2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版

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1、2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 3 春雨的色彩教案1 語文S版 教學 要求 1.認識本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并進行表演。 3.通過學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 重點 難點 1.認識本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.會寫生字。 4.學習課文,感受春雨給大自然帶來的變化。 教學 課時 　　兩課時。 字詞導讀 ? 春雨的色彩 春chūn雨yǔ,像xiànɡ春chūn姑ɡū娘nianɡ紡fǎnɡ出chū的de線xiàn,輕qīnɡ輕qīnɡ地de灑sǎ

2、落luò在zài地dì上shànɡ,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導讀:寫了春雨輕柔的特點。讀時要輕點兒,柔點兒。] 段導讀:春雨的聲音和形態(tài)。 ①爭論:爭辯討論;爭吵。 ②到底:究竟。 一yì群qún小xiǎo鳥niǎo在zài屋wū檐yán下xià躲duǒ雨yǔ。它tā們men在zài爭zhēnɡ論lùn①一yí個ɡè有yǒu趣qù的de問wèn題tí:春chūn雨yǔ到dào底dǐ②是shì什shén么me顏yán色sè的de?[句導讀:我們從中可以體會到小鳥們的天真、活潑、可愛。] 段導讀:小鳥們爭論春雨的顏色。 　　第一部分(第1、2自然

3、段):下雨了,小鳥們爭論春雨是什么顏色的。 小xiǎo燕yàn子zi說shuō:“春chūn雨yǔ是shì綠lǜ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ下xià到dào草cǎo地dì上shànɡ,草cǎo地dì綠lǜ了le?！? 段導讀:小燕子說春雨是綠色的。 ③灑:是水或其他東西分散地落下。 小xiǎo麻má雀què說shuō:“不bú對duì,不bú對duì![句導讀:要讀出自信、著急的語氣。]春chūn雨yǔ是shì紅hónɡ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ灑sǎ③在zài桃táo樹shù上shànɡ,桃táo花huā紅hónɡ

4、了le?！? 段導讀:小麻雀說春雨是紅色的。 ④落:掉下來,往下降。 小xiǎo黃huánɡ鶯yīnɡ說shuō:“不bú對duì,不bú對duì!春chūn雨yǔ是shì黃huánɡ色sè的de。你nǐ們men瞧qiáo,春chūn雨yǔ落luò④在zài油yóu菜cài地dì里li,油yóu菜cài花huā黃huánɡ了le?！盵句導讀:用“下、灑、落”不同的詞寫春雨,語言形象生動。] 段導讀:小黃鶯說春雨是黃色的。 　　第二部分(第3~5自然段):小鳥們各自發(fā)表自己的觀點。 春chūn雨yǔ聽tīnɡ了le大dà家jiā的de爭zhēnɡ論lùn,[句導讀:句中的“

5、大家”是指小燕子、小麻雀、小黃鶯。] ⑤更歡:意思是雨下得更急、更大了。 下xià得de更ɡènɡ歡huān⑤了le,沙shā沙shā沙shā,沙shā沙shā沙shā……[句導讀:寫春雨歡快、神奇的特點。春雨知道了自己的神奇,能給大地帶來五顏六色,讓大地更美麗,所以它下得更歡了?！吧成成?沙沙沙”讀時語氣比較快、重。] 　　第三部分(第6自然段):春雨下得更歡了。 1.認識生字。 2.朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。 生字、新詞卡片,小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片。 一　討論揭題,引入新課 我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(從樣子、

6、速度、聲音來區(qū)分。)板書:春雨。今天,我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的。 二　感悟課文內(nèi)容 1.學習課文的第1自然段,感悟春雨的特點。 (1)請同學們看屏幕,說說春雨的特點是什么。(細而密。) (2)請你自己讀一讀第1自然段,體會春雨的特點,練習朗讀。 請學生讀,讀后評價。 (3)聽老師讀,記住正確的讀法。 學生練習朗讀。指名讀。 2.抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學習,體會其含義。 (1)咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。 (2)你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。 學生讀,老師板書: 春雨的色彩 小

7、燕子　　綠色的 小麻雀　　紅色的 小黃鶯　　黃色的 (3)請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。 (4)請小組內(nèi)的同學分角色戴上頭飾,匯報朗讀。 (5)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈。你們覺得剛才那組同學讀得怎樣? (6)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。 (7)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。 (8)請同學們說一說“爭論”是什么意思。老師隨機點撥。 (9)聽了它們的爭論,你們覺得它們誰說得有道理? (10)誰來說一說自己的看法?請學生到屏幕前點擊電腦,講明理由。 如學生認為小燕子說得

