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1、《搖籃曲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽音樂感受母愛的偉大。
教學(xué)重難點：
體會歌曲所表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當(dāng)我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想 ，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
師范唱，提問： (這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。) 教師：歌曲具有哪些情緒特點 (舒緩的、
2、親切的、寧靜的、甜美的)
2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請看大屏幕讀作者簡介。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。
3、請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。提問描繪了什么畫面？
4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:
3、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 ？(搖籃擺動的音樂形象)
5、好請同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設(shè)計動作(如擺動身體，晃動手臂等)，體會搖籃擺動的律動感。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。
6、接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽完了同學(xué)們的演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比。
7、好，根據(jù)同學(xué)們對歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對母親的愛！
8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖
4、籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》我們一起聽一下。老師呢還會一首獨具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。我給大家唱一下。
9、請同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種 。(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中國民族特色。)
10、《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點：
1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。
2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動
5、的節(jié)奏。
4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
11、接下來我們進(jìn)行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結(jié)。
12、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。
四年級音樂下冊 第6課《搖籃曲》教案 人音版
