2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小的船教案 湘教版

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1、2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 小小的船教案 湘教版 教 學(xué) 流 程 與 互 動(dòng) 老 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 二、 組織教學(xué) 1.課前師生問(wèn)好！ 2.律動(dòng) 三、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1. 導(dǎo)入教學(xué) 師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船?！贝蠹也虏滤鞘裁矗? 師：那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？ （教師補(bǔ)充答案） 三、新歌學(xué)習(xí) 師：老師知道你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)一首和月亮

2、有關(guān)的非常好聽(tīng)的兒歌，名字叫《小小的船》能一起背誦嗎。 師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的。在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！這是一幅多美的畫(huà)面啊！ 師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 1.聆聽(tīng)歌曲《小小的船》 師：我們用心體會(huì)歌曲的情緒。師同時(shí)出示歌曲《小小的船》的大歌篇（多媒體）。 2.復(fù)聽(tīng)歌曲《小小的船》[錄音機(jī)播放

3、《小小的船》] 師：在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。模仿老師的動(dòng)作，體會(huì)歌曲是幾拍子的？引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──點(diǎn)手心──點(diǎn)手心”） 師：誰(shuí)還能用身體的其他部分拍打出三拍子的節(jié)奏？試驗(yàn)一下。 3．聆聽(tīng)《小小的船》旋律。[老師彈奏] 師：我們看著圖譜再來(lái)一次聆聽(tīng)這動(dòng)人的旋律。 4．復(fù)聽(tīng)《小小的船》旋律，教師范唱。 5．學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗(yàn)真摯優(yōu)美的音樂(lè)情感。 6． 學(xué)唱歌詞 a．教師彈奏歌曲，讓學(xué)生想象，開(kāi)拓思維，用最真摯的情感朗讀歌詞。 b．完整的唱歌詞。 c．從音量、情感表達(dá)、速度等方面進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

4、。 四、 歌曲拓展 1.聽(tīng)賞歌曲《小白船》 師：這是一首朝鮮族童謠，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了?；蛴米约合矚g的方式邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。 五、 課堂總結(jié) 師：月亮太美了，太空太美妙了，，現(xiàn)在神舟七號(hào)已經(jīng)成功升天，英雄的宇航員還出艙行走，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想。用不了多久，神八、神九、神十都將陸續(xù)發(fā)射。我們中國(guó)人可以很驕傲地在宇宙間探索大自然的奧秘。我們小朋友一定要好好學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，老師希望宇航員能從我們同學(xué)里誕生 。 （ 調(diào)動(dòng)情緒、表現(xiàn)欲、創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)課堂氛圍，使學(xué)生帶著愉快的心情開(kāi)始音樂(lè)課。）

5、 生：月亮 （用開(kāi)放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。） 生：有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。 生：…… （進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)唱的積極性） 生：好 生：美麗，歡快 （歌唱教學(xué)中以聽(tīng)為“主”，重在讓學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)，從感性入手。） （讓學(xué)生體會(huì)出是一強(qiáng)兩弱，這是三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)和我們?cè)瓉?lái)學(xué)的歌曲2/4拍的不同處，一強(qiáng)一弱） 生：拍手──拍肩──拍腿 （找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱 ，選擇合適的打擊樂(lè)器并設(shè)計(jì)演奏方式為歌曲伴奏；）