《二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課 聆聽《春風(fēng)》教案3 人音版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課 聆聽《春風(fēng)》教案3 人音版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《春風(fēng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞,了解歌詞大意,為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天作好鋪墊。
2、通過(guò)演唱歌曲,對(duì)樂(lè)譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí),能用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象,有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。
教學(xué)過(guò)程
一、感受春風(fēng)
師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物,是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》,同學(xué)們想不想聽?
生:想聽!
師:那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲,同學(xué)們聽完我的演唱后,請(qǐng)回答老師一個(gè)問(wèn)題:這首歌是歌頌四季中哪個(gè)季節(jié)的?
師:吉他彈唱《大地的孩子》。
師:歌曲唱完了,請(qǐng)同學(xué)
2、們告訴老師答案吧。
生:春天。
師:你是怎么知道的?
生:我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如:春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。
師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然來(lái)到我們身邊。
師:春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅,我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,現(xiàn)在我給同學(xué)們?cè)嚦槐椋?
(放伴奏唱)
師:同學(xué)們知道是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎?
生:日本。
師:說(shuō)的很對(duì)?,F(xiàn)在我們先來(lái)看第一樂(lè)章:感受春風(fēng)。
【出示大屏幕】
師:同學(xué)們我們先來(lái)感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)唱一下歌詞。
生:一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。
師:
3、同學(xué)們注意到歌詞開始部分“?!绷藛幔?
“?!笔歉枨械囊r詞,模擬了風(fēng)的聲音。我們演唱時(shí)用什么力度來(lái)唱?
生:輕快的、輕巧的。
師:對(duì),同學(xué)們回答的很好,它的力度符號(hào)用“mp”。
【大屏幕出示板書:輕快的、輕巧的mp】
師:那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來(lái)唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂(lè)隊(duì)”,這支樂(lè)隊(duì)樂(lè)手只有一人那就是老師,你想調(diào)用什么樂(lè)器為你伴奏就有什么樂(lè)器伴奏,相當(dāng)?shù)呢S富,請(qǐng)
同學(xué)們做好準(zhǔn)備了!那就讓我們用這支“樂(lè)隊(duì)”為我們伴奏這一部分。
生:有感情的演唱。
師:同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng),讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺(jué)。其實(shí)為我們伴奏是一種電腦音樂(lè)軟件,專門用來(lái)做伴奏的,現(xiàn)在非常
4、流行,這首歌我用到的伴奏樂(lè)器主要是小提琴,因?yàn)樗鼉?yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識(shí)了一位新朋友,希望在音樂(lè)課中你們配合默契,成為最好的朋友,好不好?!
生:好!
師:這一句歌詞中用到了襯詞,歌譜中用到了“o”休止符,這里休止符在這里起到了一個(gè)襯托的作用,襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來(lái)。
師:同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)一遍,讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來(lái)。
生:齊唱。
師:春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來(lái)。唱:春風(fēng)奔向前方,春風(fēng)奔向前方,嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
師:讓我們跟著伴奏和老師來(lái)一遍這一樂(lè)句。
生:齊唱。
師:同學(xué)們,注意到了嗎,在這一樂(lè)句結(jié)束后,又出現(xiàn)了兩個(gè)“o”,這是兩拍休止符,
5、它有什么作用呢?
生:讓我們有所喘息的時(shí)間,也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來(lái)了。
師:同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩(shī)這樣寫到:“春風(fēng)又到江南岸,明月何時(shí)照我還。”春草萌生,過(guò)不了多久,就會(huì)綠透江南岸邊。春分吹過(guò),應(yīng)該是一番什么景象呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)篇章。
(大屏幕:春天景色)
二、體驗(yàn)春景
師:溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱,你能從中找到答案嗎?
生:回答。
師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面?
學(xué)生想象教師啟發(fā)如:燕子從南方飛回來(lái)了、花草樹木開始變綠發(fā)芽了、人們都出來(lái)活動(dòng)了等等。
師:我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌
6、詞)。
師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情呢?
生:愉快、高興、喜悅等詞語(yǔ)來(lái)描述都可以。
師:【大屏幕演示板書:愉快的(mf)】
師:下邊請(qǐng)同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫歌詞。
生:分小組活動(dòng),然后展示每小組成果。
師:對(duì)于創(chuàng)編搞的好的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
師:剛才同學(xué)們體驗(yàn)了一下春天的景色,現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來(lái)???
生:盼望春天的到來(lái)。
師:那讓我們吹響春天的號(hào)角吧:
早晨好,
早晨好,
早晨好,
早晨好,
春天來(lái)了,
春天來(lái)了。
【大屏幕板書:渴望春天】
三、渴望春天
師:春天的景色美不美?
7、
生:美。
師:度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬,我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到
春天這美景時(shí),你此時(shí)此刻的心情是怎樣的?力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生:喜悅、興奮、激動(dòng)等詞語(yǔ)來(lái)描述。
師:【大屏幕演示板書:興奮的(f)】
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐椤?
學(xué)生唱
師:到這里,我們這三個(gè)樂(lè)章學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲?
生:可能有的學(xué)生要說(shuō):我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂(lè)理知識(shí);還有的要說(shuō):這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢……
四、小結(jié)
這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng),希望同學(xué)們用心去感受身邊的人和事物,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美吧!一年之計(jì)在于春,也希望同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃,未雨綢繆,祝同學(xué)們學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所成!今天的課我們上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)【宣布下課】。