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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 美麗的染紙教案 冀教版
教材分析:
“染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),由于其艷麗、隨意,操作簡(jiǎn)單而受到人們的喜愛(ài)?!叭炯垺笔菍⑽约垙堄谜郫B、絞夾、卷曲、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、染、浸、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生許多意想不到的效果。隨著新材料和新工藝的不斷發(fā)展,染紙也逐步擴(kuò)大了應(yīng)用范圍,過(guò)去民間多把染紙剪成窗花喜箋,或?qū)⑷炯埶禾?、剪貼加工成各種裝飾畫(huà)?,F(xiàn)在則進(jìn)一步將它制作成書(shū)簽、賀卡或應(yīng)用到時(shí)裝畫(huà)等,染紙正從各方面豐富、美化著人們的生活。
染紙,因其變化無(wú)窮,最能激發(fā)起學(xué)生的好奇
2、心和探索欲,是一種適合少兒特點(diǎn),富于游戲性的美術(shù)課。通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩配置和多種技法的學(xué)習(xí)及具體制作過(guò)程,可以形成學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí),提高審美情趣和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
本課就是借助意趣橫生的染紙練習(xí),使孩子們進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙,了解染紙的基本技法。染紙能給學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)許多意外和驚喜,使之對(duì)染紙產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感性,增進(jìn)對(duì)民間美術(shù)中對(duì)稱(chēng)、均衡等形式美要素的認(rèn)識(shí)與理解。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
2.完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美,以感性的形式了解色彩的原色知識(shí)。
3.喜歡染紙的過(guò)程,并能用染紙作品裝飾美化生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
3、
1.不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。
2.啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、各種染紙作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、檢查學(xué)具
二、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們看,老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎?它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
2.說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢?據(jù)說(shuō),很久以前,有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開(kāi)始他很懊惱,后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開(kāi)始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn),終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn),只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你
4、就有可能成為發(fā)明者。
3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己,美化生活,就連外國(guó)人也十分喜歡它呢。)
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。
三、新授
1.染紙是怎么做出來(lái)的呢?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自學(xué)一分鐘。
2.欣賞了染紙,你認(rèn)為制作步驟是怎樣的?學(xué)生回答。知道了步驟,你想不想動(dòng)手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰(shuí)染的既快又好。
3.欣賞別人的作品,思考沒(méi)染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法。
4.剛才,
5、我們是折成米字折來(lái)染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?
四、自主創(chuàng)作
提出作業(yè)要求,學(xué)生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)
在學(xué)生染紙時(shí),提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
五、深入研究,發(fā)散性思維
同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對(duì),只要我們展開(kāi)想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會(huì)制作出更加獨(dú)特的作品來(lái)。
普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來(lái)美化生活,打扮世界吧!
教學(xué)反
6、思:
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)行加工,并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生看著潔白的紙張?jiān)谧约旱氖种挟a(chǎn)生神奇的變化,激發(fā)了他們心中無(wú)限的創(chuàng)作欲望,實(shí)在是非常精彩的一課!
附送:
2021-2022年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 色彩的明度漸變教案 蘇少版
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色以及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度漸變,由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):
7、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)。
(2)操作目標(biāo):掌握明度漸變得調(diào)色方法。
(3)情感目標(biāo):體臉明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):掌握明度漸變得調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
A.有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。
B.歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的明度漸變作品。
C.用于調(diào)色練習(xí)的透明杯。
D.水粉顏料及有關(guān)材料、工具。
E.鉛畫(huà)紙裁成的小紙片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
A.課前收集明度漸變的有關(guān)材料。
B.水粉顏料及調(diào)色工具。
C.抹布等收拾與艘理的工具。
五:教學(xué)過(guò)程
1、觀(guān)察、引導(dǎo)階段:
放一組
8、透明杯(5-6個(gè)〕,以一種色相為基調(diào)逐個(gè)地放人水使之有規(guī)律地變淡,另放一組透明杯(5-6個(gè)〕,也以一種色相為基調(diào),逐個(gè)地加入白色顏料使之有規(guī)律地變亮。
提問(wèn):
(1)、你能觀(guān)察到兩組透明杯里的變化有何不同嗎?
