2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元備課教案 青島版六三制
《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元備課教案 青島版六三制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元備課教案 青島版六三制(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元備課教案 青島版六三制 課題 游覽北京—萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教 材 分 析 1、本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。 2、數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。 單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、
2、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)制關(guān)系。 教 學(xué) 策 略 1、學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了
3、讀數(shù),寫數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)時(shí),可以利用知識(shí)的遷移,讓嘗試讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)。 2、根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),可以采用動(dòng)手操作學(xué)具,利用學(xué)具的直觀性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,加深理解和認(rèn)識(shí)。 3、在理解數(shù)位的意義時(shí),由于生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替,所以根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí),充分借助計(jì)數(shù)器理解百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位的意義。 課 時(shí) 劃 分 信息窗1游覽北京 2課時(shí) 信息窗2參觀人民大會(huì)堂 2課時(shí) 信息窗3參觀學(xué)校 2課時(shí) 信息窗4游覽長(zhǎng)城 2課時(shí) 信息窗5美好回憶 1課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎? 1課時(shí) 測(cè)試與講評(píng) 2課時(shí) 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課
4、 題 信息窗1第一課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用;能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。 3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué) 媒體 課件 是
5、否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 談話:同學(xué)們,上個(gè)星期天,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了北京,你們看看,他們都參觀了北京的哪些地方?(學(xué)生回答)。 師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù),我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái),那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”(板書(shū)課題) 二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感 1、回顧感知。 (1)出示一小堆方塊(10塊) 談話:你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。 (學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)) 提問(wèn):我們是怎樣數(shù)的?(學(xué)生可能回答:1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)) (2)出示一堆方塊(100) 談話:你能估計(jì)這堆方
6、塊有多少塊嗎? 課件演示:一組10個(gè)方塊,共10組。 提問(wèn):現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢? (10個(gè)10是100) 2、一百九十八有多大? (1)出示方塊圖,說(shuō)一說(shuō)個(gè)部分的意義 (2)用計(jì)數(shù)器撥一撥。說(shuō)一說(shuō)怎么撥。 (3)指名寫一寫:198 讀作:一百九十八 小結(jié):198是由( )個(gè)百,( )個(gè)十,( )個(gè)一組成的。 (4)動(dòng)手撥一撥:從198撥到201,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。撥的時(shí)候要注意什么。 3、活動(dòng)體驗(yàn):一千到底有多少呢? ?(1) [出示一本筆記本] 談話:請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙,1000張紙有這樣的幾本? 請(qǐng)學(xué)
7、生想象一下做做手勢(shì),比劃一下1000張紙的厚度。????? (2)[出示一袋牙簽] 提問(wèn):這袋牙簽有200根,多少袋牙簽是1000根呢? 教師呈現(xiàn)1000根的牙簽,讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。 4、一千到底有多大? (1)出示方塊圖: 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一千有多大? 用計(jì)數(shù)器撥一撥。 (2)認(rèn)識(shí)千位 5、學(xué)習(xí)寫數(shù): 談話:剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù),你能試著寫出一千這個(gè)數(shù)嗎? 小結(jié):數(shù)的讀法和寫法。 三、解決問(wèn)題,實(shí)際運(yùn)用 自主練習(xí)2、3題。 四、全課總結(jié),不斷升華 談話:同學(xué)們,這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)——千以內(nèi)的數(shù),希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué),認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。
8、同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲? 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課 題 信息窗1第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)算盤。 2、繼續(xù)鞏固對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 3、認(rèn)識(shí)算盤,會(huì)在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 會(huì)在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、知識(shí)鞏固: 1、計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)游戲: 談話:撥出178,然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子,用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù),接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去
9、。從179一直數(shù)到191。 請(qǐng)學(xué)生照樣子,多舉幾個(gè)例子,邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2、撥珠寫數(shù)游戲:我說(shuō)你撥。 二、介紹算盤的歷史、功用: 在很久很久一起,人們開(kāi)始用石子計(jì)數(shù),后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)算,再后來(lái)人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來(lái),作為計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具,那就是算盤,后來(lái)慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤。 三、觀察算盤,了解算盤的結(jié)構(gòu): 1、介紹算盤的框、梁、檔、珠,區(qū)分上、下珠。 算盤歌:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)框,四邊框來(lái)中間梁。梁上架著許多檔,上珠下珠檔上放。 2、計(jì)數(shù)原則。 一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。 (認(rèn)讀算盤上的1-9各數(shù),試著撥一撥。) 四、實(shí)際應(yīng)用: 認(rèn)識(shí)算盤上的數(shù)位,從
