2022春六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3《Where did you go》（第2課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版

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1、Unit 3 【主 題】Where did you go? 【課 時(shí)】第2課時(shí)：A Let’s learn. Listen, answer and write. 一、 目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能就所熟悉的個(gè)人情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第二課時(shí)?！癓

2、et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)?！癓isten, answer and write” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。 三、學(xué)情分析 在六年級(jí)下冊(cè)Unit2中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句與一般疑問(wèn)句形式，并在本單元第一課時(shí)初步學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)并回答有關(guān)假期去過(guò)的地方及做過(guò)的事情，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)五個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)撝苣倨冢┗顒?dòng)。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）

3、 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, 并知道一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則變化。 2. 能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。 2. 難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的不規(guī)則變化。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整） 六、

4、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 通過(guò)游戲 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”, “快速搶答”和“英漢互譯”來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況） 2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及“Listen, answer and write”來(lái)運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撃橙说闹苣┗顒?dòng)并做匯報(bào)。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問(wèn)候。 2. 師生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。 T: What did you do yesterday? Ss: …. T: Where did you go? Ss: …. Step 2：Pr

5、esentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師通過(guò)呈現(xiàn)A Let’s learn中John五月一日微博上的圖片，引出并教授新詞rode a horse, went camping, went fishing； 在引出新詞時(shí)，教師可提出跟圖片相關(guān)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。如： What was the weather like there on Labour Day holiday? Where did he ride a horse? Who did he ride a horse with? How did he feel? (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)上周六John

6、做了什么，然后播放課文動(dòng)畫(huà)，獲取信息后，驗(yàn)證之前的猜測(cè)，教師教授rode a bike 。 (3) 教師在課件上出示John五月十二日微博上的圖片，繼續(xù)與學(xué)生一起討論John上周末的活動(dòng)。教師提問(wèn)：What else did he do last Saturday? Who rode a bike with him? Was it fun to ride a bike in the forest park? What happened to him later? If you were John, what would you do? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬⒒卮?，教師教授hurt my foot。

7、 (4) 教師在課件上出示本部分五個(gè)詞組，并出示動(dòng)詞rode, went和hurt的原形，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)詞的過(guò)去式的不規(guī)則變化。 2. Let’s learn. (1) 教師播放A Let’s learn課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。 (2) 學(xué)生同桌合作，模仿Let’s learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: Bomb Game. 規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時(shí)，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時(shí)要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進(jìn)行游戲時(shí)，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)

8、生對(duì)單詞比較熟悉時(shí)，再讓學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞。） 2. 游戲2: 快速搶答 規(guī)則：教師把全班學(xué)生分成四組，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴他兩個(gè)本課學(xué)的詞組，讓他依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：He rode a horse/ … and went camping/ … 哪個(gè)小組首先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。 3. 游戲3: Guess, guess, guess 規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開(kāi)頭或者結(jié)尾），學(xué)生快速猜測(cè)并讀出該單詞。 4. 游戲4：英漢互譯 規(guī)則：教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)；教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。（教

9、師及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲） 5. Listen, answer and write. (1) 教師提問(wèn)學(xué)生：How do you feel today? Why? What about yesterday? How did you feel yesterday? Is it the same as today? What did you do yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)描述昨天做的事情和感受。教師讓學(xué)生把動(dòng)詞短語(yǔ)在小組內(nèi)先分享，然后向全班匯報(bào)。 (2) 學(xué)生四人一組，把學(xué)過(guò)的過(guò)去式的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，然后與其他組分享。 如：rode a

10、bike, rode a horse went camping, went fishing, went swimming … (3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后，回答問(wèn)題：What did they do yesterday? (4) 教師再次播放錄音，學(xué)生寫(xiě)出答案；師生一起核對(duì)。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 Step 5: Homework `1. 在四線三格中正確抄寫(xiě)rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing 5遍。

11、 2. 下次上課時(shí)帶上三張寒假時(shí)照的照片。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 rode a horse Where did you go last Saturday? rode a bike I went to a forest park. went camping What did you do there? went fishing I rode a bike. hurt my foot 【教學(xué)反思】