四年級英語下冊 Unit 3 Weather教案 人教PEP版

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1、Unit 3 Weather 一、單元整體分析 本單元是人教版英語四年級下冊的第三單元，單元話題是“Weather” 本單元重點學(xué)習(xí)天氣的表達法。共三個版塊:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學(xué)習(xí)。 本單元A，B部分的Let’s learn 主要學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 本單元A Let’s talk 部分以“Weather”為話題，由Mike詢問時間，引出句子：Can I go outside now?

2、 接著媽媽以“It’s cold outside.”拒絕了Mike 的請求。午餐時Mike 提出要喝湯“Can I have some soup?”媽媽同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分則展示了陳潔 和Mark 的一段越洋通話，通話的主要內(nèi)容則是圍繞著兩地的天氣。先由陳潔詢問紐約的天氣展開：“What’s the weather like in New York?”然后通過進一步的問答呈現(xiàn)描述天氣的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm! 本單元Let’s spell 部分，要求學(xué)生聽、說、讀、寫單詞：arm ，car， card

3、， ball ， tall，wall。 Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分則是通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言。 學(xué)生們的日常生活豐富多彩，同時也是很有規(guī)律的，建議教師在教授新知識的同時，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英語表達自己的日常生活。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo) ⑴能夠聽懂、會說A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈現(xiàn)的對話，并能在實際情景中加以運用。 ⑵能夠聽、說、讀、寫三會單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，wind

4、y，cloudy ，snowy，rainy。 ⑶能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。 ⑷理解Let’s play 部分的內(nèi)容，會說Let’s chant, 會唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。 2. 能力目標(biāo) ⑴能夠掌握問答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t. ⑵能夠掌握詢問和描述天氣的句子：What’s the wea

5、ther like in New York? It’s rainy. ⑶能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞 cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 ⑷能夠在四線三格上正確書寫四會單詞：arm ，car， card， ball ，tall，wall和句子Is it sunny? Yes,it is. No, it isn’t.。 ⑸會說Let’s chant, 會唱Let’s sing中的歌曲《Thunder》 。 3. 情感目標(biāo) ⑴ 通過學(xué)習(xí)介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護地球的優(yōu)秀品質(zhì)。

6、 ⑵ 通過各種游戲提高學(xué)生的審美情感。 ⑶ 培養(yǎng)孩子們根據(jù)天氣情況增減衣物的意識。 三、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點 ⑴ 掌握三會單詞：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。 ⑵ 讓學(xué)生熟練掌握問句：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. What’s the weather like in …? It’s …. How about …? It’s 26 degrees. Be careful. 并能在實際情境中加以運用。

7、⑶ 掌握一般疑問句：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can’t. 的問答. ⑷ 掌握字母組合 ar , al 的發(fā)音。 2.教學(xué)難點 ⑴ 單詞 weather 的發(fā)音。 ⑵ 用升調(diào)讀一般疑問句。 ⑶ 字母組合 all 的正確發(fā)音/ ?:l/ 。 ⑷ 了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。 ⑸ 借助圖片讀懂 Story time 中的故事。 四、教學(xué)方法 活動教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三位一體教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法、游戲教學(xué)法和動作教學(xué)法。 五、教學(xué)時間 本單元共分六

8、個課時來教學(xué)。 第一課時 A. Let’s learn A. let’s chant 第二課時 A.Let’s talk A. Let’s play 第三課時 A.Let’s spell B.Let’s sing 第四課時 B.Let’s learn P28.Let’s play 第五課時 B.Let’s talk P27.Let’s play 第六課時 B.Read and write B.Let’s check C. Story time 六、知識視窗 英語中詢問天氣的句子 How’s the

9、 weather today?今天天氣怎樣? What’s the weather like today? 今天天氣怎樣? How’s the weather tomorrow? 明天天氣怎樣? What was the weather like yesterday?昨天天氣怎樣? What will the weather be like tomorrow? 明天天氣怎樣? How’s the weather in Beijing in summer? 夏天北京天氣怎樣? What’s the weather like in London in

10、winter?倫敦冬天天氣怎樣? Is the weather always like this? 天氣老是這樣嗎? Is it always as hot (cold) as this? 天氣總是這樣熱(冷)嗎? What do you think of the weather here? 你認(rèn)為這兒天氣怎樣? How do you like our weather?你認(rèn)為我們這兒天氣怎樣? What’s the temperature today, do you know? 今天的氣溫是多少,你知道嗎? What does the weather foreca