10、右邊起個(gè)位、十位、百和千位。 先從簡(jiǎn)單兩位數(shù)撥起,23和59? 1、一起在算盤上表示:587 2、想一想5怎樣表示,8怎樣表示?7怎樣表示?滿了10怎么辦? 3、指名表示:850?805? 4、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥?87撥到600。 5、同桌兩人一個(gè)說(shuō)數(shù),一個(gè)撥數(shù),互相練習(xí)。 五、鞏固練習(xí): 自主練習(xí)8、9題。 六、總結(jié)提升: 談話:愉快的旅程就要結(jié)束了,看來(lái)今天大家都有了很多的收獲,你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?其實(shí),還有很多數(shù)比1000還要大,下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧,相信你會(huì)更有收獲的。 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課
11、題 信息窗2 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng),初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點(diǎn):知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀、寫、數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充
12、一、提出問(wèn)題,預(yù)習(xí)展示。 預(yù)習(xí)教材中文字和情景圖資料,發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。 檢查預(yù)習(xí)情況。 二、研究問(wèn)題,指導(dǎo)點(diǎn)撥。 探究問(wèn)題一:“一萬(wàn)是多少?” 師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),一萬(wàn)是多少呢? (學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“一萬(wàn)”有多大。) 師:拿出一個(gè)正方體學(xué)具,問(wèn):這里面有多少個(gè)小正方體?怎么知道的?如果擺兩個(gè)呢?三個(gè)呢?四個(gè)呢???九個(gè) 師:十個(gè)呢?10個(gè)一千是多少?? 師:同學(xué)們真聰明!今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“一萬(wàn)”。下面我們來(lái)吧剛才書(shū)的過(guò)程表示在計(jì)數(shù)器上,好不好?(出示計(jì)數(shù)器)。指名撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千的時(shí)候,教師示意學(xué)生放慢撥珠速度,請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬(wàn)的過(guò)程。
13、 師:“一萬(wàn)”他表示的對(duì)嗎? 學(xué)生解釋。 為什么可以這樣表示?(學(xué)生回答) 得出:10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。 教師補(bǔ)充:一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù)大約是一萬(wàn)。我們村大約有一千人,一萬(wàn)差不多是我們村人數(shù)的幾倍?…… 師:“一萬(wàn)”怎樣寫?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒? 學(xué)生動(dòng)筆寫。 探究問(wèn)題二:怎樣寫 三千六百九十三 呢? 小組合作探究。(多媒體出示任務(wù)) 1、在計(jì)數(shù)器上撥出三千六百九十三。 2、寫出三千六百九十三。 3、讀出三千六百九十三。 4、說(shuō)一說(shuō)3693里面有幾個(gè)千,幾個(gè)百,幾個(gè)十,幾個(gè)一??? 師:你會(huì)寫一千五百,三千零五十和六千零五嗎? 學(xué)生嘗試寫,可以先借助計(jì)數(shù)器撥一撥
14、 師:怎樣讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢? 學(xué)生回答:可以想計(jì)數(shù)器,有幾個(gè)千,就在千位上寫幾;有幾個(gè)百,就在百位寫幾;有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。 如果寫幾千零幾十、幾千零幾、幾百零幾、幾千幾百零幾,計(jì)數(shù)單位雖然沒(méi)讀, 但要用0補(bǔ)足?? 三、類化練習(xí),限時(shí)作業(yè)。 類化練習(xí) 1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。7504???8007???9500???3207? 2、寫出下面各數(shù)。 四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十 (1)學(xué)生寫出這些數(shù)。 (2)請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。 (3)說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。 四、總結(jié): ?師:本節(jié)課你有什
15、么收獲? 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課 題 信息窗3萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較及近似數(shù) 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。 2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物,用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí),探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 求一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 課前小研究: 自學(xué)課本13、14頁(yè)。 1、說(shuō)說(shuō)什么是近似數(shù)。 2、怎樣比較數(shù)的
16、大小。 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 生活中有許許多多的大數(shù),今天老師就帶你們到光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)去找一找,看你能找到哪些大數(shù)。 二、師生合作,探索新知 1、仔細(xì)觀察信息窗,看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)? 2、根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些問(wèn)題? 3、師生合作,解決所提出的問(wèn)題 (1)哪所學(xué)校的人數(shù)多? 讓學(xué)生知道:比一比1210和958的大小就知道了。 交流方法一:看數(shù)位; 方法二:估一估,1210比1000大,而958比1000小。 (2)故事書(shū)和科技書(shū)哪類冊(cè)數(shù)多? 放手讓學(xué)生去探索。交流。 根據(jù)學(xué)生的回答,借機(jī)告訴學(xué)生: 895接近900,900就是895的近似數(shù);806接
17、近800,800就是806的近似數(shù)。 練習(xí)訓(xùn)練:806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少? 仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大,近似數(shù)是900;十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800。? (3)一樓餐廳大約能坐多少人?二樓呢? 明確:找出597和508的近似數(shù)。 學(xué)習(xí)在數(shù)軸上找近似數(shù)。 4、小結(jié):找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。 三、鞏固應(yīng)用 自主練習(xí)1、4題。 四、總結(jié):這節(jié)課有哪些收獲,回顧所學(xué)方法。 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課 題 信息窗4 整百整千數(shù)的加減法 課型 新
