2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第3課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、2022二年級英語上冊 Unit 3 My Friends（第3課 時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends 【課 時】第3課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用本單元的功能句，并綜合以前學(xué)過的知識，對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進行介紹。 2. 借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i, j, k, l在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Draw and say. 1. 熱身、復(fù)習(xí) (1) 讓學(xué)生結(jié)對用“你來比劃我來猜”小游戲熱身，鞏固已學(xué)的

2、詞匯。 (2) 播放第一課的歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，操練語言 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項Bill畫的肖像畫。教師可以提出問題：Who is he? What does he look like? Do you want to know? (2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽Bill的描述，并嘗試跟讀，注意語音語調(diào)。 (3) 教師給學(xué)生布置任務(wù)：讓我們?yōu)樽约旱暮门笥旬嬓は瘢⑦M行介紹吧。 (4) 教師在A項右側(cè)的畫板上畫出自己朋友的圖畫，描述他/她的樣子，為學(xué)生做這項活動做示范。 Tip:建議教師畫女性肖像，幫助學(xué)生鞏固代詞she的使用。 (5)

3、讓學(xué)生完成自己朋友的肖像畫，并仿照Bill或教師的范例進行描述。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)活動 (1) 教師出示生活中的大寫字母A-L，例如：樓層標(biāo)識“4F”等，讓學(xué)生認讀。 (2) 出示小寫字母a-i讓學(xué)生與大寫字母配對，并復(fù)習(xí)字母a-i在詞首的基本發(fā)音。 2. 教學(xué)新字母 (1) 教師請學(xué)生觀察B項圖片。 (2) 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、指單詞。 (3) 教師將B項的詞匯編入歌謠，跟著節(jié)奏進行說唱。幫助學(xué)生熟悉發(fā)音，參考歌謠如下： Ice-cream, ice-cream. Yummy, yummy. Juice, juice. Su

4、cking, sucking.(建議用吮吸的動作表示。) Kite, kite. Fly, fly, fly. Light “Papa”, light “Papa”.(建議用開關(guān)燈的動作表示。) Tip:建議第一遍由教師說唱，說唱時突出本課重點的發(fā)音，讓學(xué)生體會。第二遍可以讓學(xué)生小聲跟唱。 (4) 教師出示詞卡，讓學(xué)生嘗試自己讀出單詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?？煞磸?fù)跟讀，模仿單詞發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音[ai],引導(dǎo)學(xué)生指認單詞ice-cream，有能力的學(xué)生可以說出單詞。 (6) 教師呈現(xiàn)首字母為i, j, k, l的其他單詞，如：I, i

5、ce, idea; Jack, jam, job, jump; kite, kind, kate, keep; leg, let, like, listen, look, Lucky等，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上，認讀單詞。 3. 鞏固字母認知 (1) 生活中的i, j, k, l 教師提供英文報紙或英文讀物比較醒目的標(biāo)題，讓學(xué)生在其中找一找i, j, k, 1字母的大小寫。這項活動建議在小組內(nèi)完成。 (2) 讓學(xué)生說唱歌謠，鼓勵有能力的學(xué)生改編歌謠。 三、備選活動 【板書設(shè)計】 Unit3 【教學(xué)反思】 附送： 2022二年級英語上冊

6、Unit 4 In the munity （StoryTime）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit4 In the munity 【課 時】Story Time 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事。 二、教學(xué)建議 1. 熱身活動 (1) 說唱本單元的歌謠和補充歌曲，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 (2) 師生談話：在過生日的時候，你一般在哪里度過？你怎樣度過生日？ 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 初步感知故事大意 ①讓學(xué)生看故事第一幅圖的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事：Look! W

7、ho are they? What’s on the table? What will happen? 讓學(xué)生思考一下，嘗試回答這些問題。 ②讓學(xué)生帶著上述問題瀏覽故事，感知大意，并驗證剛才的預(yù)測。 (2) 整體感知故事 讓學(xué)生完整地聽故事錄音，整體感知故事?；蛘呓處熗暾刂v一遍故事，期間可以通過表情、動作等幫助學(xué)生初步理解故事。 3. 圖片環(huán)游，詳細理解故事 教師引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片，可以提如下問題： 圖 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy? 圖2：Baby Panda想知道媽媽會帶他去哪里過生日，Mo

8、ther Panda沒有直接告訴他答案，而是讓他guess. 教師邊做動作邊幫孩子理解guess的含義。 圖3、4：Where are they going? 教師引導(dǎo)學(xué)生進行猜測。 圖 5：Is Baby Panda happy? Why not? 圖 6：Who e to Baby Panda’s home? Why do they e? 圖 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now? 4. 聽錄音，跟讀故事 (1) 讓學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生看課本瀏覽故事，熟悉文本。 (3) 讓學(xué)生聽錄音，

9、并跟錄音指文字。 (4) 逐圖播放故事錄音，請學(xué)生看圖跟讀句子。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Mother Panda，請一名學(xué)生扮演Baby Panda，其他學(xué)生共同扮演friends. 教師鼓勵學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭幼鳌? (2) 請班上能力較好的兩名學(xué)生到前面分別扮演Mother Panda和Baby Panda，其他學(xué)生扮演friends，全班共同表演故事。 (3) 在以上活動的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生分組表演故事。可以四人一組，一名學(xué)生扮演Mother Panda，一名學(xué)生扮演Baby Panda，其他兩人扮演friends。 (4) 請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認真觀看，并對展示的學(xué)生予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學(xué)生。 備選活動 1. 在第四幅圖之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生接著猜一猜可能去的其它地點，如：We are going to the zoo. 等等，在表演故事的時候，也可以對地點進行拓展。 2. 在學(xué)習(xí)第五幅圖的時候，可引導(dǎo)學(xué)生猜一猜媽媽為什么不帶小熊貓外出，培養(yǎng)學(xué)生的推測能力。 【板書設(shè)計】 Unit4 【教學(xué)反思】