(2)、對(duì)照書(shū)本,你認(rèn)為書(shū)本上的圖片是用上述的什么方法,
分組做實(shí)驗(yàn),一組加水,一組加白色頗料,在紙上練習(xí)使一仲色相變化。
討論.分析哪組實(shí)驗(yàn)接近書(shū)本上的表現(xiàn)效果。
2、欣賞、評(píng)析階段:
欣賞書(shū)本上范作及教學(xué)掛圖,讓學(xué)生感受明度漸變徘列有序的圖案美。
用范作讓學(xué)生理解漸變的原理(點(diǎn)的大小變化,柱子的高低變化,樹(shù)的粗細(xì)變化,花的數(shù)且多少變化,人的脾應(yīng)變化等輔以明度漸變色彩)
9、。同樣用一組范作說(shuō)明色彩等的漸變是一種逐漸地變化,不能過(guò)于緩慢,也不能過(guò)于跳躍。
3、練習(xí)深入階段:在白紙上讓學(xué)生做較為隨意的明度漸變調(diào)色練習(xí)(可在數(shù)個(gè)圖形或其他幾何形里練習(xí),也可不拘于任何形);教育學(xué)生用顏料時(shí),注意教室的環(huán)境衛(wèi)生;交流討論做明度漸變練習(xí)時(shí)水分如何使用適當(dāng)白色顏料如何使用適當(dāng)。
4、巡回指導(dǎo)階段:
提供相關(guān)的色彩知識(shí)及圖片資料。
學(xué)生小組進(jìn)行討論。練習(xí),做到相互啟發(fā)相互幫助。
指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生利用水粉頗料進(jìn)行調(diào)色練習(xí)
適當(dāng)給予學(xué)生明度漸變的枝法指導(dǎo)
5、評(píng)價(jià)、提升階段:小結(jié),明度漸變的概念。教師評(píng)講部分學(xué)生的作業(yè)(找出有代表性的,如色彩調(diào)配中過(guò)干眺躍緩慢,調(diào)配中加水
10、大多,色形不厚重等)。
讓學(xué)生找出自己喜歡的色彩作品(可以是學(xué)生的、老師的或、家的)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),說(shuō)出喜歡的理由。
6、收拾與整理:
收拾好當(dāng)天的作業(yè),以便下次色彩課充分利用.(教會(huì)學(xué)生如何保管未干的的色彩作業(yè),如用吸水性較好的紙吸,不要夾于課本中。應(yīng)晾干后收拾作業(yè)紙。)
第一課 色彩的明度漸變(2)
一、教材分析
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色以及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度漸變,由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)。
(2)操作目標(biāo):掌握
11、明度漸變得調(diào)色方法。
(3)情感目標(biāo):體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,幫助學(xué)生理解什么是明度漸變,由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度浙變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏感。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):掌握明度漸變得調(diào)色方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
A.有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。
B.歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的明度漸變作品。
C.用于調(diào)色練習(xí)的透明杯。
D.水粉顏料及有關(guān)材料、工具。
E.鉛畫(huà)紙裁成的小紙片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
A.課前收集明度漸變的有關(guān)材料。
B.水粉顏料及調(diào)色工具。
C
12、.抹布等收拾與整理的工具。
六、教學(xué)過(guò)程
1、游戲、欣賞:
學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小紙片進(jìn)行明度漸變的調(diào)色練習(xí)
(每人任意選擇一種單色加白或者加黑,其中指定一組學(xué)生嘗試用檸檬黃,加黑色作明度漸變練習(xí))
揭題.欣賞書(shū)本上的色彩作品并讓學(xué)生談?wù)勊麄冄壑械淖髌罚ㄗプ∪绾巫兓奶卣髡劊?
用學(xué)生剛才做的明度漸變的小紙片.做排色游戲,要求有序排列(從明到暗或從暗到明)。
根據(jù)學(xué)生自由拼擺樣圖,教師提出相關(guān)問(wèn)題:
1、你覺(jué)得哪件作品的排列最有序?
2、哪件作品的明度漸變過(guò)于跳躍?哪件作品的漸變過(guò)度過(guò)于緩慢?
3、請(qǐng)一部分學(xué)生把自己調(diào)色練習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
2、示范、小結(jié):
教師用黃色
13、加黑色,紅色加黑色兩種漸變作一具體比較,結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
師生共同總結(jié)明度漸變的概念及明度漸變的特征。
3、作業(yè)、練習(xí):
提供一些趣味性的圖案,讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)(學(xué)生可透選擇一種色相加黑色或一種色相加白色進(jìn)行練習(xí))。
4、巡回指導(dǎo)
1、提供以線(xiàn)為主的圖片資料。
2、選擇有趣的學(xué)生作品分在教室四周。
3、鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中要耐心、細(xì)致。
5、評(píng)價(jià)、延伸
你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?你的作品哪一部分表現(xiàn)得最盡人意.哪一部分有待改善?你能用明度漸變的調(diào)色方法并根據(jù)白己房間的色彩特點(diǎn)設(shè)計(jì)一幅裝飾圖案畫(huà)嗎?