《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案1 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)生活中有大數(shù),感受大數(shù)的必要性。
2、 經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)數(shù)感。
3、 認(rèn)識(shí)“萬位”及其位置,能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。
4、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)學(xué)的語言和符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)“萬”的必要性,數(shù)感的培養(yǎng),十進(jìn)位計(jì)數(shù)法。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入】萬
2、以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
談話(課件出示情境圖):上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動(dòng)的圖片,今天,我們繼續(xù)跟進(jìn)好嗎?
仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
根據(jù)信息,提出問題
談話:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題?
預(yù)設(shè):(1)三千六百九十三有多大?(2)一萬有多大?……
教師有選擇的板書。三千六百九十三有多大?一萬有多大?
【活動(dòng)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
分析素材,理解概念
初步認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。
談話:請(qǐng)聽好要求:利用手中的學(xué)具和計(jì)數(shù)器來擺一擺、撥一撥,看看3693到底有多大?同桌分好工,一人擺一人撥,擺完撥完后再把想法說給同桌聽,好嗎?開始……
(教師巡視指導(dǎo))
集體
3、交流擺法和撥法。
畫一畫,在黑板的計(jì)數(shù)器上畫出3693.
寫一寫,對(duì)著計(jì)數(shù)器,寫出3693.
引導(dǎo)交流這些方法的共同之處:都有3個(gè)千、6個(gè)百、9個(gè)十和3個(gè)一。
【講授】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)。
讓學(xué)生試著說出3693 的組成,集體交流,同桌互說。
指出:兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎?
(小結(jié):相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。)
數(shù)數(shù)游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大數(shù)。
在計(jì)數(shù)器上從3986一個(gè)一個(gè)的數(shù)到4001,師再領(lǐng)數(shù)。
從3693一千一千的數(shù)到9693,
指出:兩個(gè)“9”表示的意思一樣嗎?
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”
談話(出示課本第20頁第二個(gè)紅點(diǎn)的信息):同學(xué)
4、們真了不起,會(huì)數(shù)這么多大數(shù)了,那你再數(shù)數(shù)這個(gè)大數(shù)是多少?(9990)
我們?cè)僖黄鹨粋€(gè)一個(gè)的接著往下數(shù)好嗎?
指多名學(xué)生數(shù),重點(diǎn)交流:你怎么知道9999再添上一個(gè)是10000?能說說你的想法嗎?
讓多名學(xué)生說想法,并再一次同桌交流一遍。
引導(dǎo)學(xué)生由千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移類推,明確:10個(gè)一是“十”,10個(gè)十是“一百”,10個(gè)一百是“一千”,滿了10個(gè)“一千”就要用到“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位,這樣計(jì)數(shù)更方便。
提問:那一萬里面有幾個(gè)一千?我們?cè)僖黄饠?shù)一數(shù)。(教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的數(shù)到一萬。)板書:10個(gè)一千是一萬。
師:“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的位置就是萬位,板書:萬位
完整數(shù)位順序表
5、。
談話:那到目前為止,咱們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位了?說說看,(出示數(shù)位順序表)
借助計(jì)數(shù)器,經(jīng)歷“萬”的產(chǎn)生。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上從9990撥到10000.
集體交流。
引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么千位滿“十”了要向萬位進(jìn)“一”?
(借助課件,幫助學(xué)生建構(gòu)“萬”的概念。)
寫10000.
請(qǐng)對(duì)著計(jì)數(shù)器寫出10000.追問:1后面為什么要寫4個(gè)0?
尋找生活中的“一萬”。
如果一個(gè)小朋友伸開手臂的長(zhǎng)度大約是1米,那10個(gè)小朋友手拉手會(huì)有多長(zhǎng)?100個(gè)呢?1000個(gè)呢?10000個(gè)?
那一萬個(gè)人多嗎?我們學(xué)校大約有3500人,你們說我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是10000人?
萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫
6、法
出示小電腦的問題,讓學(xué)生錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫法。
(設(shè)計(jì)意圖:探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過擺一擺、撥一撥、畫一畫、寫一寫、說一說等實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來的,體會(huì)“萬”產(chǎn)生的必要性。)
【練習(xí)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
鞏固拓展,應(yīng)用概念
課本自主練習(xí)1、2、3題。
【測(cè)試】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、讀出下面?zhèn)€數(shù)
????????? 九千八百零四
2、寫出下面?zhèn)€數(shù)
(1)北岳恒山主峰高二千零一十七米。
(2)北京故宮約有各式宮殿九百八十座。
(3)中央電視塔高四百零五米。
【作業(yè)】萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
在算盤上從8997數(shù)到10000.