8、對,可根據(jù)生活經(jīng)驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢?學生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論。老師可根據(jù)不同的情況隨機點撥。 三　春雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其他的鳥兒也來發(fā)表自己的意見 屏幕上出現(xiàn)了學生常見的鳥類,如鴿子、烏鴉、喜鵲、大雁等。 請學生選擇其中的一種鳥兒說說它眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。如:小鴿子說:“不對,不對!春雨是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了。” 四　春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的 1.放錄音,聽學生朗讀課文的最后一個自然段。 2.請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了

9、? 3.體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力。 五　回顧全文,朗讀課文 　　1.在學習中,考慮到學生已有一定的閱讀基礎,可以讓學生自讀課文。在大體認識了生字的情況下讓學生自己通讀課文,進一步加深對生字的印象。 2.“關(guān)注兒童的想象世界”是一年級教材中選文的又一個特點,想象是智力活動的翅膀,是智力活動富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們爭論的問題之后,啟發(fā)學生討論春雨到底是什么顏色的。學生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學生的思維。 1.指導書寫本課生字。認識新偏旁。 2.自主積累詞語。 畫有田字格的小黑板。 一　鞏固生

10、字、詞語 1.指名讀課文,注意讓學生讀準字音,讀后請全班學生評議。 2.出示詞語,在讀詞語中鞏固生字的讀音。 二　自主記字 請學生說說要記住這些字有什么好方法。老師根據(jù)學生的回答給予指導,目的是讓學生自主記憶,學生的記憶方法也許不太科學。老師要引導學生從中選優(yōu),提高記字效率。 三　指導書寫 1.分類指導。 (1)請學生觀察生字,有沒有什么發(fā)現(xiàn)?“沙、油”都是“氵”旁的字,都是左窄右寬的字。 (2)選擇一個你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田字格中的位置,練習書寫。 (3)反饋,糾正。 2.重點指導。 (1)觀察其他幾個生字,請學生說說哪個字容易寫錯。 (2)老師重點指導學

11、生書寫“色”,認識新偏旁“危字頭”,第六筆是“豎彎鉤(乚)”,一筆寫成。 (3)學生練習書寫。 (4)反饋,糾正,注意讓學生認真觀察范字,通過對比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒還需要改進,從而提高自己的寫字水平。 3.練習書寫其他生字。 　　春雨的色彩 小燕子　　綠色的——草綠 小麻雀　　紅色的——桃花紅 小黃鶯　　黃色的——油菜花黃 　　1.在上節(jié)課的基礎上,可以讓同學們繼續(xù)回顧課文內(nèi)容,總結(jié)春雨的特征,體會到春雨帶給大地生機勃勃,五彩繽紛。這樣就很自然地把上節(jié)課的內(nèi)容與這節(jié)課的內(nèi)容連在一起了。 2.在識字教學中,引導學生發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律后,讓學生嘗試用熟字換偏旁

12、和加一加的識字方法識字,不斷發(fā)揮學生學習的自主性,這樣學生們也會比較感興趣。 1.寫出帶有下面偏旁的字。 門:問　鬧　間　閃? 氵:澆　灑　沙　油? 2.分角色演一演課本劇。 一　有關(guān)春雨的詩 1.青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸?！獜堉竞汀稘O歌子》 2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風?！灸虾蜕小督^句》 3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》 4.南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春》 5.好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍? 6.水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》 7.天街小雨潤如酥,草

13、色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》 8.春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫?！f應物《滁州西澗》 9.夜來風雨聲,花落知多少。——孟浩然《春曉》 10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》 二　讀出“爭論”來 課文里的小鳥們在爭論春雨的顏色,可是怎樣才能指導學生讀出爭論的語氣,體會到“爭論”這個詞的意思呢?我們可以設置問題,讓學生明確小鳥爭論的問題。如:“這群小鳥在干什么呢?”(它們在爭論一個有趣的問題。)“你從哪里看出來的?”(齊讀第2自然段。)“在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?”結(jié)合日常生活體驗,學生們通過回憶與交流能基本感知“爭論”的

