2022年(秋)一年級語文下冊 課文5 19 鴨子和白兔請客教案 語文S版

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1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文5 19 鴨子和白兔請客教案 語文S版 教學 要求 1.認識本課生字,會寫生字。認識新偏旁“刂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道鴨子和白兔愛吃什么。懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 重點 難點 1.識字、寫字,認識新偏旁“刂”。 2.正確、有感情地朗讀課文。 3.懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 教學 課時 　　兩課時。 字詞導讀 ? 鴨子和白兔請客 ①做客:訪問別人,自己當客人。 鴨yā子zi在zài小xiǎo河hé邊biān碰pènɡ見jiɑn了le白bái兔tù

2、。白bái兔tù說shuō:“鴨yā子zi,我wǒ找zhǎo到dào好hǎo吃chī的de東dōnɡ西xi了le,請qǐnɡ你nǐ到dào我wǒ家jiā做zuò客kè①吧bɑ!”[句導讀:從“請”看出了白兔是很有禮貌、熱情好客的孩子。] ②鮮嫩:新鮮而嫩。 ③小氣:摳門。 ④葷菜:有肉的菜。 鴨yā子zi來lái到dào白bái兔tù家jiā。白bái兔tù端duān出chū一yí大dà盤pán鮮xiān嫩nèn②的de青qīnɡ草cǎo和hé菜cài葉yè。[句導讀:“鮮嫩”一詞說明白兔是拿出了自己最喜歡吃的、也是最好的食物。更能表現(xiàn)出白兔請鴨子來做客的態(tài)度是很誠懇的。]鴨yā子z

3、i想xiǎnɡ:“白bái兔tù真zhēn小xiǎo氣qi③,光ɡuānɡ叫jiào我wǒ吃chī青qīnɡ草cǎo、菜cài葉yè,一yì葷hūn菜cài④都dōu沒méi有yǒu?！彼鹴ā嘟dū著zhe嘴zuǐ,很hěn不bù高ɡāo興xìnɡ。[句導讀:“嘟著嘴”可以看出鴨子生氣了。] 　　第一部分(第1、2自然段):白兔請鴨子到他家吃青草和菜葉,鴨子卻很不高興。 第dì二èr天tiān,鴨yā子zi準zhǔn備bèi了le田tián螺luó、泥ní鰍qiū,也yě請qǐnɡ白bái兔tù來lái吃chī飯fàn。[句導讀:鴨子很友好。] 白bái兔tù來lái到dào鴨yā子zi

4、家jiā,看kàn了le看kàn,搖yáo搖yɑo頭tóu說shuō:“我wǒ只zhǐ愛ài吃chī青qīnɡ草cǎo、菜cài葉yè,這zhè些xiē葷hūn菜cài你nǐ留liú著zhe自zì己jǐ吃chī吧bɑ!”[句導讀:白兔善解人意。] 　　第二部分(第3、4自然段):鴨子請白兔吃飯,白兔說明了沒吃的原因。 ⑤喜歡:喜愛。 ⑥錯怪:因誤會而錯誤地責備或抱怨。 鴨yā子zi明mínɡ白bai了le,自zì己jǐ喜xǐ歡huɑn⑤的de東dōnɡ西xi,別bié人rén不bù一yí定dìnɡ喜xǐ歡huɑn。[句導讀:“不一定”一詞要讀得重一點兒。說明鴨子已經(jīng)完全理

5、解了白兔的行為。我們也要善于理解他人。]原yuán來lái那nà天tiān自zì己jǐ錯cuò怪ɡuài⑥了le白bái兔tù。 　　第三部分(第5自然段):鴨子明白了自己喜歡的東西,別人不一定喜歡。 1.學習課文,能正確認讀生字、新詞。 2.正確、流利地分角色朗讀課文。 3.知道鴨子和白兔愛吃什么,懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 生字、新詞卡片,實物投影,鴨子和白兔的圖片。 一　導入新課 1.鴨子和白兔像我們一樣心情特別愉快,還在河邊做游戲呢!(在黑板上貼鴨子和白兔的圖片)接著發(fā)生了什么故事,我們到文中去看一看吧。(板書課文題目) 2.齊讀課文題目。

