2022年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版

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1、2022年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容：課本P8-P9 二、教學(xué)目標 1.知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2過程與方法：能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設(shè)計、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。 3.情感態(tài)度 價值觀：愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。 三、教學(xué)重難點 主要讓學(xué)生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解

2、彈力與我們生活的關(guān)系。 四、教學(xué)準備 課前和學(xué)生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料，為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準備，同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察，激發(fā)學(xué)生們探究的興趣，為課堂探究做好心理上的準備。 五、教學(xué)過程 活動一：導(dǎo)入新課 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具，想不想一起玩一下？ （教師指名一位學(xué)生到講臺前打開玩具盒子） 師：咦，怎么跳出來了呢？誰能解釋一下？ （學(xué)生解釋原因。） 師：（翻轉(zhuǎn)盒子）果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛?？今天我們就來研究彈簧里的學(xué)問，板書課題。 ［用學(xué)生感興趣的小

3、游戲?qū)胄抡n，可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時為后面學(xué)生自己設(shè)計彈力玩具提供一個范本。］ 活動二；利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 （學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。） 師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學(xué)生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流） 師：當我們把彈簧壓

4、縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。 我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有那些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。 （學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？ （學(xué)生猜測） 師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學(xué)生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。 （學(xué)生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反） [在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并

5、對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進行思考、假設(shè)；然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設(shè)，使學(xué)生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學(xué)生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，意識到玩中有科學(xué)。] 活動三,了解生活中的彈力現(xiàn)象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ （學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。） [引導(dǎo)學(xué)生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。] 活動四：自由活動 1、我們來設(shè)計利用彈力原理的玩具。 師：彈力可以幫助人

6、們做很多的事情，大家想利用彈力，設(shè)計一個小玩具嗎？ 你想設(shè)計一個什么樣的玩具？ （ 學(xué)生小組交流設(shè)計計劃、并交流展示設(shè)計成果，教師給以相應(yīng)的評價。） [根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準備的材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評價 [組織學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實驗，我的發(fā)現(xiàn)，我的設(shè)計”三個方面進行小組內(nèi)的評價。] 拓展活動 1、設(shè)計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學(xué)們剛才設(shè)計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ （小組同學(xué)分組交

7、流發(fā)表自己的見解，并進行設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關(guān)彈力的問題，如設(shè)計制作簡易彈簧秤等物品。 附送： 2022年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計3 青島版 教學(xué)目標 1、通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力；會設(shè)計、制作彈力玩具。 2、愿意研究生活中的彈力，養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3、知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，產(chǎn)生彈性。 教學(xué)準備 學(xué)生準備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種

8、彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 教師準備：搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。 活動過程： 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。 2、教師小結(jié)：同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個彈簧拉力器，誰能把這個拉力器拉開？ 小結(jié)：同學(xué)們玩的、說的，都與彈簧有關(guān)，關(guān)于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！ 探究過程： 活動一：玩彈簧游戲，認識彈力。 1、師生玩與彈力

9、有關(guān)的游戲。 教師談話：各小組同學(xué)利用老師準備的彈簧玩具，進行游戲活 動。我們要進行一次比賽，比一比那個小組在游戲中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。 2、學(xué)生分組活動。 3、活動小結(jié)及交流。 （1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。 （2）各小組同學(xué)根據(jù)交流，統(tǒng)一認識，然后選擇喜歡的問題，有目的的實驗、探究驗證。 4、小結(jié)：當壓縮或拉長彈簧時，彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力，這就是彈力。 活動二：了解生活中的彈力現(xiàn)象 1、教師談話 鋼材，同學(xué)們通過探究，知道了什么是彈力，，其實彈力有許多的應(yīng)用，誰還能

10、說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子？ 2、 學(xué)生交流 3、教師根據(jù)學(xué)生交流進行總結(jié)，并給學(xué)生補充關(guān)于彈力的錄像。 自由活動 1、設(shè)計彈力玩具。 1）談話：同學(xué)們認識了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用，想不想自己設(shè)計一個彈力玩具？比一比，那個小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意新穎。 （2）小組同設(shè)計活動。 （3）交流展示設(shè)計成果，教師給以相應(yīng)的評價。 2、自我評價 拓展活動 設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。 課后總結(jié)：同學(xué)們對設(shè)計“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設(shè)計的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時的練習(xí)太少有關(guān)，今后要加強動手能力的培養(yǎng)。