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1、小布偶
教學目標：知識與技能目標：掌握手指偶的基本制作方法和步驟；
過程與方法目標：在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力；
情感態(tài)度與價值觀目標：在游戲中發(fā)展語言表達和表演能力。
教學重點：手指偶的制作方法。
教學難點：材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。
教學準備：課件、手指偶范例、剪刀、彩紙等示范用品。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
師：今天，老師帶你們?nèi)ァ爸概紕≡骸笨幢硌荩貌缓茫?課件出示表演視頻)
師：有趣嗎？喜歡他們的表演嗎？
生：（略）
師：剛才同學們看演出看得那么認真，小指偶們可高興了，他們最喜歡喜歡他們表演的小朋友們了，瞧，他們悄悄地跟著咱們來到
2、了教室呢（出示手指偶）
指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜歡我嗎？
指偶二（媽媽）：大家好，我是妙妙媽媽，我漂亮嗎？
指偶三（爺爺）：咳咳···我是爺爺，大家好；
指偶四（公雞）：還有我，我是大公雞，喔喔喔——大家歡迎我們嗎？
師：有趣嗎？大家看這些玩偶套在什么地方呢?
生：手指上。
師：對，我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學習制作手指偶。（出示課題：玩偶大本營——手指偶）
(通過讓學生看手指偶表演，把學生帶入“玩偶大本營”，激發(fā)他們的學習興趣，使之主動地進入“活動一”的學習。)
二、互動學習，探索體驗
1．探索體驗
師：哪位同學愿意來把這些手指偶
3、拆開?(一生拆手指偶)師：這個手指偶是什么形狀的紙做出來的?
生：長方形。
師：這個手指偶是由一張長方形的紙折疊后，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。
(讓學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。)
2．自主學習
師：請同學們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請?zhí)岢鰜怼?
(學生個人或合作嘗試折疊。)
師：很好，同學們都已經(jīng)掌握了一種或幾種手指偶的制作方法。老師這兒還有一些手指偶（出示）請同學們看看。漂亮嗎？這些手指偶又是怎樣制作的呢？
（讓學生觀看、分析，探究怎樣制作。）
指名學生回答。
生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指圈上。
4、師：說得一點沒錯，真是善于觀察的孩子?？磥?，同學們在設計手指偶時方法有很多?？梢韵犬嬙僬迟N；可以直接剪出動物形象，然后粘貼。
3.欣賞拓展
（課件出示）
師：老師這兒有段同學自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做游戲，大家玩的真高興?。ǜ鞣N動物形象的欣賞，有利于學生的制作與構(gòu)思。）師：同學們，你的玩偶來了嗎？！趕快來用你們的巧手把你的手指偶表現(xiàn)出來吧。
(學生在嘗試折疊的過程中發(fā)現(xiàn)了折手指偶紙的規(guī)則，在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式
5、進入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。)
三、奇思妙想，巧手表現(xiàn)
(學生制做手指偶，教師巡回指導，幫助有困難的同學。)
課件出示制作要求：1．做一個或多個手指偶；2．根據(jù)自己的想像進行設計，可以夸張，可以變形；3．注意制作精致、色彩搭配和諧；4．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戲、講故事。
(學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，以個人或集體合作的形式進行創(chuàng)作，根據(jù)自己的構(gòu)思，經(jīng)過夸張、變形，展開不同的聯(lián)想，設計了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。)
五、表演展示，評價反思
師：同學們的手指偶都制作完了，現(xiàn)在把你們的小偶人給大家展示一下吧。
(學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。)
師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現(xiàn)在小組一起玩玩、講一講關于手指偶的故事吧。
(學生根據(jù)自己制做的手指偶的形象，創(chuàng)編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。)
六、課后拓展，總結(jié)下課
今天，同學們的表現(xiàn)非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。
2022春五年級美術下冊 第16課《小布偶》教案 人教版
