2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）1教學反思 教科版

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1、2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）1教學反思 教科版 在網(wǎng)絡背景下上科學課我還是第一嘗試。經(jīng)過精心設計預案后我進行了第一次試教，通過試教發(fā)現(xiàn)，學生對星座的前概念水平起點較低。主要表現(xiàn)在學生對星星比較陌生，如大熊座等比較有名的星座，只有極少數(shù)的學生知曉；對北斗七星比較陌生，大多數(shù)學生處于科普書中看過的介紹為主。幾乎沒有學生實地有目的的觀察過星空。對星空的印象膚淺，難以溝起學生對滿天繁星的美好回憶。因此在課的引入部分，盡管我設計了利用美麗的星空圖片導入，但效果總覺得欠佳。經(jīng)調(diào)查，我認為這與現(xiàn)在的學生很難有機會與美麗的星空接觸有關。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少有機會在盛夏之夜露天野外納涼

2、的時間，很少有在漆黑的夜空中走夜路的體驗，很少欣賞到漆黑的夜空上閃爍著繁星的景象。牛郎織女的美麗神話與孩子們失之交臂。 ??? 因為我們過多的關注孩子的安全，擁有優(yōu)越的生活條件，讓我們的孩子脫離生活，隔離生活，他們失去了一生中最可愛的大自然。大自然中能促動孩子心靈的星空、鳥鳴、流水、花草……遠離了孩子們的生活，這是基礎教育的悲哀，還是人類的悲哀？ 附送： 2021-2022年六年級科學下冊 在星空中（二）2教案 教科版 一、教材簡析： 教材安排先是開個觀察交流會，讓學生展示他們近一個月觀察所畫的月相圖，同時又將最近觀察到的星座圖展示出來，教師要充分鼓勵他們；第二部分是認識夏季主

3、要星座的特征，讓學生學會尋找星座的主要方法——利用亮星形成的圖形特征和根據(jù)已知星座來確認未知星座，可以用牛郎織女的民間故事來幫助學生認識星座的主要特征；第三部分是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。 二、教學背景： 本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎上開展教學。教學內(nèi)容主要針對觀星觀月活動。創(chuàng)造機會讓學生開展觀星觀月交流活動，將有效了解學生的實際觀察情況，是對前面觀月活動的一個小結，同時也可以更有針對性地開展觀星活動。 制作活動星圖，可以讓學生了解到更多的星座，同時也可以幫助學生從不同星座的位置關系來認識星座，由此在實際觀察中認識到星座在天空中有規(guī)律的運動變化——即因地

4、球自轉(zhuǎn)而形成的繞北極星轉(zhuǎn)動，因地球公轉(zhuǎn)而形成的星座逐漸西移現(xiàn)象。 三、教學設計： 教 學 目 標 科學概念： 1.隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。 2.亮星構成的圖形是星座的主要標志。 過程與方法： 1.嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關的記錄。 2.制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。 情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。 2.發(fā)展團結合作的意識。 教學重難點 重點：根據(jù)星座的特征觀察認識星座。 難點：制作活動觀星圖，并

5、運用到實際的觀察中去。 教學準備 教 具 學 具 說明與提醒 課件以及相關資料、夏季星空圖 學生自帶：月相記錄表和觀星記錄表 分組：活動星圖、硬紙、剪刀等 教 學 流 程 制作活動星圖幫助觀察星空 用已知星座認識夏季主要星座 開星空交流會鼓勵學生探究興趣 在夏季星空找代表星座 基 礎 設 計 個 性 設 計 一、開星空交流會 1.前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。 2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。 3.組織學生分小組互相

6、參觀、學習。 4.小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。 5.小結月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。 二、認識夏季主要星座 1.談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（指名簡單說說牛郎織女的故事） 2.（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？ 3.學生觀察并匯報。 （預設：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。） 4.閱讀課本第59頁的文字資料。 5.提問：天琴、

7、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？ （天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）? 6.除了這個辦法，我們還可以利用我們上一節(jié)課找到的北斗星來找這幾個星座，想知道嗎？ （課件出示，講解：延北斗的勺斗兩顆星向西北方延伸約十倍距離可看到天鵝座的亮星，然后再利用夏季大三角找到織女星、牛郎星。） 7.學生畫一畫，加深對星座的了解。 8.小結尋

8、找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。 三、制作活動觀星圖 1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。 2.講解制作方法： （1）將全天星圖剪下來做活動底盤。 （2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。 3.介紹星圖的使用方法： （1）將活動觀星圖舉過頭頂。 （2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應方向的天空

9、中的星座。 4.學生制作活動星圖。 5.指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。 6.小結：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。 四、應用拓展 觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。 板 書 設 計 在星空中（二） 夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、 天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星構成的圖形是星座的主要標志 課 外活 動 在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座，做好觀察記錄，最好能作持續(xù)的觀察。 生 成預 見 1.對于交流會，只要學生認真觀察并做了記錄就好了，重在鼓勵學生。 2.制作活動星圖的關鍵是運用到實際觀察中去，不要成了手工活動。 課 堂評 估 盡力調(diào)動學生用所學的知識和方法觀察實際星空，最好能在較長時間內(nèi)持續(xù)觀察。