2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89993356 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:20KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共5頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共5頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共5頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水教案 教科版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。 ②積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段,初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用,初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。 ③有感情地朗讀課文,背誦課文。 ④通過(guò)看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。 課前準(zhǔn)備 ①教學(xué)掛圖。 ②搜集圖片或制作課件。 (課文配音的桂林山水風(fēng)光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ●引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受

2、。 ●導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段) 導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀(guān)賞名甲天下的桂林山水吧。 ①自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。 ②讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。 ●觀(guān)賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段) 導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀(guān)察圖畫(huà)或觀(guān)看課件中的漓江水,用自己的話(huà)來(lái)描述。 ①作者是怎樣描寫(xiě)的? 齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。 品讀作者怎么寫(xiě)出漓江

3、水與眾不同的“靜、清、綠”? (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈) 根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。 ②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。 ③引導(dǎo)學(xué)生

4、“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。 ●鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě) 漓:注意右邊的寫(xiě)法。 瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。 瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。 翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。 巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。 筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。 第二課時(shí) ●觀(guān)賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段) ①導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢? ②請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。 ③互相交流:課文怎

5、么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式) 在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到: 特點(diǎn)之一“奇”?!肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。 看課件的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。 模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢…… 特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“

6、秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。 特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫?。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。 ④練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。 ●山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段) 導(dǎo)語(yǔ):我們觀(guān)賞了漓江的水,觀(guān)賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受? ①指導(dǎo)有感情地朗讀。 ②理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘

7、舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。 a.引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏。“連綿不斷”,接連不斷?!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。 b.觀(guān)看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切?!坌斜滩ㄉ?,人在畫(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀(guān)賞桂林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?!? ③引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。 ●指導(dǎo)背誦 用師生引讀的

8、方法練習(xí)背誦。 ●抄寫(xiě)句子 注意分號(hào)的用法。 抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。 附送: 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桃林那間小木屋 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1.體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被人信任的喜悅。 2.正確、流利、有事情地朗讀課文。 3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“信任”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 4.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)

9、生字。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)文章細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“信任”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件。生字卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、 讀書(shū)指導(dǎo)。 (一)從“信任”的主題導(dǎo)入本課教學(xué)。 板書(shū)課題后師生共同解題,可提出針對(duì)文題的疑問(wèn)。 (二)被讀課文,整體感知。 1.自由朗讀課課文,讀準(zhǔn)字音。讀通讀順。 2.再讀課文。圈畫(huà)文后生字。結(jié)合文中語(yǔ)句多讀幾遍。 3.默讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 (三)理解課文內(nèi)容。 1.默

10、讀開(kāi)頭到“跟蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去”這兩部分。分小組自學(xué)并匯報(bào)。 (1) 從作者的哪些描寫(xiě)中(或從桃林主人的哪些做法中),你感受到他對(duì)顧客的信任? (2) 如果你就是作者本人,來(lái)到這樣一片桃林,看見(jiàn)了桃林中小木屋、竹籃和紙條,摘了桃子,看到了桃林美景,你心里會(huì)有什么感受,你想對(duì)桃林主人說(shuō)些什么? 2.練習(xí)朗讀,重點(diǎn)朗讀文章最后一段的抒情與議論。 (四)個(gè)性化閱讀理解。 1.用自己的話(huà)講講“桃林那間小木屋”的故事。 2.討論。談?wù)勛约簩?duì)桃林主人做法的看法。 3.談?wù)勗谏钪杏龅竭^(guò)哪些人與人之間信任或不信任的事,自己有什么想法,怎么看待“信任”這個(gè)問(wèn)題。

11、 二、 積累內(nèi)化。 1.“自選詞語(yǔ)”由學(xué)生獨(dú)立完成。 2.獨(dú)立完成文后“選字填空”。補(bǔ)充幾組練習(xí), 3.參照文中的語(yǔ)句獨(dú)立造句。 (1)究竟 (2)醒目 (3)顯然 (4)注視 (5)樸實(shí) (6)純潔 (7)似乎 4.積累詞語(yǔ)。 沁人心脾饞涎欲滴沉甸甸 5.背誦課文最后一個(gè)自然段。 三、 識(shí)字寫(xiě)字。 在反復(fù)熟讀課文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。 1.認(rèn)讀生字。采取抽讀識(shí)字卡片等方式進(jìn)行。全班集體認(rèn)讀。說(shuō)出在文中包含生字的詞語(yǔ)或句子,再自己組組詞語(yǔ)。組詞中注意及時(shí)糾正同音字、形近字的混淆。常用或精彩的詞語(yǔ)可適當(dāng)造句。 2.選擇典型字、難字、易錯(cuò)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 四、 練習(xí)。 1.就本文內(nèi)容或“信任”這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇日記,談?wù)勛约旱目捶ā? 2.如果你是桃林主人,說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)營(yíng)之道。 3.如果讓你自己寫(xiě)一張紙條,壓在小木屋前木桌的籃子下。你會(huì)寫(xiě)什么? 4.書(shū)寫(xiě)生字。一個(gè)字組兩個(gè)課本以外的詞語(yǔ)。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!