2022年(春)六年級英語下冊 Unit 8《Music》教案 北師大版

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1、2022年(春)六年級英語下冊 Unit 8《Music》教案 北師大版 主題單元 Music 課題 Enjoy the story 1課時 主備人: 教材分析 本單元的主題是music，故事內(nèi)容和音樂與樂器演奏有關(guān)，表現(xiàn)的是學(xué)生的課余文化活動。故事講述的是Ken, Ann和David為參加音樂會進(jìn)行排練，但是在音樂會當(dāng)晚出現(xiàn)了緊急情況，David因病不能參加演出，最后Mocky充當(dāng)鼓手才使演出順利進(jìn)行。故事通過呈現(xiàn)音樂會的海報及Ken等人進(jìn)行排練的情境，展現(xiàn)了故事的情境、明確了音樂會尚未發(fā)生，有助于學(xué)生理解用will說明未來的情況與事情的用法。 學(xué)情分析 六年級的學(xué)

2、生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，要注重學(xué)生的聽說讀寫能力。因此，本課分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動設(shè)計均考慮不同層次學(xué)生的需求。創(chuàng)設(shè)條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；采用鼓勵性評價機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心；倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組中大膽模仿表演故事，并展示出來。 教學(xué)目標(biāo) 1、能在插圖和敘述文字的幫助下讀懂故事； 2、能朗讀故事對

3、話部分，并嘗試講述故事的主要情節(jié)； 3、能在故事語境中理解用will來介紹最近的計劃或打算的表達(dá)法。 教學(xué)重難點 1、理解故事的主要情節(jié)，讀懂故事敘述文本的內(nèi)容； 2、初步運用will來說明自己或別人最近的計劃或打算。 3、理解將來時的概念 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、電腦、單詞卡片、光盤 學(xué)生：預(yù)習(xí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： T: Do you know what festival is on June 1? S：Listen and answer.師出示單詞并板貼詞卡：Children’s Day? ??? T: Do you like Children’s Day? A

4、nd you? 二、學(xué)習(xí)故事： 1.T: On Children’s Day ， you are very happy, I’m??very happy, too. I will sing an English song . What will you do? S: answer. 2.T: Our friends, Ann Ken and David’s school will have a concert.板書 ??S: 看課文理解concert 3. 學(xué)習(xí)課文第一、二副圖， 師播放課件：音樂會通知單 ??學(xué)生觀察通知單 4.師提問： When is the conce

5、rt? Where is the concert? 學(xué)生觀察圖，小組內(nèi)說一說。 5.學(xué)單詞：師提問： Who will play in the concert? ? ?? ?生看書圖并回答 板書piano drums guitar樂器名稱，并結(jié)合圖片動作一起讀單詞。 6.學(xué)單詞、詞組：出示節(jié)目單： T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板單詞program 領(lǐng)讀 生認(rèn)讀理解并回答問題。

6、 7.看4-6 副圖??What date is it today？ ? ?? ?? ?? ??? Who isn’t there? Who will play the drums? 生利用情景學(xué)習(xí)教師板 4個單詞：kid ,really, believe, tonight 三、學(xué)習(xí)語篇： 第一段： 1.T: On Children’s Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert. 生閱讀第一段，并做一做： Circle： Who will play

7、 in the concert? Cross:??Who will not play in the concert? 2.指名訂正 3.一起讀一讀 第二段： 1.師提問：1. Why are Ann and Ken worried？ 2．Why is Mocky very happy? 生默讀第二段，然后指名答 3.一起隨錄音讀一讀。 四、表演： 1.小組活動（分角色表演） 2.小組展示。 五、布置作業(yè)： 1.聽錄音，把故事將給家長聽 2.Mocky表演的怎么樣呢？David的身體怎么樣了？有能力的同學(xué)續(xù)寫故事的結(jié)尾 改進(jìn)措施及個性設(shè)計 教學(xué)板書

8、 Lesson1 Enjoy the story Children’s Day? ?? Ann? ???play the piano concert? ???? Ken? ??? ?? ??guitar program? ?? David? ?? ?? ?? ?drums 教后反思 主題單元 Music 課題 Let’s Practice 1課時 教材分析 本單元的主題是music，故事內(nèi)容和音樂與樂器演奏有關(guān)，表現(xiàn)的是學(xué)生的課余文化活動。故事講述的是Ken, Ann和David為參加音樂會進(jìn)行排練，但是在音樂會當(dāng)晚出

