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1、字與畫
第一課時
教學目標:
1.認識8個漢字,能找出字與畫的關系.
2.激發(fā)學生學習漢字的興趣.
3.認識圖標"小話筒".
4.練習口頭組詞,豐富學生的詞語.
教學重點,難點:
學認8個漢字,知道字與畫的關系.
教具準備:
圖卡,字卡
教學過程:
一,故事導入
同學們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候.有兄妹倆,哥哥負責打柴,妹妹管洗衣做飯.有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴.哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道
2、了哥哥的去向.中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服.哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了.從此以后,他們就用山,水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字.漢字多有意思呀!古人多聰明啊!
二,比較字與圖,找關系
請同學們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,小組合作.
三,看圖猜字練習
過渡:我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字.
1.出示圖卡:
2.學生猜字.
3.猜中后說說自己是怎樣猜的.
四,學習"日"和"土"
1.出示圖卡:
3、
2.啟發(fā):太陽用一個字表示是什么 小幼芽從什么地方鉆出來
3.讀字.
4.學生討論對比圖與字的想象之處.
五,課中休息——找朋友
8人舉圖片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友.
六,學認圖標,口頭組詞
1.出示小話筒,講要求,教兒歌.
小話筒,嘴邊放,比比誰的聲音最洪亮.
2.練習口頭組詞.
發(fā)"一字開花"卡,學生練習組詞.
請同學們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字,發(fā)現(xiàn)一個記住一個,增加一個花瓣,比比誰的花瓣多.
附:板書設計
山 水
月 火 田 石
日 土
第二課時
教學目標:
1.學認9-15個漢字,繼續(xù)理解字與畫的關系.
2.繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興
4、趣.
3.學認圖標"小鉛筆""小天平".
教學重點難點:
學認9個漢字,理解字與畫的關系.
教具準備:
字卡,圖卡.
教學過程:
一,導入:
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字,這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字.
二,出示生字,明確本課學習任務
這節(jié)課我們要學會9個生字,下面老師貼出字卡,請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭,看到不認識的字就輕輕地搖一下頭 .
老師貼字卡
三,學習第一組生字"禾 竹 鳥"
1.出示相應的圖片,學生據(jù)圖猜字并說理由
2.講解"禾苗"的意思 禾苗就是莊稼的幼苗,古人用一棵莊稼的樣子來表示"禾苗"的"禾"字,多么形象!
3.比較圖與字的相似
5、之處,小組合作.
4.觀察漢字的演變過程.
5.讀生字.
四,學習第二組"目 馬 魚"
小組合作學習:
1.看圖說字音 討論:眼睛圖旁邊為什么是個"目"字.
2.比較字與圖,說相似之處.
3.讀生字.
五,第三組"人""口""木"由學生自己學習
課中休息 -----找朋友
六,游戲
看誰反映快.
要求:老師任意指一幅圖,學生要迅速舉出相應的字卡并大聲讀出來.
七,口頭組詞
一字開花——人
八,完成練習
1.認識圖標"小鉛筆".
2.讀要求.
3.教兒歌.
小鉛筆,已出現(xiàn),讓我描寫和連線.
4.觀察6幅圖和6個字,哪幅圖和哪個字應該連在一起 說理由.
5
6、.指導用尺子連線.
6.認識圖標"小天平".
7.讀要求.
8.教兒歌.
小天平,左右稱,字音字形分得清.
比較"日"和"目" "月"和"日"借助圖片進行區(qū)分.
小結:同學們,通過學習"字與畫"一課,我們認識了很多有意思的漢字,借助圖學漢字是一種識字方法,大家可以和家長一起搜集這樣的漢字,你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣.
附:板書設計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過本課教學,學生在已有知識的基礎上,把字與畫結合起來,利用圖記字,利用字理解圖,在比較的過程中,學生既動口又動手,調(diào)動了多種感官共同參與,符合學生的年齡特點.教材的特點很好地體現(xiàn)出來.教學中從故事入
7、手,注意調(diào)動了學生的無意注意,使學生學得輕松愉快.課中休息的安排從形式上貼近學生的生活, 從內(nèi)容上突出了本課重,難點,既讓學生得到了休息,又在游戲中鞏固了所學知識.一字開花的練習則又一次激活了學生的思維,使教學從課內(nèi)走向課外,從課本走向生活,符合《課標》中"努力建設開放而有活力的語文課程"的基本理念.
設計點評
一,挖掘教材特點,找準切入點.
《課標》指出:要讓學生認識中華文化的豐富博大,吸收民族文化智慧.通過本課的教學,要讓學生初步認識象形字,了解我國古代勞動人民的聰明才智,從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學生主動識字的愿望.因此,從圖入手是本課的切入點.
二,充分了解學生,調(diào)動興奮點.
一年級的學生剛入學,注意力不容易集中《課標》要求我們,教學要與學生的生活聯(lián)系起來.備課時把教材的特點與學生的特點結合起來,充分利用圖畫吸引孩子的注意,同時將兒歌,故事引入課堂,讓孩子們學得生動有趣.
2022年秋一年級語文上冊 第一單元《字與畫》教案 北師大版
