有哪些問題讓自己感覺不太舒服,還應(yīng)改善?
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。
2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,可做必要的補(bǔ)充。
3、共同商討自己想為這個(gè)“家”做點(diǎn)力所能及的什么。
(注意說話的條理)
三、落實(shí)自己的想法
我的小筆頭 一件難忘的事
《綜合學(xué)習(xí)三》中“我的小筆頭”習(xí)作是一篇例文,分析之后認(rèn)為要求是這樣的:你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事,可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的,也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來,內(nèi)容要真
4、實(shí),主要部分要寫具體,寫后加上一個(gè)合適的題目。
教材分析:
教材順應(yīng)三年級學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展的特點(diǎn),安排這次習(xí)作,訓(xùn)練他們有條理的敘事,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
課前準(zhǔn)備:
你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶,準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。(與實(shí)踐活動相結(jié)合)
教學(xué)過程:
一、激情引入:
師:同學(xué)們,你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中,我有很多很多的事情難以忘懷,記得老師小時(shí)候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。)
1、說一說那件難忘的事:啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。
師:你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心
5、、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事,現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽?(注意要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。)
師:照剛才的樣子,把你難忘的事說給自己同組的同學(xué)聽聽。請先給你說的話加個(gè)合適的題目。注意:在聽別人說的時(shí)候,如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤色的地方,聽完后再耐心地給他指出來。
2、讓學(xué)生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。
二、擬寫作文初稿。
師:請把剛才自己說的快速地寫下來,寫完的注意自己修改。
生快速成文、自改。
三、組內(nèi)互評互改。
請組內(nèi)的同學(xué)把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當(dāng)之處,可以直接給他改過來,盡量多提修改建議,寫在文后,讓他本人去改。
四、學(xué)生個(gè)人謄抄定稿。
五、評選優(yōu)秀作品,建立“難忘的足跡”展示欄。