2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

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1、2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo):    1、 理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。    2、 聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的理解。    3、 分角色朗讀課文。   教學(xué)重難點(diǎn):     理解課文內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理   課時(shí)劃分:一課時(shí)   教具準(zhǔn)備:陶罐和鐵罐各一個(gè)   教學(xué)過(guò)程:   一、導(dǎo)入    1、大家看一看,老師講臺(tái)上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐)    2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。    3、齊讀課題   二、整體感知    1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音,邊在

2、每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。并思考課文主要講了一件什么事?    2、生自由發(fā)言。    3、師歸納。      國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐,鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊精美,而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤了。   三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。    1、聽(tīng)1——9自然段的錄音思考:這幾個(gè)自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)      板書:奚落    2、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。      奚落:用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處,使人難堪。    3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的

3、話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。    4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思考:    ?、?陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來(lái)奚落陶罐的?    ?、?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?)     ③ 面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐又是怎樣回答的呢?       請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。    5、生回答老師的問(wèn)題    6、小黑板出示對(duì)話,體會(huì)各自態(tài)度。     ①“你敢碰我嗎?陶罐子!”      陶罐一開(kāi)口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里,它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名,說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌?<沒(méi)有>。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中

4、找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來(lái)。<傲慢>。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理,陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢,鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣?<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣,還很禮貌地稱呼它為兄弟,并承認(rèn)自己不敢碰它,說(shuō)明陶罐怎么樣?<很謙虛>。     ②請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子,看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐:傲慢、狂妄 陶罐:謙虛、忍讓、不驕傲不自卑    ?、壅?qǐng)同學(xué)們看到書101頁(yè)的插圖,看一看,哪個(gè)罐子是陶罐,哪個(gè)是鐵罐,為什么呢?    7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。    ?、偻ㄟ^(guò)1——9片段段的學(xué)習(xí),我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn),鐵罐的傲慢、狂妄,陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我

5、們就來(lái)分角色把1——9自然段讀一讀。     ②注意:讀的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄,讀出陶罐的謙虛。     ③分角色朗讀:男生讀鐵罐說(shuō)的話,女生讀陶罐說(shuō)的話。敘述的語(yǔ)句就由老師朗讀。    ?、苷?qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。   四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。     鐵罐自以為堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵,最后以不歡告終,隨著時(shí)間的變化,故事又有什么變化,請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段,并思考:    1、許多年過(guò)去了,陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣,光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無(wú)影無(wú)蹤。)    2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶

6、罐時(shí),人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價(jià)值)      當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐,如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái),(板書:永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤(板書:氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢?    ?。](méi)有,因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面,而沒(méi)有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面,而沒(méi)有正視自己易保存的一面。)    3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。   五、總結(jié)課文     完成小黑板上的練習(xí)     這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化,通過(guò)人格化的描寫,告訴人們看待問(wèn)題要,任何事物都有和。不能用自己的和別人的比,更不能因此而。   六、作業(yè):     把故事講給弟弟妹妹聽(tīng),告訴他們看問(wèn)題要全面,不能用自己的和別人的短處比,更不能因此而驕傲。   板書設(shè)計(jì):         陶罐      易碎 ——→ 永久      忍讓 ↑↓ 奚落         鐵罐      堅(jiān)硬 ——→ 氧化

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