2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第1課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版

《2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第1課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第1課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第1課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版 教學(xué)目標(biāo)要求 1． 能夠聽(tīng)懂錄音，判斷句子正誤。 2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中運(yùn)用句型：Where did you go …? 3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞組及單詞fell off, Labor Day, mule, Turpan, could, till的意思，并能正確發(fā)音。 4．能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。 5．能夠完成對(duì)同學(xué)周末計(jì)劃的調(diào)查活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并在情景中運(yùn)用句型：Where did you

2、 go …? 2.能夠在語(yǔ)境中理解新詞組及單詞fell off, Labor Day, mule, Turpan, could, till的意思，并能正確發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠完成對(duì)同學(xué)周末計(jì)劃的調(diào)查活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 步驟 教與學(xué)活動(dòng)目的及其操作 教學(xué)資源運(yùn)用 資源使用說(shuō)明 Warm up 時(shí)間 9m 1 歌曲熱身，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)做鋪墊 Let’s sing. Hello, boys and girls! Now let’s sing together. Last weekend I went to the zoo. What did you

3、do last weekend? I saw a film and played ping-pong. What did you do last weekend? Last night I watched TV. What did you do last night? I stayed at home and read a book. What did you do last night? 播放歌曲動(dòng)畫(huà)。 2 師生對(duì)話導(dǎo)入，為學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)做鋪墊 Free talk. Now let’s begins our lesson. 1. Is everybody h

4、ere? How are you today? (教師在聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)自己身體欠佳或狀況不好的時(shí)候，可以回答：I am sorry to hear that. / That’s too bad. / What a pity! / Are you all right?) 2. What did you do last weekend? (通過(guò)問(wèn)題復(fù)習(xí)上單元內(nèi)容，同時(shí)繼續(xù)引入過(guò)去式的學(xué)習(xí)。) 播放課件。 3 聽(tīng)錄音，完成練習(xí) Listen and tick or cross. John is not at school today. What happened to John?

5、 Let’s listen and tick or cross. (教師播放Let’s try錄音，學(xué)生完成題目，并校對(duì)答案。) 播放課件。聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。 Let’s talk 時(shí)間 20m 4 導(dǎo)入本課話題 Pair work. John is not at school today. Why? What happened to him? Amy is very worried about John. Now she is talking with John. 教師請(qǐng)學(xué)生看圖片，理解fell off my bike 的意思。 －What do y

6、ou say to John? －That’s too bad. / I’m sorry to hear that. / What a pity! / Are you all right? ... －I’m OK now. 教師引導(dǎo)學(xué)生注意當(dāng)聽(tīng)到別人不好的消息時(shí)，應(yīng)該如何回答。讓學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用多種不同的回答表示對(duì)別人的問(wèn)候，同桌角色扮演對(duì)話。 播放課件。 5 欣賞圖片，回答問(wèn)題 John：e and look at my photos from the Labor Day holiday. －Let’s enjoy John’s photos from the La

7、bor Day holiday. －Where did John go over his holiday? 通過(guò)欣賞圖片，學(xué)生猜出： (He went to Xinjiang.) 通過(guò)播放圖片讓學(xué)生猜一猜John在五一假期所去的地方，進(jìn)一步引入對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 播放課件。 6 聽(tīng)音，提取有效信息，學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ) Listen and answer. What did John do in Xinjiang? Let’s listen. 教師播放John與Amy對(duì)話錄音。 －Did you get some information? (He rode a ho

8、rse and saw lots of grapes.) 教師請(qǐng)學(xué)生看圖，呈現(xiàn)兩個(gè)新的詞組并讀一讀。 播放課件。 7 學(xué)生發(fā)散思維，討論問(wèn)題 Let’s discuss. What else could John do Xinjiang? 教師先讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴，然后小組之間進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)。最后教師為學(xué)生提供更多的圖片，讓學(xué)生理解What else的含義。 播放課件。 8 Listen, read and answer. Now let’s listen again and read the passage. Then answer the qu

9、estion: Why couldn’t John eat the grapes in Turpan? 然后教師出示剛才聽(tīng)力內(nèi)容的文本，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)，跟讀，并在文中劃出John做的事情。同時(shí)回答問(wèn)題 播放課件。 9 Watch and follow. 看動(dòng)畫(huà)，感受對(duì)話情景，加深對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)的理解。 Now, let’s watch the cartoon. 播放動(dòng)畫(huà)。 10 Listen, say and act. 教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀課文，糾正發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后分角色表演。 Now let’s listen again and read.