9、現(xiàn)了緊急情況，David因病不能參加演出，最后Mocky充當(dāng)鼓手才使演出順利進(jìn)行。故事通過呈現(xiàn)音樂會的海報及Ken等人進(jìn)行排練的情境，展現(xiàn)了故事的情境、明確了音樂會尚未發(fā)生，有助于學(xué)生理解用will說明未來的情況與事情的用法。 學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對故事內(nèi)容有了一定的理解，初步認(rèn)識了相關(guān)的樂器：guitar，flute，piano，drums，為本節(jié)課的對話練習(xí)作了一定鋪墊。但是六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握

10、良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)情景，由舊知引入新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力。并通過游戲練習(xí)來熟悉句型。通過師生互動，生生互動，提高學(xué)生參與課堂的熱情，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 。 教學(xué)目標(biāo) 1、能指認(rèn)、說出與音樂、樂器相關(guān)的詞匯:concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum等； 2、能用What will you do? Will you…?詢問別人將要干什么并做出回答； 3、能結(jié)合插圖，認(rèn)讀故事敘述文本，回憶故事主要內(nèi)容； 4、能跟隨錄音演唱歌曲。 教學(xué)重難點 1、用What will yo

11、u do? Will you…?詢問別人將要干什么，并作出肯定或否定的回答。2、指認(rèn)、說出與音樂、樂器相關(guān)的詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、電腦、單詞卡片、光盤 學(xué)生：預(yù)習(xí) 教學(xué)過程 一、Get Ready 1、呈現(xiàn)第一課學(xué)習(xí)過的樂器的卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的樂器名稱。 2、教師呈現(xiàn)樂器圖片，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的教學(xué)卡片并回答教師提出的問題。 T:Flute. Who can play the flute? 3、讓個別學(xué)生在全班面前做演奏各種樂器的動作，全班猜是什么樂器。 T: What can he play? 二、Learn to say

12、 1、呈現(xiàn)情景 (1)告訴學(xué)生接下來他們要扮演樂隊中的成員。讓學(xué)生看這一板塊的圖。 (2)結(jié)合插圖告訴學(xué)生明天將有一場音樂會，讓學(xué)生猜一猜男孩將演奏什么樂器。 2、學(xué)習(xí)詞匯 (1)采用問答方式引導(dǎo)學(xué)生猜測。 T: Will he play the violin? (2)結(jié)合猜測，呈現(xiàn)短語play the flute/play the violin/play the guitar/play the piano/play the drums. (3)播放對話錄音，提示答案。讓學(xué)生指讀，跟讀。 3、練習(xí)運用 (1)播放錄音，讓學(xué)生聽，指插圖、模

13、仿。 (2)教師在黑板上呈現(xiàn)對話中的What will you play at the concert? Will you play the …?的句式，學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人詢問，另一人扮演大圖中的一個樂器演奏者做出肯定或否定的回答。 (3)學(xué)生兩人一組，拿出本單元的單詞卡片。其中一名學(xué)生抽一張卡片，另外一名學(xué)生猜。S1:What will you play? Will you play the piano? S2: No, I won’t. 三、Match and say 1、復(fù)習(xí)故事。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事主要內(nèi)容。 T:Where

14、/When will the concert be held? T: What will the children play at the concert? 2、學(xué)生打開書默讀故事，回顧故事主要內(nèi)容。 3、分別呈現(xiàn)故事主要情節(jié)的圖片，采用教師提問，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全故事人物對話的方法回顧故事。 4、讓學(xué)生分別朗讀本模塊的敘述文本。 5、教師呈現(xiàn)圖1，讓學(xué)生看圖找到相應(yīng)的敘述文本內(nèi)容。 6、用以上方式復(fù)習(xí)圖2、3、6、8的內(nèi)容并找出相應(yīng)的敘述文本。 7、學(xué)生看書認(rèn)讀Match and say中給出的句子，然后將句子與對應(yīng)的文本連線。 四、Let’s sing.