6、 二　老師范讀課文,要求學生聽清字音 三　學生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容 1.選擇自己喜歡的方式讀課文,對照生字表把要求會認的生字畫出來,并且要多讀幾遍。 2.認讀生字、新詞。 (1)出示生字卡片,指名認讀。 鴨　請　客　碰　嘴　準　備　泥　留 (2)用開火車的方法讀生字。 (3)出示生詞卡片,指名認讀。 　　枯草　綠芽　做客　鮮嫩　準備　一定　錯怪 3.把生字寶寶放回到課文中你還認識嗎?自己讀課文,讀準字音,遇到困難可以和同學商量解決問題。 四　細讀課文,感悟課文內(nèi)容 1.讀過課文后,你知道誰請客了嗎? 學生甲:鴨子請客了。 學生乙:鴨子和白兔都請客了。 2.他

7、們請的是誰? 學生:白兔請鴨子,鴨子請白兔。 3.快找一找課文哪個自然段寫了白兔請客?(第2自然段。) 4.如果你誠心邀請好朋友到家里做客,心情怎么樣?(高興。)讀一讀白兔的話。 5.對比讀。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)多了“好”“請”,你有什么感受? 學生甲:白兔特別有禮貌。 學生乙:白兔找到好吃的,讓鴨子和他一起分享。 (3)再讀白兔說的話。 6.有好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興。)為什么呢? 自己讀第2自然段。 學生甲:白兔準備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛吃。 學生乙:鴨子覺得白兔太小氣了,他也很生氣。 7.鴨子想什么了?指名讀鴨子想的內(nèi)容。

8、 8.看來鴨子想吃葷菜,但他為什么不向白兔提出來呢? 學生甲:鴨子生氣了。 學生乙:鴨子覺得自己來做客,雖然這些東西他都不愛吃,但不好意思說。 9.自讀第3自然段,可以加上動作表演。指名讀。 10.雖然鴨子生氣了,但是第二天他居然還請白兔來做客。他為什么這么做? 出示填空:鴨子回到家想　　　　　　　　　　,于是他決定請小白兔來做客。? 11.鴨子準備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果和他想得不一樣。自己讀第3、4自然段,看看發(fā)生了什么事。 12.對比讀一讀,看看你有什么感想。 13.這時候,鴨子才明白昨天白兔不是小氣。我們一起讀一讀第5自然段。讀了這個自然段,你

9、知道了什么? 五　拓展延伸 鴨子又打算請白兔到他家做客了,他會準備什么呢? 　　1.教學中,通過讓學生觀察圖中小動物的神態(tài)激發(fā)學生想象,再到課文中找一找,畫一畫,讀一讀,圖文有機結(jié)合,引導學生觀察,引發(fā)學生想象,實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接,充分調(diào)動學生積極參與課堂教學的情感。 2.把說話訓練貫穿在語文教學中,鼓勵學生敢說,指導學生會說,注重普通話的運用;有利于激發(fā)學生閱讀課文的興趣,能幫助學生理解課文內(nèi)容。在討論時,引導學生對于鴨子和白兔的內(nèi)心想法提出不同的看法,表達自己不同的理解、體會和感受。教學時,不去追求“標準答案”,讓學生“我口表我意”,充分肯定學生在學習中的主體性及獨立

10、性。 1.朗讀課文。 2.練習書寫生字,認識新偏旁。 生字卡片,畫有田字格的黑板。 一　復習導入 1.出示生字卡片,學生做猜字游戲。 2.指名分自然段朗讀課文,做到有感情。 二　詞語積累 1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。 2.你還想從本課中積累哪些詞語? 三　自主識字 1.老師出示要求會寫的生字,學生用開火車的方法認讀。 別　到　請　吃　定　家　這 2.搶讀生字。 3.獨立識記。 你有什么好方法記住本課要求會寫的生字。 (鼓勵學生用自己的方法記憶) 匯報自學情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。 四　指導書寫 1.按照結(jié)構(gòu)特點給生字