10、 Then act it out with your partner. 播放課件，學(xué)生表演對(duì)話。 Let’s practice 時(shí)間 10m 11 看圖對(duì)話，加深目標(biāo)語(yǔ)的印象 Pair work. A: Where did you go over your holiday? B: I went to _________. A: What did you do there? B: I _________. 播放課件。 Homework 時(shí)間 1m 12 Homework. 1．聽(tīng)教材會(huì)話錄音熟讀課文。 2．采訪你的家人或老師的一次

11、旅行經(jīng)歷。 播放課件。 附送： 2022年(春)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第2課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版 【主 題】Where did you go? 【課 時(shí)】第2課時(shí)：A Let’s learn. Listen, answer and write. 一、 目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)

12、的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第二課時(shí)?！癓et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)?！癓isten, answer and write” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。 三、學(xué)情分析 在六年級(jí)下冊(cè)Unit2中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句與一般疑問(wèn)句形式，并在本單元第一課時(shí)初步學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)并回答有關(guān)假期去過(guò)的地方及做過(guò)的事情，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)。

13、 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, 并知道一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則變化。 2. 能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組rode a horse, rode a bike, went camping

14、, hurt my foot, went fishing。 2. 難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則變化。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整） 六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 通過(guò)游戲 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”, “快速搶答”和“英漢互譯”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況） 2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及“Listen, answer and write”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撃橙说闹苣┗顒?dòng)并做匯報(bào)。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問(wèn)候。 2. 師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話

15、。 T: What did you do yesterday? Ss: …. T: Where did you go? Ss: …. Step 2：Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師通過(guò)呈現(xiàn)A Let’s learn中John五月一日微博上的圖片，引出并教授新詞rode a horse, went camping, went fishing； 在引出新詞時(shí)，教師可提出跟圖片相關(guān)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。如： What was the weather like there on Labour Day holiday? Where did he ri

16、de a horse? Who did he ride a horse with? How did he feel? (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)上周六John做了什么，然后播放課文動(dòng)畫(huà)，獲取信息后，驗(yàn)證之前的猜測(cè)，教師教授rode a bike 。 (3) 教師在課件上出示John五月十二日微博上的圖片，繼續(xù)與學(xué)生一起討論John上周末的活動(dòng)。教師提問(wèn)：What else did he do last Saturday? Who rode a bike with him? Was it fun to ride a bike in the forest park? What happene

17、d to him later? If you were John, what would you do? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒒卮?，教師教授hurt my foot。 (4) 教師在課件上出示本部分五個(gè)詞組，并出示動(dòng)詞rode, went和hurt的原形，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)詞的過(guò)去式的不規(guī)則變化。 2. Let’s learn. (1) 教師播放A Let’s learn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。 (2) 學(xué)生同桌合作，模仿Let’s learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: Bomb Game. 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈

18、圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。） 2. 游戲2: 快速搶答 規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他兩個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：He rode a horse/ … and went camping/ … 哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。 3. 游戲3: Guess, guess, guess 規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含

19、配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開(kāi)頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測(cè)并讀出該單詞。 4. 游戲4：英漢互譯 規(guī)則：教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)；教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲） 5. Listen, answer and write. (1) 教師提問(wèn)學(xué)生：How do you feel today? Why? What about yesterday? How did you feel yesterday? Is it the same as today? What did you do yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)描述昨天做的事

20、情和感受。教師讓學(xué)生把動(dòng)詞短語(yǔ)在小組內(nèi)先分享，然后向全班匯報(bào)。 (2) 學(xué)生四人一組，把學(xué)過(guò)的過(guò)去式的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，然后與其他組分享。 如：rode a bike, rode a horse went camping, went fishing, went swimming … (3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后，回答問(wèn)題：What did they do yesterday? (4) 教師再次播放錄音，學(xué)生寫(xiě)出答案；師生一起核對(duì)。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 Step 5: Homework `1.

21、在四線三格中正確抄寫(xiě)rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing 5遍。 2. 下次上課時(shí)帶上三張寒假時(shí)照的照片。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 rode a horse Where did you go last Saturday? rode a bike I went to a forest park. went camping What did you do there? went fishing I rode a bike. hurt my foot 【教學(xué)反思】