2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 大林寺桃花》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版

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1、2022年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 大林寺桃花》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1 認(rèn)識(shí)3個(gè)字。 　　　2 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 　　　3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，大體了解古詩(shī)大意 （一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩(shī)題 　　　課始，談話： 　　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大詩(shī)人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機(jī)板書課題——大林寺桃花 指名讀“寺”字，齊讀課題。誰(shuí)能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料） 　?。ǘz查預(yù)習(xí) 　　　　　 （課前提出預(yù)習(xí)要求： 　　　　　　　1）、自由讀

2、詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　　　　　　2）、收集大林寺的相關(guān)資料。 　　　　　　　3）、再讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 　　　　1、 檢查識(shí)字情況。通過(guò)生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次） 　　　　2、 這幾個(gè)字放入詩(shī)中，你能讀準(zhǔn)嗎？再請(qǐng)你們自由讀讀古詩(shī)。 　　　　3、 指名讀古詩(shī)。（檢查讀詩(shī)情況?？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。） 　　（三）初讀感知： 　　　　1、 課前，老師已經(jīng)布置了一個(gè)預(yù)習(xí)要求。現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)利用書上的注釋來(lái)給我們講講這首古詩(shī)是什么意思？在講給我聽(tīng)之前，請(qǐng)先把你的見(jiàn)解

3、，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽(tīng)聽(tīng)。 　　　　2、指名說(shuō)詩(shī)意。 　　　　3、提出小組解決不了的問(wèn)題。 　　　　　　 （根據(jù)問(wèn)題進(jìn)入下一步） 　　　　　 過(guò)渡：剛才幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自己不懂的問(wèn)題，在待會(huì)的學(xué)習(xí)中，我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。 　?。ㄋ模┰僮x理解詩(shī)意： 　　　　1、古詩(shī)的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”解決學(xué)生的問(wèn)題。 　　　　　　A 指名讀 　　　　　　B 請(qǐng)你們同桌之間說(shuō)說(shuō)這句話的意思。指名說(shuō)說(shuō)。解決學(xué)生的相關(guān)疑問(wèn)。 　　　　　　C 你覺(jué)得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會(huì)一下，再讀讀。 　　　　　　D 指名讀。 　　　　　

4、　　（教師此時(shí)指導(dǎo)并且過(guò)渡：初夏時(shí)節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景── 一片剛剛盛開(kāi)的桃花。） 　　　　　　E 指名讀，齊讀。 　　　　2、古詩(shī)的第二句“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！苯鉀Q學(xué)生的問(wèn)題。 　　　　　　A 指名讀這一句。 　　　　　　B 讀完后，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)這句話的意思。指名說(shuō)詩(shī)意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問(wèn)。 　　　　　　　*（這句話有些難度，學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，可以相機(jī)點(diǎn)撥） 　　　　　　C 你能體會(huì)出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？ 　　　　　　D 請(qǐng)你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽(tīng)

5、。 　　　　　　E 指名讀。 　　　　　　　詩(shī)人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因?yàn)橄Т?、戀春，以至怨恨春去的無(wú)情，但誰(shuí)知卻是錯(cuò)怪了春，原來(lái)春并未歸去，只不過(guò)象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來(lái)罷了。 　　　　　　F 指名讀。誰(shuí)能讀得更好。 　　　　3、教師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語(yǔ)，使句子聯(lián)系更緊密；說(shuō)的時(shí)候，注意以一個(gè)詩(shī)人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。過(guò)渡：聽(tīng)了剛才同學(xué)說(shuō)的，你有沒(méi)有不同的體會(huì)呢？ 　　?。ㄎ澹┪蚯槔首x 　　　　1、請(qǐng)你們?cè)僮杂傻淖x一讀，多讀幾遍，用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情：本來(lái)已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山

6、中的古寺里。詩(shī)人對(duì)春天有種什么樣的情感呢？ 個(gè)性體驗(yàn)品讀 （指名讀古詩(shī)）。 　　　　2、讀后交流。你是從哪里看出來(lái)的呢？再帶著感情讀一讀。 （當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對(duì)詩(shī)的理解后，老師也參與進(jìn)去） 　　　　3、整體感悟賽讀 聽(tīng)了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂(lè)范讀。老師讀得怎么樣啊？那請(qǐng)你們也再試著好好讀讀，我們待會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能比老師讀得更好。把全詩(shī)連起來(lái)讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。常恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?！保x出詩(shī)的整體美，意境美。指名讀（配上音樂(lè)讀）（2-3人） 　　　（六）、試背古詩(shī)。 　　　　　　　現(xiàn)在老師放著音樂(lè)，請(qǐng)你們自己試著背誦一下古詩(shī)，你可以邊背邊想象詩(shī)的情景，看看誰(shuí)背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。 （2-3人） 　　　（七）、拓展延伸。 　　　　　　　今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩(shī)人白居易的古詩(shī)《大林寺桃花》，大家學(xué)得都很不錯(cuò)，老師這里還有幾首白居易的詩(shī)歌，下課后，我們一起去讀一讀。