11、st[man] say?天氣預(yù)報是怎么說的? What’s the weather forecast for tomorrow? 明天的天氣預(yù)報怎么說? 問句Where’s the weather like today? 與 How ’s the weather like today?的異同 這兩個句子的意思相同，語氣也是一樣的都是詢問天氣狀況的。但是需要注意的是：如果疑問代詞用的是What， 后面要用介詞like；如果特殊疑問詞用的是how ，后面就不用介詞like。 第一課時 一、課時內(nèi)容 A. Let’s learn A. let’s chant 二、課時分析

12、 本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第三單元第一課時，本課時圍繞“天氣”這個話題展開內(nèi)容，包括 A. Let’s learn A. let’s chant 兩個板塊。 本課時的A Let’s learn.部分通過天氣預(yù)報員預(yù)報中國幾大城市的氣溫與天氣狀況，呈現(xiàn)了描述天氣特點的形容詞：cool ，cold，hot ，warm ， weather 的詞形和意義。 A Let’s chant部分則是通過活動來操練A Let’s learn. 中關(guān)于天氣特點的詞匯及詞組。本活動通過有韻律的節(jié)奏說唱，強化單詞的音義匹配訓(xùn)練并增加課堂的趣味性。 本課時是整個單

13、元的首課時，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點掌握“It’s +描述天氣特點的形容詞+地點.”描述某地天氣狀況的句型和一些描述天氣特點的形容詞。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。 三、課時目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)、讀A Let’s learn.部分關(guān)于天氣的單詞及詞組：cool ，cold，hot ，warm ， weather。 2. 能夠熟練運用句型“This is the weather report . It’s warm in Beijing today.”來介紹各地的天氣。 3.

14、了解世界幾個著名城市的英文發(fā)音。 四、課時重難點 1. 課時重點 掌握三會單詞：cool ，cold，hot ，warm ， weather 及句型：This is the weather report . It’s warm in Beijing today. 并能在實際情景中運用。 2. 課時難點 Weather 的發(fā)音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1.本課時的單詞卡片 2. 教學(xué)掛圖及配套PPT 3.錄音機及配套磁帶 4. 一個帶有熱水的熱水袋；一個帶有溫水的熱水袋 5. 小冰塊 6. 一張標(biāo)有各大城市氣溫的世界地圖 六、教學(xué)過程 Step

15、1 Warm up 師生問候： T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning.teachers. T: What time is it? Ss: It’s eight ten. T：Yes, It’s time for English class. Are you ready? Ss: Yes. 設(shè)計意圖：通過師生問候，即活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，又引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 Step 2 Lead in 活動：“抽讀單詞” 活動方案：老師準(zhǔn)備學(xué)過的形容詞：fat ，thin，tall，short ，lon

16、g，big ，small，strong 等。然后由學(xué)生抽單詞試讀，同學(xué)們說出它們的反義詞。 S1：thin Ss: fat S1：tall Ss: short …… 設(shè)計意圖：通過活動，復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。 Step 3 Presentation 1.教學(xué)A Let’s learn ⑴ 教學(xué)單詞 hot 教師拿出帶有熱水的熱水袋，作出很熱的樣子說：It’s hot. It’s very hot . Do you want to try? 找?guī)孜蛔愿鎶^勇的學(xué)生試著來感受一下，鼓勵他們學(xué)說：“It’s hot.”老師

17、并板書：hot 。 老師出示夏天的圖片說：“It’s hot.”最后用 two by two 的形式操練單詞。 ⑵ 教學(xué)單詞warm 教師邊拿出帶有溫水的熱水袋邊說：“It’s warm. Do you want to try?”叫同學(xué)們上臺前感受一下兩個暖水袋，邊指著帶有溫水的暖水袋邊引導(dǎo)學(xué)生們說：“It’s warm.”然后展示春天的圖片介紹說：It’s warm. 并板書：warm 然后用“開火車”的形式操練單詞。 ⑶ 教學(xué)單詞 cool 教師出示秋天的圖片說：“It’s cool.”板書：cool 告訴學(xué)生cool 是“涼爽的”意思。 然

