2021-2022年四年級英語下冊 Unit 9 What’s the Weather Like(1)教案 新世紀版

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1、2021-2022年四年級英語下冊 Unit 9 What’s the Weather Like(1)教案 新世紀版 Ⅰ. Teaching aim: 1. New words: rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy 2. Make some sentences using these words. Ⅱ. Difficult point: Make the sentences. Ⅲ. Preparation: Word cards; some pictures; Ⅳ. Teaching

2、procedure: 1. Rhymes 2. Revision: Ask and answer: What day is today? What’s the date today? What’s the weather like today? 3. New lesson: （1）Introduce: rain, rainy T: What can you see in the picture? S: I can see… Read –spell-make the phase Practice in pairs: There is a lot of rain

3、… What’s the weather like today? It’s rainy. （2） Introduce: sun, sunny （3）Introduce: wind, windy （4）Introduce: snow, snowy （5）Introduce: cloud, cloudy （6）Play the cassette （7）Look at the book （page63） Make a short dialogue. 4. Consolidation: （1）Read the new words. （2） Workbook 5. Assig

4、nment: （1）Copy the words （2）Recite the words （3）Make the sentences 6. Writing on the blackboard: Unit 9 Rain sun wind snow cloud Rainy sunny windy snowy cloudy The Second Period Ⅰ. Teaching aim: 1. Sentences: What’s the weather like? It’s … 2. Make some dialogue using new

5、 sentence. Ⅱ. Difficult point: Make the dialogue. Ⅲ. Preparation: Word cards; some pictures; Ⅳ. Teaching procedure: 1. Rhymes 2. Revision: Ask and answer: What day is today? What’s the date today? What’s the weather like today? Do you like rainy or windy? What can you do on a sunny

6、day? 3. New lesson: （1）Introduce: What’s the weather like? It’s… T: Is it a fine day? S: Yes. What’s the weather like tomorrow? It’s … Practise: What’s the weather like? It’s… （2）Introduce: Do you like rainy? No, I don’t like it./Yes, I do. Me, neither. （3）Introduce: Foggy , breezy , d

7、ry , warm , chilly, humid （4）Play the cassette. The students listen and repeat. （5）In groups of two , the students practise the dialogue in their books. （6）In groups with new words. （7）Look at the book （page65） Make a short dialogue. 4. Consolidation: Workbook page 69 5. Assignment: （1）Copy

8、 the words （2）Recite the words and dialogue （3）Make the sentences and dialogue. 6. Writing on the blackboard: Unit 9 What’s the weather like? It’s… The Third Period Ⅰ. Teaching aim: 1. Sentences: Can we…/Shall we…? 2. Make some new dialogue. Ⅱ. Difficult point: Make the dialogue. Ⅲ.

9、Preparation: Word cards; some pictures; Ⅳ. Teaching procedure: 1. Rhymes 2. Revision: Ask and answer: What’s the weather like today? 3. New lesson: （1）Introduce: What’s the weather like? It’s… Shall we go to the beach? Sure... Can we go the zoo this afternoon? Ok. （2）Practise: What

10、’s the weather like? It’s… Can we/Shall we…? （3）Make a short dialogue in pairs, （4）Open the book. Listen to the tape. （5）Practise the dialogue in their books. 4. Consolidation: （1）Question and answers （2）On your own. （3）Pair works. 5. Assignment: （1）Copy the dialogue. （2）Recite the di

11、alogue （3）Make the new dialogue. 6. Writing on the blackboard: Unit 9 What’s the weather like …? Can we…/shall we…? The fourth period Ⅰ. Teaching aim: 1. Kid’s Palace: Weather 2. Read and match Ⅱ. Preparation: Word cards; some pictures; Ⅲ. Teaching procedure: 1. Rhymes 2. Revision: A

12、sk and answer: What’s the weather like today? 3. New lesson: （1）Introduce some new words: sand, puddle, snowman Spell-Phrase-Sentences （2） Read the text. （3）Play the cassette. （4）Read and match. 4. Consolidation: Ask: What weather do you like best? Why? What can you play? What’s your

13、 favourite thing? Do you like rain? 5. Assignment: Workbook Writing on the blackboard: Unit 9 weather What weather do you like? I like… The fifth period Ⅰ. Teaching aim: 1. Music box: /w/ /h/ 2. Rhyme Ⅱ. Preparation: Word cards; some pictures; Ⅲ. Teaching procedure: 1. Rhymes 2

14、. Revision: Ask and answer: 3. New lesson: （1）Sound: /w/ Show some words: where when which Read after the teacher:/w/ Ask: Which words contain /w/sound? Why what… （2）wh /h/ Show the words: who whose whom Read after the teacher: /h/ Ask: Which words contain /h/ sound? （3）Play the c

15、assette. （4）Rhyme Listen-read-make a new rhyme 4. Consolidation: Workbook Fill in blank: _ _ere _ _at _ _ich _ _y _ _all _ _o _ _ose _ _om _e _ _ere 5. Assignment: Copy /w/ /h/ Make some new sentences. 6. Writing on the blackboard: Unit 9 wh /w/ where when which wh /h/

