2021-2022年四年級音樂下冊 童年的回憶3教案 人音版

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1、2021-2022年四年級音樂下冊 童年的回憶3教案 人音版 教學內(nèi)容 學唱《紅蜻蜓》;選擇結(jié)束音;曲調(diào)接龍。 教學目標 1.擴大我們的視野,豐富我們的知識,并回憶自己童年唱過的歌,進行相互交流。 2.用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 3.初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式,做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。 教學過程 一、組織教學: 聽曲入室,師生問候。 二、新課 表演《紅蜻蜓》 1.成語導(dǎo)入。 設(shè)問:“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。 設(shè)問:歌曲表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判

2、斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4.把全班分為二個聲部,學唱二聲部曲調(diào): (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準。 (3)各聲部自學成果反饋,教師適時指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。 5.學唱歌曲: (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。 (2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。 6.表演歌曲: (

3、1)復(fù)習力度記號。 (2)按歌曲標的力度記號來演唱。 (3)討論:為什么要這樣處理?還有沒有其它處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景,觸景生情地表演。 7.拓展:回憶起童年時唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時光。 選擇結(jié)束音的練習: 1.樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止,因此,結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音,即主音。 2.教材中的二首短曲選擇“”還是“1”,兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上,試用“”或“1”,哪一個音有結(jié)束感就是哪個音。也就是從實踐中試唱來選擇,是非理性的。對四年級的學生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果,第一首的結(jié)束音是“

4、1”,第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習: 1.像以前做的接龍游戲那樣,頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。 2.注意按速度有序地進行,不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗,看最后勝者是誰。 附送: 2021-2022年四年級音樂下冊 童年的回憶4教案 人音版 教學目標: 一、從欣賞外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大學生視野,豐富他們知識,并通過回憶自己童年唱過的歌曲,進行相互交流。 二、聆聽《彼得與狼》,能聽辯出各件樂器的音色所代表的角色,講出故事情節(jié)并進行表演。 三、表演

5、《白樺林好地方》(包括伴奏),并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 四、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。 教學重難點:參與音樂實踐,感受二部合唱《紅蜻蜓》的意境美。分辨幾種 樂器的音色。 第一課時:歌曲《白樺林好地方》 一、組織教學。 二、新歌教學。 1.導(dǎo)入新課:孩子們,在你的記憶中,最有印象的是哪一地方的景色?你能講給大伙聽聽嗎?也可以講給你的同桌聽。 2.生生交流討論。 3.師:今天,我想帶大家去一地方,那里怎么樣呢?看看,聽聽就知道了。(出示有關(guān)加拿大的圖片,具有代表性的,介紹那

6、里的風土人情)。并播放歌曲《白樺林好地方》。 4.剛才我們聽的歌曲你感覺怎樣?(學生可能沒有什么印象,可以再次播放) 5.仔細聆聽歌曲范唱。 設(shè)問:歌曲的情緒?用你認為恰當?shù)念伾憩F(xiàn)。你能聽出歌曲中贊美的詞句嗎? 6.學生有感情的朗讀歌詞,認真體會作者對自己家鄉(xiāng)的贊美之情。 7.跟琴用“LU”輕聲哼唱。 8.掌握結(jié)尾襯詞“蓬”時值的演唱:6?—?—?—∣6?—?1?—∣6?—?—?—?∣6?—??—?—∣可用劃拍的方式學習。 9.輕唱第一段歌詞,找出自己唱不好或者覺得難唱的地方,與老師或同學一 起交流。 10.集體演唱第一段,要求節(jié)奏穩(wěn)定。 11.學生試

7、唱第二、三段。有問題請教老師和同伴。 12.演唱整首歌曲并進行復(fù)習。 13.學生輕聲和同桌演唱,找出相同或相似的樂句。 三、欣賞歌曲《南泥灣》,感受中國地方民歌的特色。 四、小結(jié): 第二課時:歌曲處理《白樺林好地方》 一、組織教學。 二、歌曲教學。 1.集體演唱《白樺林好地方》。 2.歌曲處理:學生討論后提出自己的看法,哪句該怎么表現(xiàn)? 3.老師綜合學生的意見,然后作些簡單的歌曲處理。歌曲一開始就用“F”演唱,表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。襯詞的地方用“MP”和漸弱,表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打擊樂器為歌曲伴奏。練習節(jié)奏

8、型如下: (1)?1=F??2/2??Ⅹ??0???Ⅹ??0?|?Ⅹ??0???Ⅹ??0?|休止符可以用攤開雙手表示休息停止。 (2)?1=F??2/2???0??Ⅹ??Ⅹ??0?|?0??Ⅹ??Ⅹ??0?| (3)?1=F??2/2???Ⅹ???ⅩⅩ??Ⅹ?Ⅹ?|?Ⅹ???ⅩⅩ??Ⅹ?Ⅹ?| (4)?1=F??2/2???Ⅹ???0????0???0?|?Ⅹ???0????0???0?|休止符可以用雙手上舉,打肩,叉腰等表示。 (這些節(jié)奏簡單,學生易掌握,但要求學生節(jié)奏一定要穩(wěn)。休止符的運用,要用不同的動作來代替。) 6.學生分成四組進行節(jié)奏練習。 7.播放歌曲,學生為歌曲伴奏。 8.學生分成五組進行歌曲的合奏。注意不同打擊樂器的音量控制、和諧效果。 9.選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 三、延伸:激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,啟發(fā)學生用不同的方式來贊美家鄉(xiāng)。(學生討論) 師:建議通過畫一畫,唱一唱等形式匯報表演,表達對家鄉(xiāng)熱愛之情。

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