18、后采用 高、低聲來操練單詞。即老師高舉單詞卡，同學(xué)們高聲讀；老師把詞卡放到胸前， 學(xué)生中聲讀；老師把詞卡放到腹部，學(xué)生低聲讀。 ⑷ 教學(xué)單詞 cold 教師拿出一塊冰塊，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s cold.”并板書：cold 領(lǐng)讀 然后展示冬天的圖片說：“It’s cold ,too.”。用“開火車”的游戲操練單詞。即一名學(xué)生讀完單詞后面向另一位同學(xué)，再有另一位同學(xué)來讀，以此類推。 設(shè)計意圖：通過實物叫學(xué)生親身感受單詞，再展示圖片讓學(xué)生更深一步的理解這些單詞還可以來描述天氣，從而習(xí)得語言。然后再操練單詞，使學(xué)生更深一步的理解單詞。 ⑸ 教學(xué)句型：This i

19、s the weather report. It’s warm in Beijing today. 教師播放天氣預(yù)報片段，邊播放邊介紹說：“This is the weather report.”并板書句型：老師強調(diào)單詞 weather ；report ，告訴學(xué)生weather 是“天氣”的意思。 report 是“報告”的意思，weather report 是“天氣預(yù)報”的意思。再帶讀單詞及詞組，提醒學(xué)生注意“ther”的發(fā)音，最后帶讀句子“This is the weather report.” 出示世界地圖展示四個大城市依次提問： T：Where

20、is it ? Ss：It’s Harbin/ Beijing / Lhasa / Hong Kong. 并板書四個城市名。強調(diào)正確讀音，尤其是Lhasa 和 Hong Kong 。 教師出示北京春天的景象說：It’s warm in Beijing today.并板書句型。指著Harbin 問： T: Is it warm in Harbin? Ss：No, It isn’t . It’s cold in Harbin. 教師板書：It’s … in … 指著Lhasa 讓學(xué)生說：It’s cool in Lhasa. 指著Hong Kong

21、讓學(xué)生說：It’s hot in Hong Kong. ⑹ 教師播放“Let’s learn”的課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 ⑺ 教師再次播放課文錄音，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。 ⑻ 教師指圖，學(xué)生說天氣。 設(shè)計意圖：通過利用世界地圖來教學(xué)句型，掌握世界各地的天氣情況的不同，從而習(xí)得語言。 2. 教學(xué)A. Let’s chant 先播放一遍Let’s chant 的錄音，體會韻句的節(jié)奏；然后通過屋里屋外的圖片及動作講解句子：It’s cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice.

22、接著讓學(xué)生跟錄音說韻句。最后師生邊說句子，邊做動作，操練歌謠。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他兩種氣候情況，改編歌謠。 如： Brrr , It’s hot outside. It’s hot outside. Open the sun umbrella. Hot , bye- bye Mmm! It’s cool. It’s cool inside. Put down the sun umbrella. It feels so nice. 設(shè)計意圖：通過播放歌謠感受韻律，后跟錄音讀歌謠

23、，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力；做動作操練歌謠，增強了孩子們對歌謠的理解能力。通過改編歌謠增加了課堂的趣味性，調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。 Step 4 Practice 活動“小小氣象家” 活動方案：教師出示標(biāo)有各地氣溫的地圖，每四人一組播報天氣爭當(dāng)“小小氣象家” 老師擇優(yōu)到臺前表演，選出“小小氣象家”。 如：Good morning. This is the weather report. It’s cold in Xinjiang. It’s cool in Qinghai . It’s warm in Jiangxi . It’s hot in Taiwan.…… 設(shè)計意圖：通過活

24、動競賽調(diào)動了學(xué)生的積極性。也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運用語言的能力。 Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember? Ss： Cool ，cold，hot ，warm ， weather T：Excellent! Which new sentences do you learn today? Ss：This is the weather report. It’s warm in Beijing today. 七、課堂作業(yè)

25、Ⅰ. 選出不合群的小兔子。 Hong kong Lhasa Chinese （ ） 1. A. B. C. warm sun hot （ ） 2. A. B. C. where inside outside （ ） 3. A. B. C.

