《2022年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2022年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版
課題
回鄉(xiāng)偶書
課型
古詩誦讀課
課時
一課時
設計
教
學
目
標
認知
目標
通過讓學生誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，整體感知古詩的大致內容。會認三個字。
能力
目標
熟讀古詩，會背誦古詩。
情意
目標
在吟誦古詩的同時，感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。
教學重點
能正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。
教學難點
感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。
方
式
在反復誦讀中讀出自己的感受。
自
我
調
整
策
略
通朗讀引導，鼓勵學生在自讀感悟，自主探究中初步體驗古詩的意
2、境美。
手
段
掛圖
板書設計
教學反思
回鄉(xiāng)偶書
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
自
我
調
整
個 性 化 教 學 過 程
自 我 調 整
一、創(chuàng)設情景，談話導入。
1、師：同學們，你們會背的古詩越來越多。誰想上臺來背給大家聽一聽？
表演背誦古詩。
2、師：你們背得可真好。今天我們要繼續(xù)學習賀知章寫的一首古詩。
3、板書課題《回鄉(xiāng)偶書》
齊讀課題。
4、看圖說話。出示掛圖。
學生說說在圖上看到了什么？想到了什么？
二、自由朗讀，初步感悟。
1、????????????? 自由
3、小聲地讀讀課文，讀準字音，讀通詩句，并把不認識的生字圈出來。
2、????????????? 同桌合作，互相交流不認識的生字。
不認識的生字還可以問其他同學或老師。
3、????????????? 同桌互相讀課文。聽聽對方是不是把字音讀準了，詩句是不是讀通了。
4、????????????? 運用多種形式練讀課文中的生字和詞語。
（1）出示帶拼音詞語。
①指名讀。②開火車讀。③全班齊讀。
（2）出示去掉拼音的生字。
①指名認讀。
②交流識字方法，看誰的識字方法最簡單？
③開火車認讀。
④個人比賽認讀。
5、????????????? 再讀課文，看看讀懂了什么，還有什么地
4、方不懂的。
6、????????????? 學生質疑，師生解疑。
7、????????????? 教師解析古詩大意。
三、熟讀成誦，入情入境。
1、????????????? 教師范讀。學生模仿朗讀。
（1）指名讀。（2）分小組讀。（教師指導讀出感情）
2、????????????? 自由練習讀。
3、????????????? 指名讀，學生評議，老師適時點撥。
師：你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。其余同學認真聽，聽完之后，
談談你的感受。
4、????????????? 學生自由讀，指名讀，分組讀。
5、????????????? 指導背誦。
師：這么美的詩你能不能很快背下來呢？
（1）自由背。（2）同桌互相背。（3）誰愿意背給大家聽？（指名表演背）
（4）分小組有感情的誦讀。
6、????????????? 全班有感情誦讀。
四、拓展活動
回家把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
2022年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學設計 滬教版