14、意思,再次回到課文當中,引導學生找出表現(xiàn)小鳥們爭論的詞語,再指導學生朗讀,“爭論”的效果就出來了。 附送： 2022年(秋)一年級語文下冊 課文1 4 世界多美呀教案1 語文S版 教學 要求 1.認識本課的生字和新偏旁。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,自主積累詞語。 3.學習課文內(nèi)容,體會小雞初到這個世界時的喜悅心情,感受世界的美好。 重點 難點 1.認識本課生字和新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.指導書寫生字。 4.學習課文內(nèi)容,體會小雞看到美麗的世界時的喜悅心情。 教學 課時 　　兩課時。 字詞導讀 ? ①世界

15、:地球上所有地方。 世界①多美呀 母mǔ雞jī臥wò著zhe孵fū小xiǎo雞jī,一yí臥wò臥wò了le許xǔ多duō天tiān。[句導讀:告訴我們孵小雞要很長時間,母雞媽媽很辛苦。]蛋dàn殼ké里li的de小xiǎo雞jī先xiān是shì睡shuì著zháo的de,后hòu來lái他tā醒xǐnɡ了le,看kàn見jian四sì周zhōu黃huánɡ乎hū乎hū的de。[句導讀:寫了小雞在蛋殼里的變化。]小xiǎo雞jī想xiǎnɡ:整zhěnɡ個ɡè世shì界jiè都dōu是shì黃huánɡ色sè的de呀y(tǒng)ɑ! 段導讀:小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界。 ②洞眼:窟窿。

16、 ③撐破:意思是小雞把蛋殼從里面頂破了。 小xiǎo雞jī用yònɡ小xiǎo尖jiān嘴zuǐ啄zhuó雞jī蛋dàn殼ké。他tā啄zhuó呀y(tǒng)ɑ啄zhuó呀y(tǒng)ɑ,啄zhuó出chū一yí個ɡè小xiǎo小xiǎo的de洞dònɡ眼yǎn②。[句導讀:“啄呀啄呀”是說小雞的確是用了很大力氣、很多時間。]他tā看kàn見jian天tiān空kōnɡ是shì藍lán湛zhàn湛zhàn的de,樹shù木mù是shì綠lǜ茵yīn茵yīn的de,小xiǎo河hé是shì碧bì澄chénɡ澄chénɡ的de。原yuán來lái世shì界jiè這zhè么me美m(xù)ěi麗lì呀y(tǒng)ɑ!小xiǎo雞

17、jī高ɡāo興xìnɡ極jí了le。[句導讀:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。]他tā用yònɡ力lì一yì撐chēnɡ,就jiù把bǎ蛋dàn殼ké撐chēnɡ破pò③了le。[句導讀:小雞想外面的世界一定更美麗。所以才“用力一撐”。]他tā嘰jī嘰jī嘰jī地de叫jiào著zhe,慢màn慢màn地de站zhàn了le起qǐ來lai。 段導讀:小雞伸出頭見到了一個美麗的世界,于是就鉆了出來。 􀀍嘰jī嘰jī,嘰jī嘰jī,小xiǎo雞jī在zài說shuō:“世shì界jiè多duō美m(xù)ěi呀y(tǒng)ɑ—— ④藍湛湛:形容極藍。 ⑤綠茵茵:一片蔥綠。 ⑥碧澄澄:形

18、容很綠。 藍lán湛zhàn湛zhàn④的de,綠lǜ茵yīn茵yīn⑤的de,碧bì澄chénɡ澄chénɡ⑥的de。”[句導讀:小雞多快樂呀!] 段導讀:小雞夸世界的美好。 1.認識本課生字。 2.朗讀課文。 3.體會小雞看到美麗的世界時的喜悅心情。 生字、新詞卡片,小河、樹林、藍天的圖片。 一　出示圖片,談話導入 1.出示小河、樹林、藍天的圖片,請學生說一說看到了什么。 2.根據(jù)老師的提示填空。 (　　　　)的天空　　　　(　　　　)的小河　　　　(　　　　)的樹木 天空是(　　　　)　　　　小河是(　　　　)　　　　樹木是(　　　　) 3.看到這