26、 cool cold weather （ ） 4. A. B. C. shoes feel hat （ ） 5. A. B. C. Ⅱ. 對對碰。 big ， cold ， fat ， inside ， good ， tall， long outside ， hot ， short ，small ，bad ， thin

27、 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ⅲ. 看圖根據(jù)天氣說句

28、子。 1. 大連 2. 西寧 3. 海南 答案： Ⅰ. 1.C 2.B 3.C 4.A 5.C Ⅱ. 1.big - sma

29、ll 2.cold --hot 3.fat -- thin 4.inside --outside 5.good --bad 6.long --short 7.tall --short Ⅲ. 1.It’s cold in Dalian. 2. It’s warm in Xining. 3.It’s hot in Hainan. 八、板書設(shè)計 Unit 3 Weather 第一課時 weather

30、 cool Lhasa. It’s warm in Beijing

31、 cold Harbin hot Hong Kong 第二課時 一、課時內(nèi)容 A.Let’s talk

32、 A. Let’s play 二、課時分析 本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第三單元第二課時，本課時繼續(xù)圍繞“天氣”這個話題展開內(nèi)容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play兩個板塊。 本課時的A.Let’s talk .部分通過Mike 向媽媽征求許可的情景，讓學(xué)生感知句型：Can I go Outside now? No, you can’t.It’s cold outside.的語義及語用情景。 A. Let’s play部分則是通過活動來操練A Let’s talk 中的句型。本活動通過對話，鞏固已學(xué)知識。

33、 本節(jié)課對話中呈現(xiàn)的句型同學(xué)們在四年級上冊第五單元接觸過，根據(jù)以上任務(wù)，教師安排學(xué)生認(rèn)真看圖，運用所學(xué)句型 Can I go outside /have some milk?Yes, you can./ No, you can’t.等進行情景表演。我在設(shè)計教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。 三、課時目標(biāo) 1. 能夠在情景中運用句型：Can I go outside/ have some soup?征求對方的許可并會作答：Yes,you can./No,you can’t. 2. 能夠在情景中恰當(dāng)運用句型It’s v

34、ery hot/cold.描述天氣及溫度狀況。 3. 能夠在語境中理解新詞outside ，cold ，be careful，hot 的意思，并能正確發(fā)音。 4. 能夠使用Can 引導(dǎo)的一般疑問來征求對方許可的句子。 5. 發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造能力。 四、課時重難點 1. 課時重點 學(xué)習(xí)句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you can’t . Be careful! 2. 課時難點 用升、降調(diào)讀一般疑問句。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 本課時的單詞卡片 2. 教學(xué)掛圖及配套PPT 3. 錄音機及配

35、套磁帶 4. 精品小貼畫 六、教學(xué)過程 Step 1 Warm up 師生問候 T:Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, teachers. T: Is it hot today? Ss. No, it isn’t . It is cold. 設(shè)計意圖：通過問答活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，通過老師對天氣的提問叫學(xué)生初步感知一般疑問句的語。 Step 2 Lead in 活動：“I am the master” 活動方案：教師叫學(xué)生在紙上寫下要招待大伙的食物，然后與同學(xué)們使

36、用四年級上冊第五單元所學(xué)句型：Can I have …進行問答練習(xí)。 如：T: Can I have some apples? Ss: Sorry. I don’t have apples. T: Can I have some soup? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can. Here you are.并板書：Can I … 強調(diào)正確發(fā)音。（用升調(diào)） 設(shè)計意圖：通過游戲活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞及句型，為下面學(xué)習(xí)作息了鋪墊。 Step 3 Presentation 1. 教學(xué) Let’s talk ⑴ 教學(xué)句型：Can I go

37、outside now? Yes,you can.No, you can’t. ①教師展示外面的圖片說：outside，然后邁步走出教室，邊走邊說：Go outside. Go outside， 走回來板書：outside ，讓學(xué)生說說outside 的意思，然后“開火車”操練單詞。 ②教師展示冬季下大雪的圖片提問：Can I go outside now? 先指明說意思，后引導(dǎo)學(xué)生們回答：No, you can’t. 接下來展示春光明媚的春天場景圖片繼續(xù)問：Can I go outside now? 學(xué)生們根據(jù)理解回答：Yes , you can. 并板書。講解Can

38、I go outside now? 是一般疑問句，要用升降調(diào)來讀。教師帶讀句子學(xué)生跟讀。 ③讓學(xué)生用 Can I … Now? 的句式來提要求，老師和其他學(xué)生用“Yes,you can.”“No,you can’t.”來回應(yīng)。 如：S1：Can I read now? Ss：Yes, you can. S2：Can I have some chicken now? Ss：No, you can’t. S3: Can I go home now? Ss：No, you can’t. …

