《2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)》教案 鄂教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《古詩(shī)誦讀 舟夜書(shū)所見(jiàn)》教案 鄂教版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古詩(shī)誦讀:舟夜書(shū)所見(jiàn)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:1、讀通詩(shī)句,理解內(nèi)容,體會(huì)大自然的美麗景色。
2、通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想角。
3、背誦、默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法:1、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟?qū)W習(xí)的過(guò)程。
2、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛(ài)美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)詩(shī)句領(lǐng)略作者所描寫(xiě)的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景,陶冶愛(ài)美情趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教給學(xué)生自學(xué)的方法:
1、讀通詩(shī)文,自學(xué)生字。
2、查字典,給作者的名字注上拼音
2、。
3、再讀詩(shī)文,沒(méi)有讀懂的地方作上記號(hào)。(可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)或查找有關(guān)書(shū)籍自己解決疑難)。推薦書(shū)目《詩(shī)詞精品名家編注》
教 學(xué) 過(guò) 程
修改意見(jiàn)
一、導(dǎo)入。
1、(多媒體課件出示幾首古詩(shī)及所表現(xiàn)的畫(huà)面并伴隨舒緩的音樂(lè)。)師述:同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)古詩(shī)。大家知道,古代詩(shī)詞是我國(guó)文化歷史上一顆璀燦的明珠,詩(shī)人常常用短短的幾句話(huà)、幾十個(gè)字就把一幅幅美麗的畫(huà)面、一處處迷人的景致生動(dòng)地再現(xiàn)于我們的眼前。隨著詩(shī)人的筆,我們今天將進(jìn)入一個(gè)什么樣的情境呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。請(qǐng)把課本翻開(kāi)到79頁(yè)。
2、出示課題,學(xué)生讀題。
二、解題,簡(jiǎn)介作者。
1、你知道“舟夜書(shū)所見(jiàn)”是什么
3、意思嗎?為什么這樣理解?(根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書(shū)”在這里是寫(xiě)、記的意思。)
2、你能為我們簡(jiǎn)單地介紹一下作者嗎?你怎樣了解到的?
三、學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
過(guò)渡:詩(shī)人將他黑夜里見(jiàn)到景色寫(xiě)成小詩(shī),這是否別有一番情趣呢?
1、讀通全詩(shī)。(將讀落到實(shí)處,讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀,正音。
(3)請(qǐng)同學(xué)之間互相聽(tīng)讀,指出對(duì)方的錯(cuò)誤并幫助他(或她)改正。
2、在讀的過(guò)程中,你有不懂的地方嗎?看看這幅圖能幫幫你嗎?(多媒體課件出示畫(huà)面)看圖讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)意。(展示詩(shī)人筆下的“情境”、形象對(duì)照詩(shī)文的“語(yǔ)境”,從而豐富學(xué)生的“心
4、境”。)
3、小組研讀,品味詞句,感悟詩(shī)情。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行調(diào)控,指導(dǎo)讀懂詩(shī)意,讀好詩(shī)句。重點(diǎn)扣住漁燈從“一點(diǎn)螢”到“滿(mǎn)河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中情境的美妙與神奇,體會(huì)詩(shī)人比喻之精妙。(這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握在讀中悟,在讀中品。)
4、美讀詩(shī)文。(多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面伴隨音樂(lè)。)
過(guò)渡:看到這幅絕妙的水上夜景圖,我不自禁地跟詩(shī)人一起吟誦:
(1)師范讀。 (2)學(xué)生自由練讀。
(3)指名讀。(先由學(xué)生推薦班上讀得最好的學(xué)生讀,然后鼓勵(lì)其余學(xué)生向他挑戰(zhàn),盡自己所能達(dá)到最優(yōu)化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。)
四、開(kāi)拓思維,發(fā)展、積累語(yǔ)言。
過(guò)渡:古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡?shī),我們之中一定也不管
5、文人大家,一定有人可以用自己的話(huà)把這幅水上夜景圖描述得更美。
(1)指名說(shuō)。(2)師:給個(gè)機(jī)會(huì)讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?
(多媒體課件出示動(dòng)態(tài)畫(huà)面及音樂(lè))我看到這如詩(shī)如畫(huà)的江上晚景,不禁詩(shī)興大發(fā),賦上這樣一首小詩(shī)。(師朗誦:江上晚景)(附詩(shī)詞)
(3)師:如果你喜歡我這首小詩(shī),可以和我一起朗誦。(重復(fù)一遍)
(4)師:查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景,你最欣賞誰(shuí)的描述,為什么?
(5)給學(xué)生配上音樂(lè),學(xué)生自由讀或說(shuō)。(選擇《舟夜書(shū)所見(jiàn)》或《江上晚景》配樂(lè)讀,也可以用自己的語(yǔ)言描述。)
五、作業(yè):詩(shī)人筆下的景致是如此的具有詩(shī)情畫(huà)意,(展示事先準(zhǔn)備好的詩(shī)配畫(huà)圖片)遺憾的是,我這兒還有一幅畫(huà)只有詩(shī)情,沒(méi)有畫(huà)意,試著為這幅畫(huà)上《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)吧。
(1)要求學(xué)生試著默寫(xiě)詩(shī)文,忘記了可以看一看,不會(huì)默就認(rèn)真地抄下來(lái)。師巡視、評(píng)價(jià),挑選最好的作品剪貼后讓大家欣賞,把畫(huà)送給這個(gè)學(xué)生以示鼓勵(lì)。
(2)提出課外作業(yè)要求。
夜里看長(zhǎng)江,別有一番情趣。去看看現(xiàn)代的水上夜景,用你生花的筆寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)當(dāng)時(shí)的景致,倘若你寫(xiě)的是詩(shī),可以給它配上一幅畫(huà),倘若你畫(huà)了一幅畫(huà),請(qǐng)為它題上一首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)誦讀:舟夜書(shū)所見(jiàn)
漁燈
一點(diǎn)螢 美妙
水上夜景圖 滿(mǎn)河星神奇