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1、《田園隨想》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。
2.通過體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)。
3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。
2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過程
一、 聽辨并選擇
聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。
學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。
教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂曲后，很容易就能
2、夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。
教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國(guó)畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國(guó)畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。
二、欣賞《小步舞曲》
聆聽《小步舞曲》音頻。
學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。
教師介紹：樂曲是用長(zhǎng)笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第
3、二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點(diǎn)。
提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點(diǎn)？
生：速度都比較慢。
提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點(diǎn)？
生：力度都是中弱的。
提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？
生：都是用長(zhǎng)笛演奏的。
提問4：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？
生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧?kù)o，使人心曠神怡。
填寫以下表格。
速度
力度
音色
情緒
《間奏曲
4、》
《小步舞曲》
教師介紹比才。
三、創(chuàng)作田園的畫
聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。
教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請(qǐng)學(xué)生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。
四、朗誦
教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。
五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景
教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩(shī)、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對(duì)田野的感受。
六、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂視野，豐富了音樂知識(shí)。
2022秋四年級(jí)音樂上冊(cè) 第三單元《田園隨想》教案 新人教版
