(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和白兔請客》說課稿 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第19課《鴨子和 白兔請客》說課稿 語文S版 一、說教材 《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)除了識字和練習(xí)分角色朗讀之外，就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別

2、人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段，語言淺顯易懂，因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語言表達(dá)能力，我制定了如下教學(xué)目的： 1、認(rèn)識10個會認(rèn)的生字及會寫7個生字； 2、正確流利有感情地朗讀課文； 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義； 4、學(xué)生的認(rèn)知和思維能力； 這篇課文分為二課時進(jìn)行，第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，并指導(dǎo)書寫五個生字。這里我就單說第二課時：完成教學(xué)目標(biāo)的2、3、4條 二、說教法 根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線

3、”的原則。 1、討論教學(xué)法。 在語文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，能根據(jù)情境，讓學(xué)生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，從而提高學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)展開討論： （1）、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么？他們喜歡嗎？ （2）、聯(lián)系實(shí)際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。 （3）、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么？”等幾個問題。 2、情感朗讀教學(xué)法： 《大綱》指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶 冶情感的作

4、用。”本課采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容，掌握規(guī)范的書面語言，從而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。如：同桌合作朗讀，互相指導(dǎo)，取長補(bǔ)短；分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個性朗讀訓(xùn)練。這樣，學(xué)生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理 三、說學(xué)法 根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。“議一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開討論，“說一說” 說說圖上都畫了些什么？他們在干什么？“讀一讀 ”找出課文中對應(yīng)的自然段，進(jìn)行不同方式的朗讀。這樣，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦動口，通過自己的勞動獲取

5、知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。 四、說教學(xué)程序 優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的效率，教學(xué)程序安排得科學(xué)合理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)思路： （—）復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入： 1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說哪些字認(rèn)識了，哪些字不認(rèn)識。不認(rèn)識的再加以鞏固，然后給予組詞。 2、說說這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？ （二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說故事的主要內(nèi)容。 （三）結(jié)合插圖，、展開討論： 1、鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？看插圖1討論并說一說。

6、 2、白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？結(jié)合圖2討論并說一說。 （四）仔細(xì)體會課文內(nèi)容，朗讀感悟 找出跟插圖對應(yīng)的自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀，有個別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點(diǎn)段讀，重點(diǎn)句讀，通過這種方式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后，我還給學(xué)生提出了這樣一個朗讀的任務(wù)：1、你找出一句最難讀的句子，說說為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀得最好的句子，說說好在哪里？3、找出一句課文中你不理解的句子，說說你不明白在哪里？這樣學(xué)生對課文理解就更深入了 （五）歸納全文，進(jìn)行課外延伸。 說一說鴨子和白兔互相請客后明白了什么？并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說

7、“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思，從而使學(xué)生學(xué)會善于理解他人的道理 附板書設(shè)計： 19、鴨子和白兔請客 鴨子 白兔 田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一定喜歡） 附送： (秋)2022一年級語文下冊 課文5 第20課《想做好 事的尤拉》教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識15個生字，其只會寫“做、妹、哥、玩、抓、話、聽、并”8個字。認(rèn)識偏旁“卩”。 　　2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。 　　3、理解課文內(nèi)容，懂得什么是做好事。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識、寫字，學(xué)習(xí)分角色朗讀。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】：懂得什么是做好事

8、。 　　【教學(xué)用具】：圖畫《胖科科的小手》、生字詞卡、多媒體課件。 　　【教學(xué)過程】： 　　一、講故事導(dǎo)入 　　1．云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“??！這胖乎的小手給我洗過手絹呢！”爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！”這可真是一幅好畫！讓每個人都記起了一個乖孩子云云的故事。 　　2．（出示云云的畫）你在家里會做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由說） 　　3．小結(jié)引出課題：看來我們那是挺能干的孩子，會做很多事（板書：做），而且都是好事呢?。ò鍟鹤龊檬碌?/p>

9、孩子）今天我們要來認(rèn)識一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相機(jī)板書“哥哥”，學(xué)“哥”字）。小尤拉為什么想做好事？他做了好事沒有呢？我們來帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　1. 自讀課文。 　　2．輪讀課文，師生評議。 　　3．小組“開火車”讀課文，相互評議。 　　4．交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。 　　相機(jī)出示15張生字卡片，趣味記憶，如： 　　姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。 　　動作演示用手抓，“扌”旁，右邊是“爪子”的“爪”，不能寫成“瓜”。 　　講話要用舌頭，所以“話”的右邊是“舌

10、”字。 　　妹妹是女的，有“女”字旁，右邊“未”字。 　　5．寫字。 　?。?）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字。 　?。?）師范寫，生評議。 　　（3）學(xué)生描紅、臨寫、自評，師巡視指導(dǎo)。 三、展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，有感情地讀。 2.理解課文內(nèi)容，懂得良好品質(zhì)必須從小事做起。 3.懂得想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得什么是好事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語。 上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是

11、怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、讀文。 1.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？（小組討論，在書上畫上記號） 2.同學(xué)們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句有什么特點(diǎn)？ 3.學(xué)習(xí)用“如果”說話。 教師范說，學(xué)生說一說。 4.那你認(rèn)為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論） 5.如果是你，會怎樣做？想好后，補(bǔ)充下列句子。如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。 如果妹妹想玩，那我就--------------------------。 如果小狗掉進(jìn)井里，我就--------------------------------。 如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。 6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？ 三、總結(jié)。 1.學(xué)完課文后，你認(rèn)為我們今后該怎么做？ 2.學(xué)生自由討論，各抒已見，老師正確引導(dǎo)。