2021-2022年三年級科學(xué)上冊 玩具里的科學(xué)說課稿 青島版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 玩具里的科學(xué)說課稿 青島版 一、說教材： 本課是三年級第一單元“科學(xué)在我們身邊”的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個小學(xué)生都是在玩玩具中成長的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問題，能夠滿足學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。 二、說學(xué)情： 本課是三年級科學(xué)第一課，作為初入三年級的學(xué)生，他們對于科學(xué)這個學(xué)科尚未認(rèn)識，他們的理解層面及科學(xué)知

2、識的結(jié)構(gòu)還很不全面，因此，本課對于初學(xué)者來說，就顯得尤其重要。作為科學(xué)教師，就要充分利用這一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)學(xué)科，充分激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，興趣的培養(yǎng)除了玩具這個顯性實物之外，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過隱性的方面進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，如：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問、去思考，讓學(xué)生體驗到思考的快樂、提問的快樂、創(chuàng)意的快樂。這才是這節(jié)課所真正要培養(yǎng)的目標(biāo)。 三、說目標(biāo)： 上面已經(jīng)談到了，值得強(qiáng)調(diào)的是：我們應(yīng)以知識為主，通過知識來培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展，這一理念貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計。 四、說教具： 學(xué)生自帶各種玩具，不要局限于教村中的7種玩具。教師要準(zhǔn)備實物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等。

3、五、說教法： 創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上教師應(yīng)盡可能多地通過學(xué)生的提問與思考解答進(jìn)行環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的語言應(yīng)精煉，少講，在重點環(huán)節(jié)上只起到一個過渡的作用即可。 六、說學(xué)法： 學(xué)生通過動手、觀察，動腦思考等，充分調(diào)動感官進(jìn)行探究。在活動中，要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生小組合作、相互學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。 七、說教學(xué)過程： 整個教學(xué)過程共有四大部分，分別是導(dǎo)入、新授、課堂評價、拓展延伸。 1.先說說導(dǎo)入的設(shè)計： 導(dǎo)入主要采用師生談話的方式，啟發(fā)學(xué)生研究的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的大門。我是這樣設(shè)計談話的：“同學(xué)們，從今天起我們要認(rèn)識一位新朋友（舉起書）－－科學(xué)，在今后的日子里我們會不斷去了解它、熟悉它。

4、”接著直接引入本課的主角：“剛才，老師看到同學(xué)們都拿來了自己最愛的玩具，今天我們就來研究玩具里的科學(xué)（板書），那你的玩具都叫什么名字呀？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品嘗自己準(zhǔn)備教具的快樂！ 2.再來重點說一下新授的設(shè)計： 這一環(huán)節(jié)主要由三個活動組成，分別是玩玩具、談發(fā)現(xiàn)、想設(shè)計。 活動一：玩玩具。 看到了自己和伙伴的這么多玩具，你一定迫不及待想玩了吧？玩當(dāng)然可以，不過，老師想問問你都想怎么玩？可以交換著玩，可以一起玩，還可以下位玩，都行！不過，老師還要提醒大家注意兩點：一是保證安全，講禮貌；二是看看哪些同學(xué)最會玩，老師這里有一張活動自我評價表，你只要在活動中，及時將你的發(fā)現(xiàn)畫下來就可

5、以了，大家看，如果在玩時你發(fā)現(xiàn)以前知道的一種玩法和發(fā)現(xiàn)就描一個小圈，如果你有新玩法和新發(fā)現(xiàn)的就描一個大圈，如果你有一個問題就描一個問號，看看誰描得多，一會兒要和大家交流一下，大家聽清楚了嗎？下面我們就來盡情地玩吧！ （這兩點提醒，可以根據(jù)學(xué)生的回答靈活機(jī)動地引導(dǎo)，這一引導(dǎo)很有必要，因為沒有目的的活動，往往會是一種空洞的假探究，只見轟轟烈烈，其實是花駕子。這樣的教訓(xùn)我們曾經(jīng)有過，因此，在活動前一定讓學(xué)生做什么、想什么。這個評價表，學(xué)生在活動中隨機(jī)就可以很容易地描出，節(jié)省的時間，留給學(xué)生更多的時間進(jìn)行動手動腦。） 學(xué)生活動的時間大約控制在10至15分鐘，教師要巡視指導(dǎo)，及時提醒引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)

6、、提問。 活動二：談發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生自主介紹自己的玩具，鼓勵新玩法，新發(fā)現(xiàn)，每位介紹者都要同時展示評價表。 在這一環(huán)節(jié)中，教師的語言只起過渡、鼓勵作用，要相信學(xué)生，他們會作出介紹及補(bǔ)充，讓學(xué)生充分地談、充分地說，用學(xué)生的語言去歸納、概括。 在進(jìn)行充分地介紹之后，引導(dǎo)學(xué)生交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問題。讓學(xué)生充分地提問，教師要及時鼓勵。對學(xué)生提出的問題，教師可以寫到黑板上。這一環(huán)節(jié)，不在于解決問題，重點是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題。 師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。 這一環(huán)節(jié)的活動大約控制在10分鐘。 3.課堂評價 這

7、是學(xué)生第一節(jié)科學(xué)課，因此，讓學(xué)生學(xué)會自我評價非常重要。在教師介紹評價方法后學(xué)生進(jìn)行自我評價。評價后，一定要讓學(xué)生說說為什么這樣評價自己？通過說一說，一是避免學(xué)生不負(fù)責(zé)任的評價自己，二是讓其他學(xué)生有個借鑒和學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)用時5分鐘左右。 4.拓展活動 主要是鼓勵學(xué)生課后探究：40分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，希望同學(xué)們課后，能繼續(xù)實現(xiàn)你剛才的夢想，把設(shè)想變成現(xiàn)實！親自制作自己喜歡的玩具，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)。 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)上冊 玩小車第一課時教案 鄂教版 一、教材簡介 以玩小車(利用磁鐵的磁力使小車運(yùn)動起來)活動引入，探

8、究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律，以及磁鐵的方向性特點，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)磁鐵的特點。最后，介紹指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識：認(rèn)識磁鐵的南北極。能畫出實驗示意圖，并能標(biāo)出方向。了解我國古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車。 2.科學(xué)探究：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。能用歸納的方法概括磁鐵的特點。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強(qiáng)民族自豪感。 三、教學(xué)重點 探究磁鐵的方向特性。 探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

9、 四、教學(xué)難點 做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細(xì)線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片；磁吸、門阻、揚(yáng)聲器、筆盒等實物。 六、教學(xué)過程 （一）指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 1.由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運(yùn)動起來。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。 2.把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運(yùn)動，并畫出示意圖，標(biāo)明小車運(yùn)動方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實驗。 3.對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相

10、吸的特點。 4.用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。 5.總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。 （二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的特點。 1.老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進(jìn)行實驗。 2.教師指導(dǎo)。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對實驗的干擾。學(xué)生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實驗，盛水的容器不能是金屬。實驗還要反復(fù)幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點. 3.告訴學(xué)生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。 4.討論磁鐵為什么能指南北。 因為磁鐵上有兩極，且兩極磁性最強(qiáng)，而地球也是個大磁體有著南北磁極。 ?