2022一年級(jí)語文上冊(cè) 古詩朗讀《一去二三里》教案 鄂教版

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1、《一去二三里》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)會(huì)“一、二、三、四、五”這五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫“橫、豎彎、橫折”這三個(gè)筆畫,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 3、 了解古詩內(nèi)容,初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。 教學(xué)過程: 一、看圖導(dǎo)入 1、 小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面),大家來看看這是什么地方?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學(xué)生自由回答) 2、 揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說的就是這幅畫。(出示課題“一去二三里”) 今天,我們就要來學(xué)習(xí)這首詩,從詩中體味這幅圖中的景色。 二、朗讀課文 (一)

2、讀拼音課文 學(xué)生先自己把每個(gè)字都拼一拼,然后把一句話連起來讀。然后指名學(xué)生把整首詩連起來讀,看看誰的拼音讀得準(zhǔn)。 反饋正音:指名分句讀,逐句正音。表揚(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來讀,注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓,強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)現(xiàn)象。 (二)讀生字課文 拼音下出示生字,指名學(xué)生朗讀,齊讀。 (三)認(rèn)讀生字 課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的,現(xiàn)在老師把這些生字從古詩里拿出來了,你還能讀好他們嗎? 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“煙、亭、臺(tái)、座、枝”這5個(gè)生字。通過多媒體出示指名認(rèn)讀,著重強(qiáng)調(diào)“亭”是后鼻音,最后齊讀,去拼音讀加以強(qiáng)化。 三、初步理解詩意 現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩,一

3、邊讀一邊看圖,詩中寫的什么景物你在圖上也找到了? 指導(dǎo)學(xué)生找出:煙、村、亭臺(tái)、花,并聯(lián)系生活引導(dǎo)他們理解這些詞語的意思(煙,炊煙,做飯時(shí)屋頂上的煙;村,村莊;亭臺(tái),亭子,避雨、休息的地方)。 同學(xué)們,既然我們已經(jīng)找到了煙、村、亭臺(tái)、花,那么詩中有沒有說明它們到底有多少呢?用筆圈出詩中你所認(rèn)識(shí)的表示數(shù)字的字。 通過學(xué)生自主認(rèn)讀來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字“一、二、三、四、五、六七、八、九、十”。并結(jié)合插圖。了解“二三里、四五家、六七座、八九十枝”里的“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),不是實(shí)指,意思是說路途不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),許多枝花。 你還有哪句話吧不懂呢?同學(xué)們真棒,先理解一個(gè)一

4、個(gè)詞語的意思,然后把整首詩的意思都弄懂了。跟老師一起說一說。 引導(dǎo)學(xué)生理解并描述詩文大意。 四、生字教學(xué)   (一)認(rèn)識(shí)田字格   畫面出示田字格,依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。出示圖,這就是田字格,每條線都有名字。認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格。  ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)筆畫   多媒體依次出現(xiàn)“橫”、“豎彎”、“橫折”,老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。   (三)指導(dǎo)寫字   “一”   (1)多媒體出示“一”,讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。   (2)教師在黑板上示范寫“一”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

5、  (3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))。   “二”   (1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成,并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。   (2)學(xué)生嘗試描紅,教師巡回指導(dǎo)。   (3)教師示范,指出學(xué)生書寫時(shí)的共性問題。   “四”   (1) )多媒體出示“四”,教師介紹“豎彎”的筆畫名稱并示范書寫。   (2)教師在黑板上示范書寫“四”,學(xué)生觀察后描紅。 “五”   (1)多媒體出示“五”,讓學(xué)生說出“橫折”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。   (2)教師在黑板上示范寫“五”,然后學(xué)生描紅。 課文中有幾個(gè)生字要同學(xué)們寫。拼音字母是寫

6、在四線格上的,生字要寫在田字格上。指導(dǎo)生字一、二、三、四、五的書寫。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 一、 能正確有節(jié)奏地朗讀古詩,體會(huì)詩的意境。 二、 鞏固認(rèn)識(shí)生字,深入理解詩意。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)生字 二、有節(jié)奏地朗讀古詩。 三、說說你覺得哪些地方寫得很美。 四、讀鄭板橋的《詠雪詩》,加深對(duì)數(shù)字的印象。 五、練習(xí):數(shù)球員、摘蘋果等。 課后練習(xí):生字抄寫本、課堂作業(yè)本和每課一練。 教后感 早上第一節(jié)課上完了《一去二三里》,同事給了我不少意見,比如兒童化語言不夠,拼音放得不夠開等等。針對(duì)這些和我自己的一些反想,我覺得: 一、如果學(xué)生和老師互動(dòng)默契, 不用兒童化語言而選擇較為規(guī)范的成人語言對(duì)課文的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的影響,而且有助于學(xué)生語言的發(fā)展; 二、數(shù)字“一”至“九”的組詞只說一個(gè)就行,后來我又找到《數(shù)字量詞歌》,用這代替數(shù)字組詞會(huì)好得多。在第二課時(shí)的時(shí)候我就讓學(xué)生朗讀了《量詞歌》,趣味性強(qiáng)而且為量詞的正確使用做好準(zhǔn)備; 三、上課時(shí)我本身不夠有激情,沒能很好地投入到詩的意境中,影響到學(xué)生的體會(huì)。 語文課沒有固定模式,教師的個(gè)性決定一堂課的特點(diǎn)。既能利用好文本組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)又能發(fā)揮自己的特點(diǎn)是我一貫的追求。

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