15、 1、讓學(xué)生自己讀歌詞，結(jié)合插圖理解歌曲大意，放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍歌曲，然后請學(xué)生說說歌曲大意。 2、逐段播放錄音，學(xué)生跟唱，邊唱邊模仿動作。 3、給學(xué)生展示的機(jī)會。 改進(jìn)措施及個性設(shè)計 教學(xué)板書 Lesson2 Let’s practice A:Will you play the violin at the concert? B:No, I won’t. A:What will you play at the concert? B:I will play the guitar. 教后反思 主題單元 Music 課題 Hav

16、e fun 1課時 教材分析 本單元的主題是music，故事內(nèi)容和音樂與樂器演奏有關(guān)，表現(xiàn)的是學(xué)生的課余文化活動。故事講述的是Ken, Ann和David為參加音樂會進(jìn)行排練，但是在音樂會當(dāng)晚出現(xiàn)了緊急情況，David因病不能參加演出，最后Mocky充當(dāng)鼓手才使演出順利進(jìn)行。故事通過呈現(xiàn)音樂會的海報及Ken等人進(jìn)行排練的情境，展現(xiàn)了故事的情境、明確了音樂會尚未發(fā)生，有助于學(xué)生理解用will說明未來的情況與事情的用法。 學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了相關(guān)的樂器：guitar，flute，piano，drums，并對What will you do? I will…有了初步的

17、熟悉，為本節(jié)課的對話練習(xí)作了一定鋪墊。但是六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖 課前播放音樂，可提高學(xué)生的參與度，并通過歌曲來復(fù)習(xí)句型。通過師生互動，生生互動，提高學(xué)生參與課堂的熱情，讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 。 教學(xué)目標(biāo) 1、能在聽、說、演的活動中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么； 2、能在插圖的提示下簡要講述故事內(nèi)容，表演故事人物對話； 3、能夠根據(jù)提

18、示，歸納一般將來時的表達(dá)法。 教學(xué)重難點 1、在交流活動中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么； 2、分角色表演故事。 3、在情境中詢問和說明自己或他人將來某個時候做什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、電腦、單詞卡片、光盤 學(xué)生：預(yù)習(xí) 教學(xué)過程 一、Get Ready 1、播放本單元歌曲，學(xué)生邊跟唱邊用手勢做相應(yīng)的動作。 2、學(xué)生兩人一組，運用句型What will you do tomorrow/next week?互相詢問對方，介紹自己明天或下周的打算。 T:What will you do tomorrow/next week? 二、Listen an

19、d number 1、呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容并說一說這些圖片中人物的活動。 T: What is she doing? 2、呈現(xiàn)王玲的頭像，告訴學(xué)生這些是王玲下周要做的事，讓學(xué)生說一說王玲打算做哪些事情。 T: What will she do? 3、完整播放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音指相應(yīng)的圖片。 4、再放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖片標(biāo)序號。 5、放錄音，全班一起核對答案。 6、放錄音，每次播放一句話，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容。 三、Talk together 1、呈現(xiàn)情境 (1)呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)圖中的人物。

20、(2)介紹人物Peter和Mary，給學(xué)生說明他們兩人正在討論周末的計劃或打算做什么。 2、學(xué)習(xí)對話 (1)播放錄音對話，讓學(xué)生說出兩人在談?wù)撌裁础? T: What are they talking about? (2)再次播放錄音，讓學(xué)生說出Peter和Mary周末分別要做什么。 T: What will Peter/Mary do this weekend? (3)讓學(xué)生獨立看對話的內(nèi)容，然后放對話錄音，只放Peter的部分，讓學(xué)生試著補(bǔ)全對話。 (4)學(xué)生兩人一組，朗讀對話。 (5)叫幾組學(xué)生展示對話。 (6)學(xué)生兩人一組，詢問對

21、方，介紹自己周末的計劃。 (7)學(xué)生展示對話。 四、 Show time 1、出示故事主要情節(jié)的插圖，教師講述故事敘述文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容。 2、指插圖，教師說問句或前半句引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全人物對話。 3、播放故事動畫，學(xué)生跟讀。 4、請學(xué)生挑選故事主要情節(jié)或幾幅插圖進(jìn)行表演，其中一位或幾位學(xué)生講述旁白，其他學(xué)生表演。 5、學(xué)生分小組練習(xí)，表演，注意語音語調(diào)，并展示。 五、Uncle Booky’s blackboard 1、讓學(xué)生看Uncle Booky’s blackboard中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 2、教師將問句和答句分別排成兩列，讓

22、學(xué)生將問句和與其他對應(yīng)的答句連線。 3、學(xué)生兩人一組，練習(xí)一問一答。 改進(jìn)措施及個性設(shè)計 教學(xué)板書 Lesson3 Have fun What will you do this weekend? I will help my mom with the housework. I will go to the concert. 教后反思 主題單元 Music 課題 Have a try 1課時 教材分析 本單元的主題是music，故事內(nèi)容和音樂與樂器演奏有關(guān)，表現(xiàn)的是學(xué)生的課余文化活動。故事講述的是Ken,