19、么美麗的景象,你想說什么? 4.小結(jié):同學們看到了這美麗的世界,談出了自己獨特的感受。有一只小雞,當他從蛋殼里出來,第一眼看到這個世界的時候,他的心情是怎樣的呢?你們想知道嗎?快讓我們打開書,讀讀課文《世界多美呀》。(板書課文題目) 二　初讀課文,自主識字 1.請同學們輕聲讀課文,把字音讀準確。 2.在文中畫出本課要認識的生字,多讀幾遍。 3.老師反饋生字的學習情況。 (1)請“小老師”帶讀,讀準字音,老師根據(jù)學生讀的情況,給予指點,讓學生讀準字音。 (2)出示新詞認讀。 母雞　蛋殼　醒了　四周　黃乎乎　整個　高興極了　撐破 (3)做“你指我猜”的游戲,鞏固識字。 4.老師

20、范讀課文,請學生聽一聽是否把字音都讀準了。 5.學生再讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。 三　指名讀課文,鞏固識字 1.指名讓學生分自然段讀課文,注意要把句子讀通順。 引導學生讀準疊字詞語:黃乎乎　藍湛湛　綠茵茵　碧澄澄 2.請學生評議誰讀得好,好在哪里。 3.學生繼續(xù)練習,讀準字音,讀通順句子。 四　學習課文,品讀悟情 1.輕聲讀課文,邊讀邊想:小雞開始看到的世界是什么樣的,后來看到的世界又是什么樣的?你是從哪句話體會到的?把這句話好好兒讀一讀。 2.學生自學后交流。 3.學生匯報,老師進行朗讀指導。 (1)小雞開始看到的世界是黃乎乎的。 出示句子: 蛋殼里的小雞先

21、是睡著的,后來他醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個世界都是黃色的呀! ①讀一讀這兩句話,說說是從哪個詞語看出來的。 ②用你的朗讀告訴同學們,小雞看到的世界是什么樣的。 ③你知道小雞看到的世界為什么是黃乎乎的嗎? ④小雞后來看到的世界是什么樣的? (2)小雞啄破蛋殼,看到湛藍的天空、翠綠的樹木和碧清的小河。 出示句子: 他看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。原來世界這么美麗呀! ①啄破蛋殼的小雞看到了什么? ②誰來讀讀這句話,告訴我們小雞看到了什么? ③出示圖片,如果你是這只小雞,第一眼看到這么美麗的景象,你的心情會是怎樣的? ④帶著你體會到的,讀一讀這兩

22、句話。 ⑤小雞最初知道世界是這樣的美麗嗎?當他知道以后會是一種怎樣的心情呢?“原來世界這么美麗呀!”這句話該用怎樣的語氣讀呢? ⑥把這兩句話連起來再讀一讀。 (3)看到這么美麗的世界,小雞又是怎么做的?誰來讀一讀課文中的句子。 出示句子: 他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來。 嘰嘰,嘰嘰,小雞在說:“世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的?！? ①說一說小雞是怎樣做的,他的心情是怎樣的。 ②帶著你的感受讀一讀這句話。 4.展開想象,拓展交流。 (1)小雞看到了湛藍的天空、翠綠的樹木和碧清的河水。他還會看到什么呢?你能告訴小雞嗎? (2)老師扮演小

23、雞,請學生告訴“小雞”還會看到什么,對學生進行語言訓練。 (3)你還想對小雞說什么?快說一說,在交際中,老師注意引導學生介紹生活中美好的事物。 (4)同學們說了很多,你能用一句話概括說說世界是什么樣的嗎? 　　1.加強學生的朗讀體驗,激發(fā)學生主動學習、積極學習的興趣,引導學生的感悟不斷深入。這樣不僅可以突破難點,使學生的想象能力、表達能力和朗讀水平得到提高,還可以培養(yǎng)學生的語感。 2.把“讀”貫穿于整堂課中,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評議,讓學生與語言多次面對面的接觸,品讀語言的“原汁原味”,領

24、悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、背誦、感悟的基礎上,學生把自己的體驗、感受用自己的語言盡情地表達出來。 3.“藍湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河”這些詞語對于一年級的學生來說,要準確地理解是不容易的。如果能把這些詞用多媒體演示出來的話,豐富多彩的畫面就可以展現(xiàn)在學生面前了。 1.指導書寫生字,認識“鳥字旁”“土字旁”“立字旁”“穴寶蓋”和“京字頭”。 2.自主積累詞語。 畫有田字格的小黑板。 一　指名讀課文,鞏固復習 1.請學生輕聲讀課文,看看能否把字音讀準確,把句子讀通順。 2.指名讀課文,鞏固生字。 3.出示生字、新詞,指名朗讀。 二　自主記憶生