11、分類。 左右結(jié)構(gòu)的字:別　到　請　吃 上下結(jié)構(gòu)的字:家　定 半包圍結(jié)構(gòu)的字:這 2.指導書寫左右結(jié)構(gòu)的字。 都是左右結(jié)構(gòu)的字,但又有所不同。 左窄右寬:請　吃　　左寬右窄:別　到 3. 認識新偏旁“刂” 4.老師重點指導。 “這”:“辶”的“橫折折撇”筆畫要連貫、圓滑。 5.學生進行描紅練習,再獨立書寫一個字。老師巡視,了解學生書寫情況,可以有針對性地對個別同學輔導。 6.實物投影展示學生的書寫情況,進行講評。 7.學生在講評后再練習。 　　鴨子和白兔請客 　　1.以直接、簡潔的語言切入課文第二課時的教學,用“與字娃娃、詞寶寶打招呼”這樣一個低年級學

12、生喜聞樂見的形式出示生字卡片,既復習了字詞知識,又使學生進入一個富有童趣的教學氛圍之中。 2.在識字的時候,考慮到學生的注意力容易分散的特點,設計多種識字的方式:讀詞語花籃、搶讀生字、獨立識字、匯報總結(jié)等。從而讓學生在保持識字興趣的同時感受到識字的樂趣。 3.每個學生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的欲望,這是追求至善的天性,也是其主體性的反映。因此,在這節(jié)課的教學過程中要自始至終給學生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機會,并及時肯定與鼓勵他們的展示行為,充分體現(xiàn)學生的主體地位,尊重學生獨特的感悟。如在識字中讓孩子自己學,然后做匯報;在寫字的時候展示學生的作品,不斷激發(fā)學生參與課堂學習的興趣。

13、 1.你知道它們愛吃什么嗎? 小山羊:青草、菜葉 小雞:蟲子、米 小猴hóu子:桃子 小貓:魚、老鼠 大熊xiónɡ貓:竹葉、竹筍 小狗:骨頭 2.用“請”字組詞,再寫一句話。 請(請教)我們經(jīng)常向老師請教問題。 3.想一想,寫一寫。 例:做(客) 做(法)　　做(作業(yè))　　做(飯) 一　教學設計節(jié)選 (一)初讀課文,讀準字音 1.自由讀課文,注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。 2.用“△”畫出課文中要求會寫的字,用“○”畫出要求會認的字,再自由地讀一讀。 3.老師出示生字卡片,指名讀生字新詞,檢查字音。 4.學生自由讀,開火車讀。

14、 5.自由讀課文,要求讀課文時讀準字音、讀流利。 6.自薦讀課文,師生共同正音。 7.聽課文錄音,標出課文共有幾個自然段,想一想:課文寫了誰和誰的什么事? (二)識記生字,指導書寫 1.出示生字,四人小組交流。這些字中你認為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)能記住了? 2.學生匯報:你是怎樣記住這個字的?哪個字最難寫? 3.指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng),學生仔細觀察。 4.學生書寫,老師巡視,及時表揚寫得好的學生,并在班上展示。 二　課外閱讀 獎　　品 黑豬是這個莊園的總管,領(lǐng)導莊園里所有的家畜,好不威風。 為了表示自己是一個賞罰分明的

15、領(lǐng)袖,今天,他決定要論功行賞。他先對牛說:“你耕地很辛苦,我獎你兩斤骨頭?！迸u搖頭說:“我不要,我只喜歡吃青草?！? 接著,黑豬對貓說:“你捉鼠有功,我獎你兩籃青草?！必垞u搖頭說:“我不要,我只喜歡吃魚?！? 后來,黑豬又對狗說:“你守門真認真,我獎你米糠三斤?！惫窊u搖頭說:“我不要…” 狗還未說完,黑豬便回頭對雞說:“你報曉準時,我獎你兩條大魚。”雞搖搖頭說:“我不吃……” 小動物們都不停地抱怨,但黑豬什么也沒有聽進耳朵里。他覺得小動物們有些不知好歹,拿到獎品就應該高興,不該挑三揀四的。 思考: 1.為什么所有的小動物都不喜歡黑豬的獎品? 2.黑豬根本聽不進別人的話,有什么方法讓他明白小動物們喜歡什么呢? 3.如果你是莊園的總管,除了食物之外,你還會用怎樣的方法獎勵那些立了功的小動物呢? 4.黑豬不肯聽別人的意見,以后他的工作能干好嗎?你會給他提什么建議?