23、 Ann和David為參加音樂會進(jìn)行排練，但是在音樂會當(dāng)晚出現(xiàn)了緊急情況，David因病不能參加演出，最后Mocky充當(dāng)鼓手才使演出順利進(jìn)行。故事通過呈現(xiàn)音樂會的海報及Ken等人進(jìn)行排練的情境，展現(xiàn)了故事的情境、明確了音樂會尚未發(fā)生，有助于學(xué)生理解用will說明未來的情況與事情的用法。 學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了相關(guān)的樂器：guitar，flute，piano，drums，并對What will you do? I will…有了初步的熟悉，為本節(jié)課的對話練習(xí)作了一定鋪墊。但是六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生

24、，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖 通過師生、生生相互問候創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離。培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力，并通過游戲練習(xí)來熟悉句型,讓每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展 。 教學(xué)目標(biāo) 1、能在圖片幫助下寫出樂器的名稱，并能介紹他人正在演奏什么樂器； 2、能根據(jù)圖片和短語提示，寫出打算做什么事的語句； 3、.能運用What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will…詢問或說明別人或自己將來某個時候打算做什么。

25、 教學(xué)重難點 1、在交際中詢問或說明別人或自己將來某個時候在干什么。 2、運用一般將來時詢問或介紹關(guān)于將來的計劃。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、電腦、單詞卡片、光盤 學(xué)生：預(yù)習(xí) 教學(xué)過程 一、Get Ready 1、自由討論。讓學(xué)生相互詢問，介紹他們周末的安排，或教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師在黑板上寫出學(xué)生提到的動詞。 T: What will you do this weekend? Will you…? 2、卡片游戲。教師指著黑板上的動詞或出示單詞卡片，讓學(xué)生快速讀出并說出意思。速度最快的小組獲勝?？梢圆捎媚信鷮官惢蛐〗M對抗賽的形式。 二、Match and

26、 write 1、What are they playing? (1)讓學(xué)生看拼圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜測每個拼圖中所缺部分是什么樂器。告訴學(xué)生他們需要補(bǔ)全圖片內(nèi)容并寫出樂器名稱。 (2)師生共同觀察第一幅圖，讓學(xué)生找出所缺失的拼圖，然后讓學(xué)生根據(jù)拼圖說一說圖中人物在演奏哪種樂器，教師將樂器名稱寫在黑板上。 T: What is he boy playing? (3)用同樣的方法補(bǔ)全其他插圖，讓學(xué)生將樂器名稱寫在相對應(yīng)的橫線上。 (4)全班一起核對答案，可以讓學(xué)生說說自己是根據(jù)什么線索完成拼圖的。 2、What will Jack do? (

27、1)讓學(xué)生看筆記本上的插圖，教師介紹小男孩Jack下周將去北京，圖片顯示他將要去的地方或想要做的事情。 (2)讓學(xué)生讀一讀左邊的語句。 (3)給學(xué)生時間根據(jù)插圖和短語的提示補(bǔ)全句子，教師可以說明他們要用到的詞組在文本框中可以找到。 三、Listen and number (1)出示插圖，讓學(xué)生觀察插圖表現(xiàn)的情境，說說主要人物都有誰，每幅圖中他們在哪兒，在干什么，鼓勵學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容是什么。 (2)告訴學(xué)生接下來要聽錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，初步了解錄音內(nèi)容。 (3)第一遍播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)聽到的信息給圖片標(biāo)號。 (4)再播放錄音，學(xué)生自己檢查是否正

28、確。 　(5)師生核對答案，并說出理由。 （6）教師逐一呈現(xiàn)圖片，全班一起看圖說一說圖中人物將要做什么。 四、Ask and Find out (1)先讓學(xué)生看插圖，告訴學(xué)生插圖表現(xiàn)的情景是學(xué)生在調(diào)查朋友們的學(xué)校聚會計劃。 (2)讓學(xué)生結(jié)合插圖讀一讀對話框中文字的內(nèi)容。 (3)學(xué)生說一說最近有什么集體活動或比賽等，他們是否參加，有什么打算。 (4)選擇一項活動，讓學(xué)生自由采訪，了解同學(xué)的計劃或打算，并記錄在表格內(nèi)。 (5)最后讓學(xué)生說一說各自的采訪結(jié)果。 五、Summary 改進(jìn)措施及個性設(shè)計 教學(xué)板書 Lesson4 Have a t

