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1、
2021-2022年四年級音樂下冊 手挽手 教案 人音版
【第一課時】
學習目標:
1.學習歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
3.在聆聽《祝你快樂》樂曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進行表演。
教學內(nèi)容:
1.學習歌曲《拍手拍手》。
2.學習樂理知識：重音記號。
3.聆聽歌曲《祝你快樂》。
教學過程:
一、學習表演《拍手拍手》。
1.設問：什么場合會出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達什么情感？
2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲
2、穿插在歌曲中間。）
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4.學唱第一部分：
(1)聽第一部分曲調范唱。
設問：這部分曲調有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當?shù)闹笇c糾正，注意八度大跳的音準。
(3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）。
5.學唱第二部分：
(1) 聽第二部分曲調范唱。
(2)在教師指導下學唱第二部分曲調。
(3) 找出歌曲中的重音記號。
(4)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實
3、踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
(5)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。
6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調（注意二聲部和諧）。
7.填入歌調，有感情地演唱。
8.設問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10.小結：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。
二、學習聆聽曲《祝你快樂》。
1.聆聽樂曲。
設問：這首歌曲給你什么感受？
2.再細聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再
4、次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設計集體舞動作。
6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。
7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
三、教師總結下課。
【第二課時】
學習目標：
一、學習歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
二、在聆聽《彩橋
5、架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進行表演。
教學內(nèi)容：
一、學習歌曲《陽光牽著我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內(nèi)容。
設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？
2.細聽歌曲，討論上述問題。
3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……）
5.學唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達什么樣的
6、情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團結與友誼……）
7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。
9.小結：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗
二、學習演唱曲《陽光牽著我的手》。
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。
2.再聽范唱。
設問：“陽光”的含義是什么？
3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。
設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。
(1)重點指導唱好一句。
(2)同座學生相互唱曲調，
7、交流自學成果，相互糾正。
(3)全班齊唱第一樂段。
5.學唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
7.填入歌詞。
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？
如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。
三、教師總結學生的學習情況，下課。
附送：
2021-2022年四年級音樂下冊 手挽手1教案 人音版
教學內(nèi)容：
1. 聆聽《祝你快樂》
2. 表演《拍手拍手》
3. 學習重音記號“＞”
教學目標：
1. 通過歌曲的演唱和樂曲的聆聽，使學生學會用音
8、樂來表現(xiàn)個人內(nèi)心的喜悅之情。
2. 掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中加強感染力。
教學重點：
學會歌曲并有感情地演唱。
教學難點：
學會歌曲并有感情地演唱，歌曲中的節(jié)奏。
教具準備：
打擊樂、教學課件
教學過程：
一、組織教學
1. 教師放音樂。
2. 師生唱問好歌。
二、教授新課
聆聽《祝你快樂》
1. 聆聽樂曲。
設問：這首歌曲給你什么感受？
2. 再細聽樂曲。
請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂器。
當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊。鍛煉學生對樂曲分段及結構的認識。
3. 討
9、論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
4. 讓學生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
三、表演《拍手拍手》
1. 設問：大家在快樂的時候會用什么樣的動作來表示？帶著學生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。
2. 播放歌曲《拍手拍手》光盤范唱錄音。
設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3. 歌曲由幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4. 學唱第一部分：
(1)學唱第一部分曲調：用聽唱法教學，以學生自學為主，教師給予適當?shù)闹笇c糾正，注意八度大跳的音準。
(2)齊唱第
10、一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）。
5. 學唱第二部分：
聽第二部分曲調范唱。
在教師指導下學唱第二聲部曲調。（把全班學生分為二個聲部學唱。學唱時開始可以放慢速度，當音準、節(jié)奏有把握時逐步恢復速度。）
6. 完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調。
7. 填入歌調，有感情地完整演唱歌曲。
8. 設問：歌曲二聲部“拍手”的音符有何變化？引入重音記號“＞”。
（1）認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。
（2）結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。
對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。
9. 加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
2021-2022年四年級音樂下冊 手挽手 教案 人音版
