2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 2教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)]：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰(shuí)多誰(shuí)少。 [能力目標(biāo)]： 1.通過(guò)動(dòng)手操作讓同學(xué)們運(yùn)用多種方法比較物體的多少。 2.能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 [情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法。 教學(xué)

2、準(zhǔn)備：學(xué)具（鉛筆與鉛筆套.）多媒體課件。 教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，指導(dǎo)科學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車(chē)動(dòng)畫(huà)） 1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機(jī)了。瞧！小朋友都到那兒去了。 師：你們都玩過(guò)小飛機(jī)嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機(jī)，這些飛機(jī)夠嗎？你是怎么知道的？ 師：用數(shù)一數(shù)的方法，知道的。還有其它的方法嗎？ 師：要想知道小朋友多，還是飛機(jī)多。一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)，一個(gè)小朋友對(duì)一架飛機(jī)……(老師邊說(shuō)邊連線)這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。 2.出示課題 師：這就是我

3、們今天學(xué)習(xí)《對(duì)應(yīng)與比較》。 師：每個(gè)小朋友都對(duì)上一架飛機(jī)，每一架飛機(jī)都對(duì)上一個(gè)小朋友．沒(méi)有多余的小朋友，也沒(méi)有多余的飛機(jī)．說(shuō)明小朋友和飛機(jī)怎么樣？(同樣多) 師：我們可以說(shuō)飛機(jī)和小朋友同樣多．也可以說(shuō)小朋友和飛機(jī)同樣多。 學(xué)生個(gè)別說(shuō)。練說(shuō)。齊說(shuō)。 2.師：（出示杯子和吸管圖） 師問(wèn)： ①這幅圖什么意思？ ②誰(shuí)能告訴大家，杯子和吸管比較，會(huì)怎么樣？ 學(xué)生說(shuō)練。杯子和吸管同樣多。 師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較． 師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？ 3.師：小朋友請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對(duì)著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來(lái)比較

4、一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 4.師：老師請(qǐng)大家打開(kāi)鉛筆盒 師：請(qǐng)你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？ 二、初步建立“多些”、“少些”的概念。 1.師：在我們生活中還有時(shí)候并不一定是同樣多。 師：現(xiàn)在有小朋友去坐碰碰車(chē)了。（多媒體出示玩碰碰車(chē)動(dòng)畫(huà)） 師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車(chē)，這些車(chē)夠嗎？ 師：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車(chē)只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車(chē)，碰碰車(chē)就不夠了。 師歸納：用數(shù)一數(shù)的方法。 師：一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車(chē)，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車(chē)，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車(chē)比小

5、朋友少。也可以說(shuō)小朋友比碰碰車(chē)多。 師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：小朋友比碰碰車(chē)多多少？，碰碰車(chē)比小朋友少多少？ 師：小朋友比碰碰車(chē)多1個(gè)？，碰碰車(chē)比小朋友少1個(gè)。 學(xué)生練說(shuō)。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法.有的用一個(gè)對(duì)著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來(lái)比較，都知道了碰碰車(chē)和小朋友比較的結(jié)果。 （出示課題） 2.（媒體出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 師問(wèn)：比的結(jié)果怎么樣？還可以怎么說(shuō)？ 生1：用一塊蛋糕對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。 生3：小巧正

6、在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤(pán)，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。 3.獨(dú)立練習(xí)。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。） 師：我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出了誰(shuí)多？，多多少？誰(shuí)少？少多少？下面請(qǐng)小朋友自己擺一擺。 三、動(dòng)手操作，擺一擺： ①第一行擺3個(gè) ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個(gè)方塊？ 師：哪種方法好？ ②第一行擺4個(gè)圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個(gè)．想想放幾個(gè)三角形？ ③左邊擺6個(gè)圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個(gè)。想想怎么擺？ ④老師擺5個(gè)方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個(gè)．想想放幾個(gè)？

7、四、練習(xí) 1.多的打√。 五、聯(lián)系生活，拓展提高。 1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對(duì)著一個(gè)。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：一個(gè)小朋友要2個(gè)手套。 六、游戲。 請(qǐng)你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都?jí)騿幔? 師：小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”。數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰(shuí)多誰(shuí)少。 附送： 20