29、ry What will Jack do next week? He will go to the Great Wall. He will go to Beijing Zoo. 教后反思 主題單元 Music 課題 Get it right 1課時 教材分析 本單元的主題是music，故事內(nèi)容和音樂與樂器演奏有關(guān)，表現(xiàn)的是學(xué)生的課余文化活動。故事講述的是Ken, Ann和David為參加音樂會進(jìn)行排練，但是在音樂會當(dāng)晚出現(xiàn)了緊急情況，David因病不能參加演出，最后Mocky充當(dāng)鼓手才使演出順利進(jìn)行。故事通過呈現(xiàn)音樂會的海報及Ken等人進(jìn)行排練的情

30、境，展現(xiàn)了故事的情境、明確了音樂會尚未發(fā)生，有助于學(xué)生理解用will說明未來的情況與事情的用法。 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計意圖 通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識解決問題，并通過老師的指導(dǎo)點評鞏固本單元主要內(nèi)容 。給學(xué)生機(jī)會運用所學(xué)內(nèi)容描述他人將要做某事，鞏固will句型。 教學(xué)目標(biāo) 1、能說出自己的計劃打算； 2、能讀懂短文并根據(jù)短文內(nèi)容對主要信息進(jìn)行判

31、斷； 3、能模仿范例用將來時I will…寫出自己的周末計劃； 4、能夠區(qū)別字母b, v在句子中的基本發(fā)音 教學(xué)重難點 1、讀懂短文，獲取信息 2、根據(jù)提示寫出自己周末要做的事情 3、根據(jù)提供的詞語寫出自己周末要做的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、電腦、單詞卡片、光盤 學(xué)生：預(yù)習(xí) 教學(xué)過程 一、Get Ready 讓學(xué)生說一說周末的打算或安排。問學(xué)生他們打算做什么、不打算做什么。 T: What will you do on the weekend? What won’t you do on the weekend? 二、Read and check 1、Ch

32、eck the right ones (1)學(xué)生觀察插圖表現(xiàn)的內(nèi)容與情景，猜一猜小女孩正躺在床上計劃什么。 (2)學(xué)生看短文，說說小女孩周末計劃做什么。 (3)學(xué)生讀文字內(nèi)容，然后看文字右邊的表格，逐個判斷小女孩是否要做表格中列出的活動。 T: What will she do? Will she …? (4)學(xué)生兩人一組，閱讀短文，完成表格內(nèi)容，可以采用一問一答的形式核對答案。T： Will she go swimming? 2、Write about your weekend (1)學(xué)生兩人一組，說說周末的打算或安排，問學(xué)生他們打算做什么，不打算做

33、什么。 (2)學(xué)生說出周末的計劃，分別說出三件想做的事和不想做的事。 (3)鼓勵學(xué)生寫出計劃，可以參考利用右邊文本框的短語。 (4)讓學(xué)生讀一讀他們寫的內(nèi)容。 三、Listen and Practice (1)教師呈現(xiàn)氣球和排球的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜測詞匯。 (2)讓學(xué)生看書上的句子，嘗試讀一讀，注意字母b,v 在單詞中的發(fā)音。 (3)播放錄音，學(xué)生跟讀。 (4)教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)。 四、Think and write. (1)告訴學(xué)生教師想做一件事，請他們幫忙提建議。 T: I　want to

34、watch the film. (2)讓學(xué)生獨立閱讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容，說說將要去哪里或怎樣做。 (3)給學(xué)生時間，獨立寫出句子。 (4)讓學(xué)生說一說自己所寫的句子，互相交流。 五、Fact file (1)引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，說說插圖中樂器的名稱。 (2)讓學(xué)生補(bǔ)充其他的中外樂器，學(xué)生共同分享。 T: Do you know other musical instruments? (3)分別播放這些樂器演奏的音樂，讓學(xué)生欣賞，體會不同的風(fēng)格。 改進(jìn)措施及個性設(shè)計 教學(xué)板書 Lesson 5 Get it right Piano flute violin drums guitar Betty is buying balloons for the birthday party. Becky and Bob are playing ball at the beach. Vincent plays the violin very well. Vera plays volleyball on her vacation. 教后反思