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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化1教案 人教新課標版
教學(xué)要求
1. 正確進行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
2. 熟練掌握大小單位名數(shù)的進率，能夠進行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
難點
重點
正確進行單位間名數(shù)的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)
媒體
投影
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
(1) 1噸＝（?。┣Э?米＝（?。┓置祝剑ā。├迕?
(2) 0. 75噸＝（?。┣Э?050克＝（?。┣Э?
(3) 45厘米＝（ ）米1.2平方米＝（?。┢椒椒置?
二、指導(dǎo)練習(xí)。
出示教材第71頁第8題。
? ?（ ）分米＝1.5米 ?。ā 。┣Э耍?.0
2、8噸
510米＝（ ）千米 516厘米＝（ ?。┟?
4700克＝（?。┣Э?
(1)生獨立完成后在小組里交流。
(2）生匯報。
?（?。┓置祝絣. 5米
生甲：1米＝10分米0.5米＝5分米
1.5米＝15分米 ?
生乙：1.5米＝1.5×10分米＝15分米
?（ ）千克＝4.08噸 ?
生丙：4噸＝4000千克 0.08噸＝80千克
?4.08噸＝4080千克
生?。?
4.08噸＝4.08×1000千克＝4080千克
?510米＝（?。┣?
?生戊：510米＝510÷1000×1千米＝0.51千米
?516厘米＝（?。┟?
生己：
516厘米＝5.1
3、6米
?4700克＝（ ）千克
生庚：
4700克，4000克是4千克作小數(shù)的整數(shù)部分，700克是0.7千克 4700克＝4.7千克
生辛：4700克＝4700÷1000×1千克＝4.7千克
(3)師：單位名數(shù)間的轉(zhuǎn)化，你想說點什么呢？
生甲：大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)，乘它們間的進率。
生乙：小單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為大單位名數(shù)，除以它們間的進率。
三、鞏固練習(xí)。
(1)填空。
3千米75米＝（ ）千米 10千米180米＝（?。┣?
1千克50克＝（ ）千克 1.55千米＝（?。┟?
（2）比較大小。
3.52千米
3052米
3干米59米
（3)4.95元＝（
4、?。┰ā。┙牵ā。┓?
四、總結(jié)提升。
這節(jié)課，你認為怎樣將單位名數(shù)進行轉(zhuǎn)化？你學(xué)得好極了！請繼續(xù)努力！
施教者修改或點評
出示各種練習(xí)進行單位名稱之間的轉(zhuǎn)化，熟練方法。
作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計：
課后反思：對一些復(fù)名數(shù)和單名數(shù)的之間的轉(zhuǎn)化需要更加地加強
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化教案 人教新課標版
教學(xué)要求
1. 正確進行單位名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
2. 熟練掌握大小單位名數(shù)之間的進率，能夠正確進行轉(zhuǎn)化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
難點重點
5、
正確進行單位間的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)媒體
投影
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.42分米＝（ ）米
1058克＝（ ?。┣Э?
?3580米＝（ ?。┣住 ?
2043千克＝（ ?。﹪?
2.上面單位間的轉(zhuǎn)化是怎樣的？有什么規(guī)律？
二、合作學(xué)習(xí)，自主探究。
教學(xué)第69頁例2。
1.課件出示例20。
把上頁的數(shù)據(jù)改成以厘米為單位的數(shù)。
? ? ? ?0.95米＝（ ?。├迕?
2.生小組里交流，匯報。
3.你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？
三、鞏固、深化、提高。
1.教材第69頁下面的“做一做”。
2.你會填。
①1. 32米＝（ ）厘米 ? ?
②0.3千克＝（
6、 ）克
③0.86平方米＝（ ?。┢椒椒置??
④2.63千米＝（ ）米
⑤3.7噸＝（ ?。┣Э?
四、總結(jié)提升。
? ?這節(jié)課，你認為怎樣將大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)？你學(xué)得真棒！
施教者修改或點評
復(fù)習(xí)舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好知識和能力的鋪墊
運用生活事例讓學(xué)生在實際生活情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用，并結(jié)合學(xué)生實際情況，進行一些綜合性的學(xué)習(xí)
讓學(xué)生通過獨立思考，小組討論和集體評議的過程，實現(xiàn)知識的遷移，體驗成功的愉悅。
作業(yè)設(shè)計：課堂作業(yè)本
板書設(shè)計： 大單位名數(shù)轉(zhuǎn)化為小單位名數(shù)
大單位的數(shù)改寫成小單位的數(shù)，就是用這個數(shù)乘它們之間的進率，也可以直接移動小數(shù)點的位置。
課后反思：學(xué)生已經(jīng)對單位和小數(shù)有初步的認識，知道單位之間的關(guān)系，教師只需要做基本的引導(dǎo)和總結(jié)，可以放手讓學(xué)生自己根據(jù)小數(shù)的興致去探究總結(jié)單位的改寫方法。
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