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1、時間(時、分)
教學目標
認知目標:
1. 能夠準確地讀出幾時幾分;知道某個時刻,時針、分針在鐘面上的位置。
2. 認識時間單位:分,理解1時=60分。
能力目標:
初步建立時、分的量感。
情感目標:
培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能夠準確地讀出幾時幾分。
教學難點
知道某個時刻,時針、分針在鐘面上的位置。
教學準備
教學課件、鐘面等
教學過程
一、情景導入:
1. 師:上課前,老師給大家來猜個謎語,你們想不想試試?
2. 師:啲、啲、啲,
每天早晨它將我喚醒。
戴在手上叫watch,
掛在墻上叫clock,
你們猜猜它是誰?
2、生:鐘。
師:對了,是鐘,鐘表可以告訴我們時間,而我們的生活、學習和時間緊密相關(guān),我們已經(jīng)學習了幾時和幾時半。今天我們繼續(xù)學習有關(guān)時間的知識。
二、探究新知:
(一)鐘的認識:
1. 師:這里有個鐘面,鐘面上面有些什么?
出示課件。
(時針、分針、12個數(shù)字、大格、小格)
師:讓我們撥動一下時針和分針。(解釋一下大格、小格)
2. 根據(jù)學生的回答:
師:我們已經(jīng)知道什么是大格,什么是小格。老師請小朋友們借助這個鐘面道具數(shù)一數(shù)鐘面上有( )個大格,每個大格里有( )個小格,鐘面上共有( )格小格。將得到的答案填寫在練習紙的表格中。
(學生操作、交流)
3. 師:(撥動鐘
3、面)我們規(guī)定時針走一大格的時間是1時,分針走一小格的時間是
1分。(讓學生跟讀幾遍)
師:過一時,時針要走幾大格?過一分,分針要走幾小格?
師:我們知道了時針走幾大格的時間是幾時,分針走幾小格的時間就是幾分?,F(xiàn)在我們就來做個小練習對這個知識進行鞏固。
小練習:分針從12走到3,要走( )分,12走到6要走( )分,從12走到9,要走( )分。時針從12走到5,要走( )小時,從12走到7要走( )小時,從12走到11,要走( )小時。
4. 師:我們的小伙伴丁丁有一張日常生活作息表。大家仔細觀察,這里的時間是多少?
生:6時35分。
師:你說得很對。那你是
4、用什么方法知道這個時間的?
生:是根據(jù)時針判斷的,時針過6所以是6時;分根據(jù)分針判斷,分針走了35個小格,所以是35分。時間就是6時35分。
(師再出示flash)
5. 師:我們已經(jīng)學會如何認識時間,現(xiàn)在請小朋友們根據(jù)自己的生活作息(如什么時候起床等)來撥一撥時間,并和你的同桌進行交流。
(學生操作、交流)
(二)說一說、寫一寫:
1. 師:小朋友們,我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了如何認識鐘面上的時間而且自己也動手撥過時間。這個時間讀作7時10分(板書)。它的寫法是(板書:7:10)。這個符號將時和分分開,符號前面的是時,符號后面的是分,小朋友們都學會了嗎?
2. 師:請你們在練習紙上寫
5、一寫這些時間。
3. 生討論交流,教師巡視指導。
4. 師:老師這里還有個鐘面,你們看這個時間怎么讀?
生:12時零5分。
師:你說得很好。分鐘數(shù)不到10,我們在書寫時要在分鐘數(shù)的前面加“0”,并且通常習慣讀作“幾時零幾分”。
(三)小練習:
1. 師:請小朋友看一看鐘面和下面的時間表示方法,然后連一連。
2. 學生看圖片交流而后獨立完成。
3. 教師巡視指導。
三、拓展新知:
撥一撥、看一看:
1. 師:撥動鐘面,觀察時針、分針的走動,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 生:分針走一圈是( )分。
這時,時針走了( )大格。
1小時=( )分(板書)
3. 師:那么你們認為1分鐘有多長呢?讓我們來試一試吧。
以小組為單位,進行口算練習。
師:1分鐘雖然很短,但是我們在短短的1分鐘里卻可以做很多事情,小朋友們,我們要珍惜每一分鐘,因為它們都很寶貴。
師:現(xiàn)在讓我們來根據(jù)已知時間,借助鐘模型來畫一畫時針和分針。