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1、2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 傾斜的傘1教案 語文S版
一、引言:
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"自主、合作、探究"的教學(xué)方式,由封閉的課堂走向開放,強(qiáng)調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獲取知識(shí),學(xué)生的主動(dòng)參與面廣。不滿足于文本,體現(xiàn)了語文的外延。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),起到穿針引線的作用,拉近了學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生濃入文本,由感而想,由悟而讀,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色,達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
二、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課。
師:在
2、茫茫的大雨中,同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。
2、教師配樂范讀。
思考:課文主要寫了誰和誰之間的什么事?全班交流。
3、初讀課文,認(rèn)記生字。
(1)自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
?。?)小組合作學(xué)習(xí):由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。
?。?)檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)
4、朗讀感悟。
(1)第一、二自然段:小聲讀,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走進(jìn)雨中快樂的心情。應(yīng)帶者什么樣的
3、語氣讀?
▲再次朗讀第一自然段,師生評(píng)價(jià)。
?。?)第三自然段:指名讀、思考:從哪些語句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛?點(diǎn)撥:“爺爺笑而不答”的含義。
▲人物語氣指導(dǎo)<多媒體>師生評(píng)價(jià)。
(3)第四自然段:回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么?語氣指導(dǎo)<多媒體>
▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
?。?)第6自然段:理解、指導(dǎo)重音。齊讀
?。?)第7、8、9自然段:自己練習(xí)讀,感受一下丹丹對(duì)外公的愛。
5、再讀感悟,啟迪思維。
引導(dǎo)學(xué)生說一說文中那些詞語或語句,給你的感觸最深
4、,談?wù)勛约旱目捶?。(抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處,讓學(xué)生體會(huì))
三、教學(xué)反思:
1、導(dǎo)入新課:通過談話法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲,起到很好的效果。
2、教師配樂范讀:同學(xué)們聽得特別投入。在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,從而達(dá)到使他們迫切也想有感情地朗讀及感悟課文的目的。
3、朗讀感悟:注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。教學(xué)過程中,可以采用配樂朗讀、自由讀、齊讀,小聲讀、范讀,分角色朗讀課文等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
如:為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中"人物"之間的感情和心理變化過程。
5、通過先讓學(xué)生聽教師配樂范讀課文,讓學(xué)生熟悉課文,并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的兩個(gè)人物(我和爺爺)在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。
再如,爺爺對(duì)我的愛:雨中爺爺把傘歪向我這邊,還裝不知道。和回到家我給爺爺遞毛巾,這兩段對(duì)話通過多媒體生動(dòng)的、圖文并茂的形式進(jìn)行語氣指導(dǎo),讓同學(xué)們讀中感悟到,雨中傘下那濃濃的親情。
同時(shí),在學(xué)生朗讀過程中,教師要及時(shí)激勵(lì),且努力做到評(píng)價(jià)語言到位,具有針對(duì)性。如:"讀的很有感情,讀出了可愛的語氣,讀的很認(rèn)真,聲音很輕柔,讀出了爺爺對(duì)我的關(guān)心…"。這些話語有利的激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。
?
附送:
20
6、21-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 做一片美的葉子 1教案 蘇教版
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
情感目標(biāo):初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確書寫。
2.通過初讀,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
教學(xué)過程:
一、實(shí)物展示激趣揭題。
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉,小組討論:葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎
7、?
4.板書激趣:
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1.配樂范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文。
?。?)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。
?。?)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
?。?)畫出由生字組成的詞語,想想它們?cè)诰渥又械囊馑?,并?biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1.出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2.自由讀,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3.指名讀詞,開火車讀,齊讀。
4.解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。
5.讀句子,指導(dǎo)
8、長句有破折號(hào)的句子的讀法。
?。?)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
?。?)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6.指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。
四、感知全文。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。
五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1.出示生字。
指名讀。
2.
9、識(shí)記生字字形。
3.指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗誦課文。
情感目標(biāo):欣賞作者詩一般的語言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。
2.有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫生字:異奉置輸
2.讀句、讀
10、文。
二、細(xì)讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。
1.播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2.談感受,突出“美”。
3.文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
?。?)找出有關(guān)詞語。
(2)讀句子。
?。?)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語,用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4.指導(dǎo)朗讀。
?。ǘ「形蛉~子和大樹的關(guān)系,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1.讀題,師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2.生再讀課文,找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3.“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用
11、和光合作用。
4.理解“每一棵大樹都很美,每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人,體會(huì)葉子精神。
1.再讀題:做一片美的葉子
2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)
(各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。普通,平凡)
古往今來,哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
?。◥鄣仙?、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
三、回溯上文,品味升華,總結(jié)全文。
1.齊讀1—8自然段。
2.是的,每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn),為大樹而生,而每個(gè)人,也都在為人類默默地工作著,奉獻(xiàn)著。無論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”,讓生命之樹常綠!
3.齊讀9—11自然段。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1. 練讀課文;
2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感受?試著寫一寫。
板書設(shè)計(jì):
做一片美的葉子
外在美:形態(tài)各異
內(nèi)在美:無私奉獻(xiàn)