2022秋六年級音樂上冊 第4課《打麥號子》教案 湘藝版

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1、打麥號子 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、能用歡快、熱烈的情緒,熱情飽滿的聲音演唱《打麥號子》。 2、初步了解民間音樂的常用體裁——號子。感受熱火朝天的勞動場面,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會用“一領(lǐng)眾和”的形式,熱情的演唱歌曲。 【教學(xué)難點(diǎn)】:歌曲中附點(diǎn)和前后十六分節(jié)奏的掌握、2/4拍和3/4拍的銜接。 【教具準(zhǔn)備】:多媒體、鋼琴、音像資料 【教學(xué)方法】:欣賞法、律動法、講授法 【教學(xué)過程】: 一次備課 二次備課 一、 情景導(dǎo)入,了解號子 1、欣賞一段勞動人民打麥的畫面。 師:先請大家來欣賞一段視頻,說一說你從畫面中看到了什么? 生:打麥子

2、 2、學(xué)生模仿打麥動作。 師:農(nóng)民伯伯打麥的工具叫連枷,飽滿的麥粒、舞動的連枷,農(nóng)民伯伯們的臉上掛滿了喜悅!你能來模仿一下打麥子嗎? 學(xué)生模仿 3、教師示范,老師打麥子和他有什么區(qū)別? 教師的動作更有節(jié)奏感,而且喊著號子 4、加入號子對比師生合作,師領(lǐng)學(xué)生和 師:同學(xué)們,大家一起勞動時,那場面是靜悄悄的、還是熱熱鬧鬧的?生:熱鬧。 師:讓我們試著邊勞動,邊喊號子好嗎? 生自己總結(jié)加入號子之后有什么不一樣? 生:干活的時候更帶勁了,更有干勁了。 5、介紹號子 多媒體出示號子定義、號子種類,學(xué)生讀一讀。 二、 新課教學(xué) 1、初聽歌曲 師:剛才我們初步領(lǐng)略了打麥的樂趣,

3、接下來讓我們走進(jìn)江蘇的靖江,我們一起來感受那里熱火朝天的勞動氣氛,聽一聽歌曲的演唱形式是什么?(一領(lǐng)眾和)歌曲給了你什么感覺? 2、復(fù)聽歌曲 歌曲可以分為幾個部分? 數(shù)板部分、演唱部分 3、學(xué)習(xí)數(shù)板部分 師:同學(xué)們,樸素的農(nóng)民,正是在這一聲聲高亢的號子聲中勞動著。今天,老師也想帶大家加入到他們的勞動中去,讓我們先來加加油、鼓鼓勁吧!師帶領(lǐng)學(xué)生用一領(lǐng)眾和的形式按節(jié)奏朗讀前八小節(jié)。 (1) 教師領(lǐng),學(xué)生和哼哪哼哪 (2) 學(xué)生領(lǐng),教師和哼哪哼哪 (3) 處理數(shù)板部分 師:你們讀得不怎么鼓舞人心??!怎樣讀才能起到一種鼓舞人心的作用呢? 生:要有力的,有氣勢的,整齊的?。ê系牟糠旨?/p>

4、入打麥動作) 完整念數(shù)板部分第一段歌詞(跟范唱) 請一位學(xué)生一人領(lǐng),全體和第二段歌詞(跟伴奏) 4、學(xué)唱演唱部分 (1)再聽演唱部分 師:演唱部分一共可以分為四個樂句,觀察歌譜,哪些樂句是相似的? 一三句、二四句相似 (2)跟教師模唱,找一找演唱部分哪些地方體現(xiàn)出民歌的風(fēng)格。(提醒學(xué)生可以從裝飾音、歌詞上發(fā)現(xiàn)) (3)跟范唱唱演唱部分第一段 (4)生生接龍,第一段一二組領(lǐng)三四組和,第二段三四組領(lǐng)一二組和 (5)師:要注意的是在歌曲中出現(xiàn)了兩種拍號,在一首歌曲中有兩種或者是更多的拍子出現(xiàn)就叫做變換拍子,這首歌曲中3/4拍出現(xiàn)了兩次,我們要唱出3/4拍的韻律。 5、歌曲處理

5、 (1)有的同學(xué)唱的時候拖拉,教師對比演唱。 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱,想象顆顆飽滿的麥粒。 (2)完整演唱全曲(跟范唱) (3)欣賞方言版本的《打麥號子》,你有什么感受? 充滿勞動的激情,聽起來很短促有力,充滿干勁。 (4)請兩位同學(xué)分別領(lǐng)兩段,大家來和,配合打麥動作進(jìn)行歌表演(跟伴奏) 師:聽過了原汁原味的靖江方言的打麥號子,同學(xué)們應(yīng)該更加有干勁了,讓我們充滿勞動熱情地完整地唱一遍歌曲 四、 總結(jié)下課。 師:今天我們學(xué)習(xí)了江蘇靖江民歌《打麥號子》,通過這首歌的學(xué)習(xí),你來總結(jié)一下號子具有什么特征? 1、鏗鏘有力的,充滿力量的 2、演唱形式是一領(lǐng)眾和 3、具有鼓舞人心的作

6、用,激勵勞動人民的勞動熱情。 讓我們拿起連枷體驗一下打麥的樂趣好嗎? 嘿咻嘿咻…… 打起號子,來干活咯,我來領(lǐng)嘞,你來和咯,甩開膀子,加油干哪,齊心協(xié)力,大豐收啊 表演完后表揚(yáng)學(xué)生:真是一把勞動的好手 請學(xué)生來描述一下你的感受:內(nèi)心充滿了豐收的喜悅,富有干勁 請一個學(xué)生來讀讀看,教師再來示范一遍,說說老師讀的和他有什么不一樣 教師示范有強(qiáng)弱對比的 有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有一個裝飾音記號?它有什么作用? 下滑音,唱出民歌的特點(diǎn)。學(xué)唱下滑音。 歌詞嗬嗬嘿讀ho是方言

7、 給領(lǐng)唱提提建議:要有強(qiáng)弱,更加短促有力。領(lǐng)唱上臺領(lǐng) 【教學(xué)反思】: 《打麥號子》這首歌在舊教材里是五年級的教學(xué)內(nèi)容,所以對四年級上學(xué)期的孩子來說是有難度,學(xué)起來有些吃力。但是整節(jié)課氣氛很好,學(xué)生的情緒高漲?!洞螓溙栕印肥且皇捉K靖江的民歌,是一首在勞動中演唱的號子,和孩子們之前學(xué)過的兒歌民歌有區(qū)別,怎樣有趣地呈現(xiàn)在孩子面前是一個問題。所以在課堂一開始,我就帶孩子進(jìn)入了勞動的場景,讓他們有節(jié)奏地“打麥”,邊動邊學(xué),自然地接受了“號子”這一新知識。在學(xué)唱過程中,也運(yùn)用變換演唱方式的教學(xué)方法,使學(xué)唱不枯燥。 演唱是這首歌曲的難點(diǎn),教唱環(huán)節(jié)還需再鞏固加強(qiáng)。 后面隨著歌曲做打麥的動作時,學(xué)生的動作不夠整齊,教師可以使用道具,讓學(xué)生更加直觀看見,會更整齊一些,教師也可以明確提示動作的節(jié)拍。

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