18、授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。 2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 整百整千數(shù)加減的口算方法 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口答:20個(gè)十是多少?36個(gè)百是多少?5個(gè)千是多少? 80里面有( )個(gè)十 130里面有( )個(gè)十 500里面有( )個(gè)百 4000里面有( )個(gè)千 二、探索新知 1、出
19、示信息窗4情境圖觀察提出問(wèn)題: 從入口到北三樓長(zhǎng)約500米,從北三樓到北四樓長(zhǎng)約300米,從入口到北四樓有多少米? 2、學(xué)生自主列式交流如何計(jì)算。 3、匯報(bào) (1)借助計(jì)數(shù)器撥一撥 (2)500是5個(gè)百,300是3個(gè)百,3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百,8個(gè)百是800? (3)因?yàn)?+5等于8,所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800? (4)個(gè)位0+0=0,十位0+0=0,百位3+5=8,所以是800(對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo),為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊) 4、解決問(wèn)題小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階? 110-90=? 讓學(xué)生自主解決說(shuō)出算法 5、探
20、究1400+600的算法仔細(xì)觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師順勢(shì)板書(shū)課題:整百數(shù)加減整百數(shù)的口算) 口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想?你喜歡哪種口算方法? 學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較,發(fā)表自己的意見(jiàn),選出自己喜歡的口算方法。 三、類推練習(xí)(用你喜歡的方法口算) 第二組:5000+3000=?3000+xx=?9000-6000=?7000-xx=?4000+5000? 四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課 題 信息窗5 估計(jì) 課型 新授 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì),體
21、會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。 2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 3、通過(guò)估算,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 體會(huì)估計(jì)的重要性,學(xué)會(huì)估計(jì)的方法與策略。 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、情境激趣、提出問(wèn)題: (1)師生交流游覽北京的感受和印象。 (2)課件展示我愛(ài)北京日記的場(chǎng)景畫(huà)面。 (3)提出問(wèn)題。 這篇日記大約有多少個(gè)字? 學(xué)生可能提出: ·一行約有10個(gè)字,共10行一共大約100個(gè)字。 ·我圈了20個(gè)字這篇日記大約圈了5次共100個(gè)字。
22、二、數(shù)一數(shù),初步體會(huì)估計(jì)的重要性: (1)數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報(bào)有多少個(gè)字嗎?” 給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間,讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。 (2)談體會(huì): 你得出結(jié)果了嗎?遇到了什么問(wèn)題? 學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況: (1)因?yàn)閿?shù)量太多,一時(shí)數(shù)不過(guò)來(lái)、也數(shù)不清楚。 (2)有些字被擋住了,看不著,沒(méi)法數(shù)。 (3)遇到數(shù)量較多的物品,我們一下子數(shù)不過(guò)來(lái),就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量 ?·一篇日記大約有100個(gè)字,4篇日記大約有4個(gè)100是400個(gè)字。 三、自主探究,解決問(wèn)題: 1、估算的方法很多,只要合理就是正確的,結(jié)果不一定完全相同。 2、鞏固估算策略。21頁(yè):白菜園 (
23、1)學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。 (2)全班交流估算方法。 可能會(huì)出現(xiàn)下面思路: 先算出1畦白菜有多少棵(一畦白菜有10行,每行大約10棵,共100棵),再推想3畦白菜大約有多少棵? (3)教師小結(jié):估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù),同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。 四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲? 教學(xué)反思: 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課 題 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí) 課型 練習(xí) 總課時(shí)數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)整理,使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化,初
24、步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué) 媒體 課件 是否 詳案 是 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改補(bǔ)充 一、明確學(xué)習(xí)任務(wù): 師:今天我們繼續(xù)來(lái)整理和復(fù)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。昨天請(qǐng)同學(xué)們收集生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),誰(shuí)愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。 二、梳理知識(shí) 1、讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí) (1)讀數(shù):出示數(shù)字 你能讀一讀嗎? 說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法,特別是中間有零的讀法。 填空:讀數(shù)時(shí),從( )讀起,千位上是幾就讀( ),百位上是幾就讀( );中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,( ),末尾的0( )。
25、(2)寫數(shù) 師:我們不但要會(huì)熟練地讀數(shù),還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。寫出下列各數(shù) 二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六 學(xué)生獨(dú)自寫完后同桌校對(duì) 說(shuō)說(shuō)寫數(shù)的方法(從高位開(kāi)始,哪一位沒(méi)有就在哪一位上寫0) 寫出4997后面的五個(gè)數(shù): 寫出6042前面的五個(gè)數(shù): (3)數(shù)的組成 在計(jì)數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來(lái),并說(shuō)出上述數(shù)的組成 例:2700由( )個(gè)千、( )個(gè)百組成的 2、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí) 練一練:請(qǐng)你把這些數(shù)按從大到小的順序排列 2858?2080?3200?2800?xx? 3、復(fù)習(xí)近似數(shù) 練習(xí):養(yǎng)雞場(chǎng)一天收雞蛋2503個(gè),約是( )個(gè) ? 一個(gè)果園里有果樹(shù)3994棵,約是( )棵 ? 圖書(shū)館有連環(huán)畫(huà)1004本,約是( )本 兩城之間的路程是2643千米,約是( )千米 三、課堂小結(jié):說(shuō)一說(shuō)你的收獲? 教學(xué)反思:
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