一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 第7課時 連減導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 第7課時 連減導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 第7課時 連減導(dǎo)學(xué)案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課時 連減 課題 連 減 課型 新授課 設(shè)計說明 現(xiàn)實生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實生活與計算數(shù)學(xué)溝通的橋梁。在新授部分，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實際，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、擺一擺的方法來直觀理解減法的意義，更讓學(xué)生感受到連減與生活的緊密聯(lián)系。其間，采用由扶到放、小組或同桌合作討論的教學(xué)方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、提出問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)目標 1.理解連減算式的含義和運算順序，能正確運用連減來解決問題。 2.使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。 學(xué)習(xí)重點 體會連減的意義并理解運算

2、順序，學(xué)會計算。 學(xué)習(xí)難點 會用不同的策略解決連續(xù)減的問題。 學(xué)前準備 教具準備：PPT課件。 學(xué)具準備：小星星或小棒學(xué)具若干。 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘） 課件出示： 1.全班搶答。 39-6+7= 68+5-9= 56+8-3= 36+40-20= 30+（11-4）= 76-（20+7）= 63+（25-10）= 48-（16+20）= 2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用學(xué)過的知識解決問題。 板書課題：連減。 1.積極思考后搶答。 2.明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 1.方明家收了

3、8棵大白菜，15棵包菜。包菜比大白菜多多少棵？ 15-8=7（棵） 答：包菜比大白菜多7顆。 2.算一算。 42-7-7=28 34-5-5=24 12-3-3=6 27-9-9=9 37-6-6=25 32-8-8=16 3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 二、探究新知。 （15分鐘） 1.教學(xué)例5。 課件出示教材第78頁例5情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，根據(jù)題意小組探討解題的策略。匯報解題策略，體驗算法的多樣性。 2.總結(jié)連加、連減問題的解題方法。 1.交流對題意的理解，明確“裝滿幾袋”的含義：每袋要裝9個，不能多也不能少。 組內(nèi)成員交流想法，形

4、成小組意見，小組派代表發(fā)言。 學(xué)生1：我們用數(shù)一數(shù)、圈一圈的方法來解題。每9個圈一起，一共圈了3組，還剩1個。 學(xué)生2：我們用減法進行計算。 28-9=19,19-9=10,10-9=1，一共減了3次，所以能裝3袋。 2.在教師的引導(dǎo)下明確：解決連加問題，可以用加法進行計算，也可以用列表的方法解決問題；解決連減問題，可以采用數(shù)一數(shù)、圈一圈的方法，也可以用減法進行計算。 三、鞏固練習(xí)。（15分鐘） 1.完成教材第78頁“做一做”。 2.30個蘋果，每4個放一盤，可以放幾盤？ 1.先獨立拼擺成圖畫，然后小組交流。 2.獨立解答，全班交流訂正。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 （5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 五、教學(xué)板書 連減 28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿幾袋？ 方法一：畫圖圈一圈。 方法二：28-9=19（個），19-9=10（個），10-9=1（個） 方法三： 答：可以裝滿3袋，余1個。 六、教學(xué)反思 整堂課的設(shè)計力求以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生感興趣的情節(jié)為依托，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生在具體的活動中通過圈一圈，擺一擺等探尋解決數(shù)學(xué)問題的方法，充分拓展了學(xué)生的思維空間。同時，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教師點評和總結(jié)：