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1、《愛唱歌的杜鵑》
教學內容：
表演唱?《愛唱歌的杜鵑》
教學目標：
1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的杜鵑》。
2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教材分析：
《愛唱歌的杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，G大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。
教學難點：
看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學準備：
錄音機、碟片、電子琴、打擊樂器
教學過程：
（一）律動
1、課前循環(huán)播
2、放，讓學生有個初步認識。
師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入）
師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《愛唱歌的杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）
（二）??導入新課
師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？
師：誰來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地
3、方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？
生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)
C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），
生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）
D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？
生：活潑、跳躍的
師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。
師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。
4、
師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只愛唱歌的杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演）
師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）
A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里
B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的
5、唱一唱。
D師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的?“咕咕”聲，明白了沒？
師生合作
E、師：你們接的真棒，
師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1第一段?師生??第二段?生師
2把學生分成兩組配合
師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）
(師敲，學生選擇)
師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生）
師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。
（有可能可以讓學生背唱）
（四）總結
今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學們唱著歌走出教室吧。
教學反思：在難點攻克“弱起小節(jié)” 的環(huán)節(jié)中，充分體現讓學生“學會學習”的教學理念，通過對比、討論等方法，由學生“發(fā)現問題”、“思考問題”、“解決問題”、教師只進行適當引導，及時鼓勵，使學生通過自己的努力找到解決困難的辦法，并獲得一種成功的滿足感，這種滿足感可以促使學生有更進一步探索其他音樂知識的動力和決心。
2022秋三年級音樂上冊 第一單元《愛唱歌的杜鵑》教案 新人教版