39、… ④ 教師播放A. Let’s talk 的視頻，要求學(xué)生邊聽邊思考：Can Mike go outside now? Why? 學(xué)生回答問題后，教師予以鼓勵性的評價。 設(shè)計意圖：通過直觀引導(dǎo)教學(xué)法，讓學(xué)生在自然的情景中運用所學(xué)的詞匯和句型自由對話，不僅鞏固了舊知，而且加深了對新知的理解和掌握、使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。 ⑵ 教學(xué)句型： Be careful! 教師端來一杯熱水，叫學(xué)生過來幫忙。學(xué)生將要接過水杯的時候教師提醒說：Be careful！It’s very hot. 并板書：Be careful! 引導(dǎo)學(xué)生說出意

40、思。然后帶領(lǐng)學(xué)生用強調(diào)的語氣讀句子：Be careful! 設(shè)計意圖：通過實物來教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在極短的時間內(nèi)理解句子的意思。起到事半功倍的效果。 ⑶ 扮演角色，練習(xí)對話。 ① 播放錄音，模仿跟讀。 ② 分角色朗讀。 A.老師扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親； B.學(xué)生扮演邁克，學(xué)生扮演邁克母親； C.男生扮演邁克，女生扮演邁克母親； D.女生扮演邁克，男生扮演邁克母親。 ③小組表演對話。 兩個人一組，自選人物頭飾，分別扮演邁克及母親。首先給學(xué)生們充足的時間，進行對話情景表演練習(xí)，

41、要求最終達到脫稿表演，然后，以小組為單位，在全班匯演，評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)精品小貼畫予以鼓勵。 設(shè)計意圖：學(xué)生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，把課本內(nèi)容演變?yōu)閯”?，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢在必得。 2.教學(xué) Let’s play 活動“可愛的小山羊” 活動方案：學(xué)生一人扮演山羊媽媽，一人扮演小山羊。然后針對小山羊提出的要求進行對話練習(xí)。 如： 小山羊： Mum , Can I fly now? Mum： No, you can’t. 小山羊：Can

42、 I eat the grass？ Mum： Yes,you can. 小山羊：Can I go outside? Mum： No, you can’t. You are too young. …… 設(shè)計意圖：本活動通過孩子們喜歡卡通作為角色由學(xué)生來表演，增加了孩子們的參與熱情， 是一個比較現(xiàn)實版的鼓勵和促進，更容易幫助孩子們樹立自信心。從而鞏固本課的重點句型。 Step 4 Practice 活動：改編Let’s talk 活動方案：每兩人一組，將教材中的主人公Mike 改為John ,場景設(shè)置改為約

43、翰和爸爸在談?wù)撓奶斓难谉幔归_對話。如： John：Dad, What time is it? Dad：It’s 11：00. John：Can I go outside now? Dad：No,you can’t. It’s hot outside. John：Can I eat ice cream ? Dad：Yes, you can. John：Be careful! It’s very cold. …… 設(shè)計意圖：通過改編對話，增加了孩子們對對話的理解能力，讓孩子們在快樂的交談中掌握本課的重點句型，并能在真實的情景中加以運用。 Step

44、 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today? Ss：Can I go outside now? Yes,you can. Can I go outside now? No, you can’t. Be careful! 七、課堂作業(yè) Ⅰ. 小蝌蚪找媽媽。 le pi pl ap e 1. A. B.

45、 C. am ar un w m 2. A. B. C. ou c d ol oc 3. A. B. C. a u o h t 4. A. B.

46、 C. ol ou ok co 5. A. B. C. Ⅱ.看圖回答問題。 1. -- Can I have some chicken? -- 2. -- Can I sing and dance? -- 3. -- Can I

47、go outside now ? -- 4. -- Can I have some soup? -- Ⅲ. 幫助小蜜蜂找到自己的家。 sing ball big chicken dance hat short read small 名詞 動詞 形容詞 動詞 sing read d

48、ance 形容詞 名詞 chicken ball hat big small short 答案： Ⅰ. 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C Ⅱ.1.Yes,you can . 2. No,you can’t . 3. No,you can’t . 4.Yes,you can . Ⅲ. 八、板書設(shè)計 Unit 3 Weather 第二課時 Can I …?

49、 outside Yes, you can. Can I go outside now? No, you can’t. Be careful . 第三課時 一、課時內(nèi)容 A.Let’s spell B.