8、21-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 對(duì)應(yīng)與比較 3教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課本一年級(jí)第一學(xué)期第20頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)目標(biāo)] 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰(shuí)多誰(shuí)少。 [能力目標(biāo)] 1. 通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生運(yùn)用多種方法比較物體的多少。 2. 能根據(jù)生活實(shí)際情況，靈活運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 [情感目標(biāo)] 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對(duì)應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)生活中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用對(duì)應(yīng)方法

9、。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具（鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞）、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖編故事，提出問(wèn)題。 （多媒體出示玩碰碰車(chē)動(dòng)畫(huà)圖片書(shū)上第20頁(yè)題1。） 師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)給大家講個(gè)故事？ （學(xué)生思考3分鐘） 生：（編故事）例：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是玩碰碰車(chē)了。瞧！小朋友都朝那兒走去。 師：你們都玩過(guò)碰碰車(chē)嗎？那么，如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車(chē)，這些車(chē)夠嗎？ 生1：我數(shù)了數(shù)，小朋友有6人，碰碰車(chē)只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車(chē)，碰碰車(chē)就不夠了。 師歸納：可以用數(shù)一數(shù)的方法。 生2：圖上已經(jīng)有

10、4個(gè)小朋友坐進(jìn)了碰碰車(chē)，還剩下2個(gè)小朋友和1輛碰碰車(chē)，所以碰碰車(chē)也不夠。 生3：我想一個(gè)小朋友坐一輛碰碰車(chē)，另外一個(gè)小朋友再坐一輛，一個(gè)一個(gè)這樣坐，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)。所以碰碰車(chē)不夠。 師：（放大題1左下角一一對(duì)應(yīng)圖片）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：可以連連線，一個(gè)小朋友對(duì)著一輛碰碰車(chē)，一個(gè)小朋友再對(duì)著一輛碰碰車(chē)，結(jié)果碰碰車(chē)沒(méi)有多余了，小朋友還多1個(gè)，所以碰碰車(chē)比小朋友少。也可以說(shuō)小朋友比碰碰車(chē)多。 歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法、還有的小朋友看圖中還剩下的部分來(lái)比較，都知道了碰碰車(chē)和小朋友比較的結(jié)果。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《對(duì)應(yīng)與比較

11、》。 （出示課題） 二、動(dòng)手操作，加深理解。 1. 出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。 師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰(shuí)多？多幾個(gè)？或者是小瓶子與瓶塞誰(shuí)多？多幾個(gè)？請(qǐng)任意選擇一組，看哪組方法多。 （小組合作，動(dòng)手操作活動(dòng)） 師：你們比較了什么？怎么比較的? 2. 師：小朋友請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)手指頭對(duì)著另一個(gè)手的同樣一個(gè)手指頭的方法來(lái)比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （師生同做） 生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。 3. 看圖比一比、說(shuō)一說(shuō)。（書(shū)上第20頁(yè)題2上半部分）（出示蛋糕和碟子圖） 師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？ 生1：用一塊蛋糕

12、對(duì)著一個(gè)碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個(gè)。 生2：用數(shù)一數(shù)的方法，蛋糕6塊，碟子8個(gè)，所以蛋糕比碟子少2個(gè)。 生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經(jīng)裝了2盤(pán)，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個(gè)，所以碟子比蛋糕多2個(gè)。 師：（出示杯子和吸管圖） 這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 4. 獨(dú)立練習(xí)。（書(shū)上第20頁(yè)題2下半部分） 出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。 三、聯(lián)系生活，拓展提高。 1. 出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。 師：這些鞋夠嗎？為什么？ 生：要一雙鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)小朋友，不能像剛才一個(gè)對(duì)著一個(gè)。所以這些鞋不夠。 小結(jié)：對(duì)呀，我們?cè)谶\(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法時(shí)還要注意根據(jù)生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。 2. 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生舉例。 3. 綜合練習(xí)。 請(qǐng)你為丁丁、小胖、小巧和小亞每人配上帽子和手套，這些都?jí)騿幔? 他們還想下圍棋，棋盤(pán)又夠嗎？ 小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”、數(shù)一數(shù)等多種方法比較物體誰(shuí)多誰(shuí)少，你們學(xué)會(huì)了嗎？