2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。 2.能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。 3.能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。 2.普契尼《圖蘭多》、熱南的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2.通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音

2、樂想象力，分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程： 1.欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲。 階段目標(biāo)：感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個(gè)國(guó)家。 師：能說一說你對(duì)意大利的了解嗎？ 生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。 師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？ 生：《我的太陽(yáng)》等。 師：除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返?，意大利的民歌熱情、?/p>

3、放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。 生：欣賞《我的太陽(yáng)》。 2.學(xué)唱《卡普里島》 階段目標(biāo)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。 師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。 卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)

4、美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽(yáng)光，熱情、明朗?，F(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的感受？ 生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。 師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。 生：視唱第一樂段歌譜。 師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒? 生：練習(xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師

5、糾正）。 師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。 生：演唱。 師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對(duì)比的樂段?，F(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？ 生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對(duì)比）。 師：對(duì)比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一，通過對(duì)比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。 生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。 師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請(qǐng)大家注意課本上的音樂符號(hào)D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭

6、反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。 生：演唱。 師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。 生：獨(dú)唱。 3.欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》 （1）初聽樂曲 階段目標(biāo)：初步感受音樂中帶描繪性的片段。 過渡語(yǔ)：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂?qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？ 教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。 學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。 教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家

7、聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。 學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。 （2）完整地欣賞全曲 階段目標(biāo)：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。 教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下

8、，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前

9、走去）。 附送： 2021-2022年五年級(jí)音樂下冊(cè) 瑤族舞曲教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)過程 ： 一、引入教學(xué)： 1．復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記； 2．讓學(xué)生聽辨三個(gè)音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律）； 3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？ 二、初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢(shì)回答老師的問題； 三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題： 1.瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的

10、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題； 2.復(fù)聽后，請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問題； 四、細(xì)聽三個(gè)主題 引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主題 (1)先聽一聽第一部分的第一主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，第一主題出現(xiàn)了幾次（3次）？每

11、次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢。 (2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2.第一部分之第二主題 (1)接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請(qǐng)同學(xué)們注意一下，這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次，三次在音調(diào)的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔?，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

12、 (2)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3.第二部分主題 (1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們?cè)谟H切地交談。 (2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、再次復(fù)聽全曲 剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果。