50、Let’s sing 二、課時分析 本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第三單元第三課時，本課時繼續(xù)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing兩個板塊。 本課時的A.Let’s spell .部分分為Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了ar 和al 在單詞中發(fā)/a:/ 和/?:/ 音的規(guī)則； 第二部分通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar 和al的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，從

51、而鞏固學(xué)習(xí)ar 和al 的音--形的對應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過聽音寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。 本節(jié)課教師通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗并自己歸納出ar 和al 在單詞中發(fā)/a:/ 和/?:/ 音的規(guī)則；然后圍繞單元主題展開學(xué)習(xí)B.Let’s sing，靈活運用于課堂中各個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識和復(fù)習(xí)舊知識。 三、課時目標(biāo) 1. 能夠感知并歸納ar 和al 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠讀出符合ar 和al 發(fā)音規(guī)則的單詞。 3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar 和 al 發(fā)音規(guī)則的單詞。補全短語

52、、句子。 4. 會唱歌曲《Thunder》 5. 發(fā)揮學(xué)生的拼讀能力。 四、課時重難點 1. 課時重點 學(xué)習(xí)字母組合ar 和 al 的發(fā)音 2. 課時難點 字母組合 all 的正確發(fā)音 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 本課時的單詞卡片 2. 教學(xué)掛圖及配套PPT 3. 錄音機及配套磁帶 4. 小貼畫 六、教學(xué)過程 Step 1 Warm up 師生共同說上節(jié)課的chant。 Brrrr, it’s cold. It’s cold outside. Put on a hat. Cold ,bye --bye! M

53、mmm! It’s warm. It’s warm inside. Take off your shoes. It feels so nice. 要求學(xué)生邊說chant 邊做動作。 設(shè)計意圖：通過說唱chant引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，活躍課堂氣氛。 Step 2 Lead in 活動“能干的小明” 活動方案：學(xué)生分組活動，兩人一組，一人扮演小明，一人扮演小明的媽媽，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式請求媽媽讓其做事進行了一系列的對話。 如： Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t

54、 go to school. Can I go outside? Mum : No. you can’t. It’s sold outside. Xiaoning : Can I wash the vegetables? Mum : Yes,you can. Xiaoning : Can I clean the living room? Mum : Yes,you can. Xiaoning : Can I clean the windows? Mum : No, you can’t . You are young. 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在自然的情景中運

55、用所學(xué)的句型開展對話，不僅鞏固了舊知，而且使學(xué)生能夠在對話中感知語言，為下文做了鋪墊。 Step 3 Presentation 1.教學(xué)A.Let’s spell ⑴ Read ，listen and chant. ①教學(xué)單詞 arm ，car，card 及字母組合 ar 的發(fā)音。 教師出示一張帶有小汽車的圖片，提問： T: What is it？ Ss: It’s a car. 根據(jù)學(xué)生的回答老師板書：car (ar 用紅筆標(biāo)出） 用同樣的方法展示單詞 arm ，card 。 請同學(xué)們觀察詞形并拼讀單詞。然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個單詞中共有的音素是什么？ 告訴學(xué)

56、生字母組合ar 發(fā)長元音/a:/ 。它的發(fā)音規(guī)則是：發(fā)音時口張得比較大，牙床全 部張開。舌身平放向后收縮，舌后部稍稍抬起，舌尖離開下齒。教師帶讀/a:/ 和單詞 arm ，car ，card。 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察拼讀找規(guī)律的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性也起到了事半功倍的效果。 ② 教學(xué)單詞 ball ，small，tall，wall 及字母組合 all 的發(fā)音。 T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? 然后播放歌謠： Draw a ba

57、ll on a card. Draw a small, small ball. Now draw a car on the card. Draw a car near a wall. 請學(xué)生上臺根據(jù)歌謠內(nèi)容和老師同學(xué)們的的對話在黑板上畫畫。 T: Where is the car？ Ss: The car is on the card. The car is near the wall. 教師板書 wall (all 用紅筆標(biāo)出） 聽完歌謠后T: What else can we see on the card? Ss: A ball. 老師根