25、字 1.怎么記住這些生字呢?你們有什么好方法嗎?先自己想一想,再和同桌交流。 2.匯報記字方法。 三　指導書寫 1.出示要求書寫的生字。 2.出示新偏旁,說一說新偏旁的名稱是什么,請學生識記。 3.書寫新偏旁。 4.找一找哪些漢字中有這些新偏旁。 5.觀察“雞”“地”“站”“空”“高”,說說在這些字的結(jié)構(gòu)上有什么發(fā)現(xiàn)。 “雞”“地”左窄右寬?！罢尽弊笥掖笾孪嗟??！翱铡鄙舷麓笾孪嗟??！案摺鄙险聦挕? 6.觀察這五個字在田字格中的位置,注意重點筆畫的寫法,如: “雞”的最后一筆,要寫得長些?！翱铡钡淖詈笠还P,要寫得長些。 “高”的“”要寫得寬些。 7.描紅,獨立寫第一個。

26、 8.反饋,糾正,寫第二個。 9.選擇其他字練習書寫。 　　世界多美呀 　　1.在學習寫字的時候,采取讓學生自己觀察發(fā)現(xiàn)并討論的形式進行,等學生討論完以后,教師再歸納或更正。把主動權(quán)交給了學生,學生學習的熱情很高。 2.這節(jié)課要學習新的偏旁,教師可以先讓學生自己分析這些字在作偏旁之后有哪些變化,然后學寫字,這樣就輕松多了。 3.寫字時,教師應時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的學習習慣。 1.照樣子,說詞語。 黃乎乎　紅彤彤　綠油油　亮晶晶　白茫茫 2.說說自己眼中的世界是什么樣的,把自己的想法說給大家聽。 一　讀課文,悟教法 本課是一篇童話,孩

27、子們對童話感興趣的原因就在于那個世界是美好的、單純的,符合他們的心理要求。童話中的主角也往往是可愛的小動物或一些美麗的植物。孩子很容易進入這樣的世界,并把自己帶入其中。 第2自然段是小雞生長的一個過程,在這個過程中內(nèi)容很豐富,有語言訓練點,也有情感體驗的部分。這兩點還可以融合在小雞生長的這條線索中。前兩句話中的四個“啄”,體現(xiàn)了小雞對目前所處世界的困惑,對外在世界的追求,對自我生命的認可。他“啄”得緩慢,“啄”得艱辛,“啄”得愉快,因為他的心里充滿了對未知美好的企盼,他企盼一個美麗的五彩世界,那是“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”的。這一段中的描寫色彩的詞可以作為一個訓練點,老師在課堂上點撥這種

28、詞語的形式就可以了。練習說話可以放在教學內(nèi)容結(jié)束后,不會沖淡教學中的角色體驗感。 二　教案節(jié)選 情境朗讀,理解課文 1.第2自然段。 (1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)隨機出示:小雞用小尖嘴啄雞蛋殼。 仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫) 老師敘述并出示:他啄呀啄呀,(播放啄出洞眼的動畫,并引出下句)啄出一個小小的洞眼。 請學生自己輕輕地把這段話讀上兩遍,誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰來大膽地讀給大家聽?(評議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?) 小雞的確是用了很大力氣、很多時間哪!我們一起來讀一讀。 (2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(展示插圖,仔細觀察)

29、 誰來說說?(指名說,隨機顯示:藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。) 出示句子:他看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。 小雞看到了這么美的景色。愿意讀這句話的學生喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。 誰愿意來讀給大家聽?(評一評:大家聽到的這景色美嗎?)你為什么這么讀? 請同桌一起讀一遍。 小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇。老師給大家配上音樂一起美美地讀一讀。 (3)(出示小雞想的兩句話)老師:小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”,從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀”。這時,小雞又是怎么想的呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗。) (4)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫) 出示句子: 他用力一撐,就把蛋殼撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢地站了起來。 (5)現(xiàn)在,你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友一起演演看,你是怎么鉆出殼的。 指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的?)學生演,老師念。學生邊演邊念。 過渡:鉆出了殼,小雞還想干什么?(四處走走看看。) 2.第3自然段。 (播放動畫)老師:看,小雞多快樂呀!他走哇,看哪,看見天空是——藍湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞在說: (出示并齊說)世界多美呀——藍湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。