2022年(春)四年級英語下冊《Unit 3 weather》教學設計 人教PEP版

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1、2022年(春)四年級英語下冊《Unit 3 weather》教學設計 人教PEP版 教學目標： 1.學生能夠理解對話大意； 2.能夠用正確的語音，語調(diào)朗讀對話； 3.能夠在情景中運用句型：Can I go outside/have some soup?征求對方許可并用Yes, you can. No, you can’t.作答； 4.能在情景中恰當運用句型It’s very hot/cold.描述天氣及溫度狀況； 5.能夠在語境中理解新詞outside,cold, be careful,hot的意思，并能正確發(fā)音。 重點難點分析： 句型：Can I go outside/ha

2、ve some soup?征求對方許可并用Yes, you can. No, you can’t.作答； 教學準備： 課件，卡片等。 教學過程預設： Step 1: warming up＆Revision 1. Greetings 2. Let’s chant 教師播放之前學過的歌謠，學生打拍子唱歌謠。教師帶領全班學生齊唱兩遍，也可以男女生比賽唱。 3.游戲“猜天氣” Step2:Presentation＆Practice 1. 引出話題 （1）教師播放一段當?shù)氐奶鞖忸A報，讓學生總結(jié)說說當?shù)氐囊荒晁募镜奶鞖馇闆r。 學生回答后，同時呈現(xiàn)單詞卡片，讓他們讀單詞Warm,h

3、ot,cool,cold，讓學生找出它們的拼寫規(guī)律，并用單詞造句。 （2）游戲“找卡片” （3）學生能夠正確朗讀單詞后，讓學生拼讀單詞，教師在黑板上四線三格中為學生示范書寫，然后讓學生模仿書寫。 2.Main scene (1)老師利用課件播放教材第22、23頁的內(nèi)容，學生觀看回答老師提出的問題。 （2）教師提問：What’s the weather like in London?請學生It’s…進行表達。學生說完之后，教師讓學生學說。 （3）教師又問：What’s the weather like in Singapore？學生It’s… 3.Let’s talk (1)教師

4、拿出第一幅教學掛圖告訴學生：Mike想外出，媽媽卻不允許，你們想知道為什么嗎？讓學生聽錄音，回答問題。 What time is it? Can Mike go outside? Why? (2)教師扮演媽媽，學生扮演Mike,讀第一組對話。 （3）教師讓學生觀察第二幅教學圖片，讓學生猜猜圖片要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，回答老師的問題。 （4）小組分角色準備表演第二組對話，之后小組展示。表現(xiàn)好的小組獲得獎勵。 4.Let’s play (1)教師讓學生觀察課本第24頁中間的三幅圖片，讓他們描述圖片的天氣。 （2）拿出Zip和媽媽的頭飾，讓學生兩人一組利用句子：Can I go outs

5、ide? No, you can’t./ Yes, you can. It’s …outside.來創(chuàng)編并表演對話。 Step3: consolidation＆Extension 1. Have a petition 教師準備課件出示一些帶有溫度提示的城市，讓學生分組打擂，如第一組說：what’s the weather like in Beijing?第二組快速回答：It’s cool. 第三組來進行評判。 2.當堂完成練習 Step 4: Summing up ＆Homework 1.sentences Can I go outside now? No, you can

6、’t . it’s cold outside. Can I have some soup? Yes, you can. Be careful! It’s very hot. 2. Homework (1)Listen to and repeat”Let’s talk” (2)act out the talk in pairs. 板書設計： What’s the weather like in…? It’s snowy. Can I go outside now? Windy. No, you can’t. It’s cold out

7、side. Cloudy. Can I have some soup? Sunny. Yes , you can. 課堂生成： 教后記： 附送： 2022年(春)四年級英語下冊《Unit 4 at the farm》教案1 人教PEP版 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說和認讀單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。 2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農(nóng)場蔬菜。 3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, the

8、y aren’t. what are these? They are…。 二、教學重點及難點 重點：掌握單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。并掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 難點：能夠在情景中運用句型：What are these? They are…詢問和回答各種蔬菜的名稱。 三、教學準備 ?????課本、?錄音機、磁帶及單詞卡片。 四、教學過程 1、Warm-up （1）日?？谡Z交流：T：

9、What’s the weather like today? Ss: It’s cloudy. T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What

10、kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教師出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教師帶讀以上詞句。 (2)教師西紅柿的圖片，教學單詞tomato, tomatoes. 教師引導學生用句型： Look at the tomatoes, they’re red, they’re yum. 描述西紅柿。 (3)一同樣的方法教potato, potatoes(They’re big.)/

11、 been, green beans(They’re long.)。 （4）填字母：教師板書：＿o＿a＿o, ＿o＿a＿o T:聽我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。 學生分別填出三個輔音字母。師生拼讀tomato，potato. (4)哪個字母不見了：Bb: c＿rr＿t, green b＿＿n 學生填出字母，師生拼讀carrot, green bean. (5)教師快速閃現(xiàn)單詞卡，學生快速說出對應單詞。 Let’s talk （1）教師出現(xiàn)carrots單詞卡片。 T： What are these？引導學生說出：They’re carrots. Ss

12、: What are these？They’re carrots. 教師解釋these，并帶讀這些句子。 (2)教師繼續(xù)呈現(xiàn)potatoes，green beans，讓學生操練句型：What are these？They’re… (3)教師再次呈現(xiàn)carrots單詞卡片，T：Are these carrots? 引導學生說：Yes, they are. 教師呈現(xiàn)tomatoes, T:Are these carrots? Ss: No, they aren’t. 繼續(xù)呈現(xiàn)其他單詞，用同樣的方法的方法操練句型：Are these…? Yes, they are./ No, th

13、ey aren’t. (4)讓學生翻開38頁，看Let’s talk部分的圖片， T：Who is at the farm? What do you see at the farm? 引導學生看圖回答問題。 （5）學生聽錄音并跟讀，教師板書對話內(nèi)容。解釋“try some” ,帶讀對話，齊讀對話，角色扮演。背誦對話。 4、Sum up 5、Homework （1）抄寫單詞tomato， green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these？各五遍 四年級Unit4 At the farm（教案

14、二） （A Let’s chant、Let’s play、Let’sspell） 一、教學目標與要求 1、復習鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。 2、綜合運用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則 二、教學重點及難點 重點：綜合運用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these?

15、They are…。字母組合or的發(fā)音規(guī)則 難點：能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。 三、教學準備 ?????課本、?錄音機、磁帶及單詞卡片。 四、教學過程 1、Revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots, T：What are these? Are these…? 教師引導學生回答。 T：About these vegetables, what do you like to eat? 教師引導學生回答：I like to eat…

16、/I love to eat… 2、Presentation Let’s chant (1)讓學生看Let’s chant的圖片，T：How about onions? 引導學生說：I like onions./ I don’t like onions. T: 切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，So, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 Let’s play （1） 教師拿出課前準備的水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范，利用句型：What are these? Are these…? Yes./No.

17、（2） 讓全班學生三人一組進行對話。 （3） 請三組學生上臺演示對話。 Let’s spell （1） 教師板書：horse，fork， homework, world map, 將or 字母組合標上音標，帶讀這些單詞，引導學生注意or的不同發(fā)音。 （2） 引導學生朗讀“Read and number” 中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 （3） 教師讓學生觀察“Look and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有or的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、Sum up 5、Exercise （1）聽寫單詞tomato， green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these？ （2）學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。 （3）教師講解部分較難的練習題。 6、Homework 完成《學習指導》對應習題。