16、 who whose whom 附送： 2021-2022年四年級英語下冊 Unit 9(6) 第一、二課時教案 蘇教牛津版 課題：牛津小學英語4B Unit 9（第一課時） 學習目標 知識與 能力 1. 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread 2. 通過復習能比較熟練地聽、說、讀、寫所學過的單詞、詞組和句型。能聽懂、會說，會讀，會寫句型 Where’s／Where’r

17、e the／my…? It’s ／They’re… 過程與 方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源和同伴共同完成學習的任務。 情感與態(tài)度 學習英語的學習興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學重難點 通過復習能比較熟練地聽、說、讀、寫所學過的單詞、詞組和句型。能聽懂、會說，會讀，會寫句型 Where’s／Where’re the／my…? It’s ／They’re… 預習作業(yè) 1. 聽磁帶，跟讀U9單詞。 2. 根據(jù)圖片，了解C部分句子的意思。 教學資源 單詞卡片，錄音機，磁帶 學程預設 導航策略 調(diào)整反思 A. 熱身導入（4分鐘） Free ta

18、lk: B. 預習展示與合作探究（15分鐘） 1.學生讀食物單詞,同時展示食物放在容器中的圖片,導入新單詞 2. 學生跟讀單詞， 模仿錄音準確朗讀 3. 大小聲讀單詞，小游戲，What’s missing ? 學習句型 師生對話(用剛剛的圖片) T: Where is the …? S: It’s .... T: Where are the…? S: They are ….(導入新句型同時練習新單詞) 出示句型 5.展示一張許多食物放在各種地方的圖片,在老師的幫助下完成對話(老師提問全班回答) C. 融會貫通 (8分鐘) 1. 學生兩人一組練習

19、C 部分對話 2．口頭展示對話 1. 課堂練習卷 2. 部分學生展示寫話，集體批改、訂正 D作業(yè)布置（1分鐘） 1、聽磁帶，跟錄音讀單詞。 2、單詞抄寫，各3遍. 3. 用所學句型各寫兩個句子。 1. 師生用 Good morning/afternoon. How are you? 互相問候。 2. 用chant復習句型：There’re／There’s … 3. 閃現(xiàn)圖片復習學過的單詞（食物類）。 幫助學生練習"where" 教師出示單詞卡片，檢測學生預習情況 教師指導朗讀單詞 齊讀這些單詞、詞組。 Play the game.

20、(出示餐具圖片) 教師呈現(xiàn)句型Where is／are …? 指導學生朗讀，并用這一句型進行描述 幫助學生了解、掌握Where is／are …的用法 。 出示句型：Where’s/ are the／my …? They is／are … 教師巡視并指導 課題：牛津小學英語4B Unit 9（第二課時） 學習目 標 知識與能力 1. 熟練運用單詞a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottl

21、e, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread 2. 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 There’s no…in/on… 3. 會背小詩 Say a rhyme 過程與方法 培養(yǎng)與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源和同伴共同完成學習的任務。 情感與態(tài)度 學習英語的學習興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學重難點 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 There’s no…in/on… 預習作業(yè) 根據(jù)圖片，了解D部分句子的意思。 教學資源 單詞卡片，錄音機，磁帶 學程預設 導航策略 調(diào)整反思 A. 熱身

22、導入 （4分鐘） 1. Say a rhyme: It’s one in the afternoon. 2. 看圖片復習 本課中的單詞 A game: guess the word 3. 出示一些本課單詞圖片（如小刀，盤子，叉子等）請學生看圖說話。 T: I’m thirsty/hungry. There’s no... in/on... Make some sentences like this, can you? S :造句練習。 B. 預習展示與合作探究 （15分鐘） 1. 學生讀單詞thirsty, 2. 學生跟讀單詞， 3. 師生問答： 結合圖片和實物，引

23、出句型 There’s no …in/on… T: What's in the bottle? S: There's no…in/on… What’s in the bowl? What’s on the plate? What’s in the cup? 學生用There’s no…in/on… 句型進行回答。 T: 出示櫥柜圖片 Ask and answer in pairs, can you? S: 同桌操練句型 What's in the cupboard? There’s…in… What’s in the bowl? What’s on the plat

24、e? What’s in the glass? 4. look and say P72頁的操練。 C. 融會貫通 (8分鐘) Work in pairs 1. 學生兩人一組練習D 部分對話 2. 口頭展示對話 3. 看圖寫話 4. 部分學生展示寫話，集體批改、訂正 D. 作業(yè)布置（1分鐘） 1. 聽磁帶，跟錄音讀單詞。 2. 用所學句型各寫兩個句子。 3. 聽錄音，預習A部分課文。 教師出示B部分圖片，進行師生問答，幫助學生復習單詞和there’s no …in/on... 句型。 教師出示單詞，檢測學生預習情況 教師指導朗讀單詞 出示瓶子，碗，牛奶，米飯圖片 出示盤子，茶杯等圖片 將一些匙子，小刀，叉子等放在盤子上 在茶杯里放些本課所用的實物。 出示櫥柜圖片 出示單詞juice, fork等示范朗讀 出示冰箱圖片 教師指導學習在There’s no…in/on… 句型中加上所學單詞。 教師巡視并指導