58、據(jù)學(xué)生的回答板書：ball (all 用紅筆標(biāo)出） 教師在黑板上補畫一個小皮球并提問: T: Is this a big ball? Ss: No, It’s a small ball, 教師板書：small (all 用紅筆標(biāo)出）并帶讀。 然后老師拿出一個籃球提問: T: What is this ? Ss: It’s a basketball. T: Who is good at playing basketball?(教師出示姚明的照片） Ss: Yao Ming 教師用手比劃姚明的身高，引出單詞 tall 并板書：tall (all 用紅筆標(biāo)出）并帶讀。

59、然后引導(dǎo)學(xué)生找出這三個單詞中共有的音素是什么？告訴學(xué)生字母組合all發(fā)長元音 /?:/ 。它的發(fā)音規(guī)則是：比/? /音略長一些，發(fā)音時雙唇收圓并向前突出。舌后部向軟腭 抬起，牙床近于半張開。教師帶讀/?:/和單詞 ball ，small，tall，wall。 ③ 再次播放 chant 學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生ar 和al 的發(fā)音是否到位。 ④ 叫學(xué)生們利用發(fā)音規(guī)則快速拼讀和記憶單詞。 設(shè)計意圖：通過圖片，聽音畫畫，實物來教學(xué)不僅吸引了孩子們的眼球，更增加了它們的自我表現(xiàn)能力。從而輕松愉快的習(xí)得新知。 ⑵ Read ，listen and number ① 學(xué)生

60、自讀單詞 。 ② 教師播放錄音，學(xué)生標(biāo)號。 附：聽力材料 1.farm 2.far 3.girl 4.bird 5.nurse 6.tall 7. wall 8.arm ③ 全班講評校對。 答案：3,1,5,4,7,8,2,6 ⑶ Look ，listen and write ① 學(xué)生聽音填單詞。 附：聽力材料 1. A ball on the tall wall. 2. Dogs arm in arm. 3. A card with a car. ② 全班講評校對。 ③ 教師播放錄音

61、，學(xué)生跟讀。 2.教學(xué)B.Let’s sing ⑴教師播放歌曲，學(xué)生靜聽。 ⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲唱歌，體會歌曲的節(jié)奏。 ⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。 ⑷讓學(xué)生配上動作邊唱邊表演唱。 設(shè)計意圖：通過聽音跟唱外加表演，讓學(xué)生在愉快的氣氛中操練本單元的單詞及句型。 Step 4 Practice 活動：“尋寶游戲” 活動方案：老師課件展示一扇帶有字母“w”的大門，然后請上一名自告奮勇的學(xué)生根據(jù)提示單詞，如果這位同學(xué)說出“wall”后并發(fā)音正確大門就會打開，出現(xiàn)第二道門又出現(xiàn)了，依次打開幾扇門之后，同學(xué)就會尋到寶物，出現(xiàn)什么老師就給他一張圖上物品的貼畫作為

62、獎勵。換另一個同學(xué)繼續(xù)游戲。 設(shè)計意圖：通過尋寶游戲讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，加深對新知的理解和掌握，達到鞏固單詞的目的。 Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？ Ss：字母ar 和 al的發(fā)音規(guī)則（字母組合ar 一般發(fā)/a: / 音 字母組合 all 一般發(fā)/?:/音。） T： What new knowledge we have learned today？ Ss：我們還學(xué)會了英語歌曲《Thunder》。

63、 七、課堂作業(yè) Ⅰ. 找規(guī)律完成單詞并連線。 1. arm farm c A. 2. far Mark c d B. 3. tall football w C. 4. small fall b D. 5. girl nurse b d E. Ⅱ. 根據(jù)問句選答句。 ( ) 1. C

64、an I go outside now? A.Yes,you can . B. No, I can’t , It’s cold outside. ( ) 2. Is this a card? A. Yes, this is. B. Yes, It is. ( ) 3. What time is it? A. It’s four thirty. B. Five. ( ) 4. Where is the ca

65、r？ A. It’s on the card . B. It’s a card. ( ) 5. Are they in the library? A. Yes, they are . B. Yes, they can. Ⅲ.找出畫線部分發(fā)音不同的單詞。 ( ) 1. A. farm B. arm C. warm ( ) 2. A. nurse B.tall C.g

66、irl ( ) 3. A. dinner B. tiger C.far ( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger ( ) 5. A. wall B. art C.far 答案： Ⅰ. 1.at --D 2.ar -- C 3.all --B 4.all --E 5.ir -- A Ⅱ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A Ⅲ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 八、板書設(shè)計 Unit 3 Weather 第三課時 arm