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1、2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡3教案 教科版
一、教學目標
1．知道放大鏡是凸透鏡,放大鏡能將物體圖像放大。
2．正確、熟練使用放大鏡觀察微小物體。
3．根據(jù)放大鏡的結(jié)構特征，利用簡單材料制作簡易放大鏡。
4．激發(fā)學生用放大鏡觀察周圍世界的興趣。
二、教學準備
1．學生：①放大鏡；②書寫紙、吸水紙；③觀察記載表；④玻片；⑤燒瓶、燒杯、塑料袋、塑料薄膜、水槽。
2．教師：同學生
三、教學過程
導放大鏡????? 用放大鏡?????? 研放大鏡?????? 做放大鏡
（一）導放大鏡
1．導入
①出示單元提示語P1（課件：幻燈片）學生閱讀。
②談話：這段話
2、中的哪個詞或詞組說明了我們將要探究的范圍？
2．揭題：為了更好地研究微小世界，我們必須借助一些觀察工具，放大鏡就是其中的一種。（板題）
3．復習： ①還記得我們用放大鏡觀察過什么？
②怎樣拿放大鏡觀察效果最好？
（二）用放大鏡
1．觀察文字與手面（出示表一）
①先用肉眼觀察，再借助放大鏡觀察。（分組觀察）
②把用眼睛看到的與用放大鏡看到的不同之處記載下來并匯報。
2．自主觀察并作記載（出示表二）
3．猜一猜——它們是什么
引：放大鏡有時還能幫助我們精細地區(qū)分物體。
①出示兩幅圖，討論：圖中所顯示的可能是什么？這毛茸茸的絲毛是紙的什么？然后猜哪一張是書寫紙，哪一張是吸水紙，
3、并說明理由。（學生對照實
物分組討論）
②用放大鏡實際觀察這兩鐘紙，撕開、驗證（實物投影）
③結(jié)果反饋：你猜對了嗎？你是怎么猜對的？
4．課件出示：放大鏡下的計算機和電視屏幕圖像（描述一下感受）
???????????? 補充觀察課本封面中的色塊。
5．小結(jié)：放大鏡的作用。（板書）
（三）研放大鏡
1．引：古希臘人把放大鏡叫做魔鏡，放大鏡與一般的透明玻璃相比究竟有什么相同和不同之處呢？（出示一般透明玻璃，表三）
2．學生分組探究：一般透明玻璃與放大鏡的觀察比較、記載、匯報。
?板畫：
3．根據(jù)放大鏡的兩個特點給放大鏡取個科學名字。
4．凸透鏡為什么能把物體放大呢？（查資
4、料——P3）課件出示
（四）做放大鏡
1．出示（領?。簾俊?、塑料袋、塑料薄膜、細線、導線圈，分小組討論：制作放大鏡時要考慮放大鏡外形的哪兩個特點？
2．學生制作，并試著觀察，上臺演示。
（五）小結(jié)：這一課我們學了什么？有什么收獲？
（六）課外作業(yè)：課外用冰做一個放大鏡
板書
1·1：???? 放大鏡???? ???????????????????凸透鏡
?
?
放大物體圖像
（看清細節(jié)）
?《放大鏡》一課學習記載表
班級?????? 姓名??????????
?
表一：觀察文字和手面，先用肉眼觀察，后借助放大鏡觀察，
比較后填表。
物體
用放大鏡看
5、到的
文字
?
手的表面
?
?
?表二：自選身旁的物體用放大鏡觀察并作記載
物體
用放大鏡看到的
?
?
?
?
?
?表三：一般透明玻璃與放大鏡外形結(jié)構特點比較
?
相同點
不同點（也可用草圖表示）
一般透明玻璃
?
?
放大鏡
?
?
附送：
2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡4教案 教科版
教學目的
1.培養(yǎng)學生進行探究學習的能力。
2.使學生逐步養(yǎng)成嚴謹細致的科學態(tài)度。
3.掌握放大鏡的成像規(guī)律。
課前準備
1.教師準備：掛圖、放大鏡、紙屏、蠟燭、火柴、實驗記錄單、制作照相機材料等。
2.學生準備：放大倍
6、數(shù)不同的凸透鏡每組兩個。
教學過程
導入新課：
師：同學們請看，這是什么？
生：放大鏡。
師：放大鏡又叫放大鏡（板書課題），這節(jié)課，我們就來研究凸透鏡。
學習新課：
一、放大鏡的作用：會聚光線、放大物體。
二、演示實驗：放大鏡成放大的倒立的像。
三、學生實驗：放大鏡成放大的或縮小的像。
四、學生猜想：
（一）“放大鏡成像可能與蠟燭、放大鏡、紙屏之間的距離有關系。”
（二）“放大鏡成像可能與放大鏡的放大倍數(shù)有關系”等。
五、學生實驗驗證。
（一）實驗、整理實驗記錄。
（二）實驗、修正假設。
（三）匯報、質(zhì)疑。
（四）得出結(jié)論。
小結(jié)
一、放大鏡成像在生活、生產(chǎn)中的應用。
二、制作照相機。
板書設計 小學
放大鏡
距蠟燭近距紙屏遠，成放大的倒立的像
距蠟燭遠距紙屏近，成縮小的倒立的像
2021-2022年六年級科學下冊 放大鏡3教案 教科版
