2022年二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》教案 青島版六三制

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1、2022年二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決 問題》教案 青島版六三制 一、教學內容：乘加乘減混合運算 二、教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 三、教學重點：掌握運算順序。 四、教學難點：解決實際問題 五、教具：課本、電腦，實物投影儀。 六、教學過程： 1、創(chuàng)設情境，自主探索 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡 師

2、：你去過哪里旅游？ 生1：我去過中山公園旅游 生2：我去過海邊旅游 師：這節(jié)課我們一起去春游，看看你能不能用數(shù)學知識解決春游過程中的問題，我們一起出發(fā)吧！（出示課件） 【設計意圖：通過學生感興趣的旅游入手，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！? 算法交流，比較分析 1.觀察情境，提出問題，獨立解決“一共有多少人” 師：出發(fā)前老師分了組，請看老師是怎樣分組的？（出示課件） 生：9人一組，分了4組，還剩5人 師：你找的真準確，老師幫你記下來（板貼數(shù)學信息）你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少人？（師根據(jù)學生回答板貼問題） 師：會解決嗎？自己在數(shù)學本上試試看。 學生嘗試獨立解決問題

3、，并在小組內交流自己的想法和算法。教師巡視，指導學生進行清晰有條理的表述。 【設計意圖：培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力，初步學會有條理的思考問題。】 2.交流分布算式、綜合算式算理 師：誰來說說你是怎樣解決的？ 生1：9×4=36（人）36+5=41（人） 師：哦，你是用分布算式解決的。你是怎樣想的？ 生1：先算4組有多少人，再算一共有多少人（師根據(jù)學生口述進行板書） 師：還有誰能像他這樣完整的說一說？ 學生舉手，師要求學生同位間先說一說 師：還有誰能說一說？ 生2：先算4組有多少人，再算一共有多少人 生3：先算4組有多少人，再算一共有多少人 師：你們聽講真認真。還有

4、沒有不同算式： 生4：9×4+5=41（人） 師：你是用綜合算式解決的。怎樣想的？ 生4：先算4組有多少人，再算一共有多少人 師：你的思路真清晰，還有誰能像他這樣說一說？ 生5：先算4組有多少人，再算一共有多少人 生6：先算4組有多少人，再算一共有多少人 師：你們真會學習，這么快就學會了。不算哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算4組有多少人，再算一共有多少人。 【設計意圖：學生在獨立解決問題的過程中，初步理解算理。明白分布算式與綜合算式都是同一種方法，為后面進一步學生混合運算打下基礎?！? 3.觀察分步算式、綜合算式，做出比較評價 師：同學們觀察一下這兩種不同的算式，你

5、喜歡哪一種？ 生：我喜歡第二種，因為它比較簡便 師：是啊，綜合算式確實比較簡便 4.觀察綜合算式，總結算法，揭示課題 師：同學們我們一起來看看這個綜合算式，他是怎么算出得數(shù)是41的？ 生1：先算9×4=36，再算36+5=41人 師：你講解的真清楚，還有誰能像他這樣說一說？ 生2：先算9×4=36，再算36+5=41人 師：哦老師聽明白了，你們是先算乘法再算加法。請你同位之間學著他們的樣子完整的說一說 學生同位間說算法 師：像這種既有乘法又有加法的綜合算式，還有一個名字叫乘加混合運算。（板貼部分課題） 【設計意圖：讓學生拋開情境，單獨看算式，自己歸納概括出乘加混合運算的計

6、算方法，培養(yǎng)學生的歸納概括能力?！? 溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 1.觀察情境圖，提出問題 師：分完組我們接著出發(fā)，到達景區(qū)前先要經(jīng)過停車場，從圖中你找到了什么數(shù)學信息？（出示課件） 生1：我們停了9輛大汽車 師：你找的真迅速，老師幫你記下來（板貼數(shù)學信息）還有什么數(shù)學信息？ 生2：停了12輛小汽車 師：這12輛小汽車如同大家排隊整齊有序的停放在停車場，你能再詳細的表述一下小汽車是怎樣停放的嗎？ 生2：小汽車一行4輛，有3行 師：你說的老師一下就聽明白了，我也幫你記下來（板貼信息）你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？ 生：小汽車和大汽車一共有多少輛？ 2.解決小汽車和大汽車一共

7、多少輛 師：你能提出這樣的問題，真了不起，老師幫你記下來。同學們會做嗎？請你自己解決，開始吧。（學生獨立解決問題） 師：誰來說說你是怎樣解決的 生：4×3+9=21（輛） 師：怎樣想的？ 生：先算小汽車有多少輛，再算一共有多少輛 師：你怎樣算出得數(shù)是21的？ 生：先算4×3=12再算12+9=21 師：你計算的既準確又迅速。 【設計意圖：通過進行乘加混合運算的仿例練習，進一步鞏固乘加混合運算的算理及算法?！? 3.解決小汽車比大汽車多幾輛 師：還能提出什么數(shù)學問題？ 生：小汽車比大汽車多幾輛？ 師：你還能提出這樣有價值的數(shù)學問題，太了不起了，老師幫你記下來。（板貼數(shù)學問

8、題）會做嗎？請你自己在數(shù)學本上獨立解決 師：誰來說說你是怎樣解決的 生1：4×3-9=3（輛） 師：你直接就用的綜合算式，真厲害。還有誰也用綜合算式？你是怎樣想的？ 生1：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛 師：你的思路真清晰，還有誰能像他這樣說一說？ 生2：先算小汽車有多少輛，再算小汽車比大汽車多幾輛 師：你聽講真專注，這么快就學會了。請你們學著他們的樣子同位之間完整的說一說。 4.觀察算式，交流算法，揭示課題 師：你是怎樣算出得數(shù)是3的？ 生1：先算4×3=12再算12-9=3 師：誰聽明白了？再來說一說 生2：先算4×3=12再算12-9=3 師：哦，

9、老師聽明白了，你是先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有減法的綜合算式數(shù)學家也給他們起了一個名字，誰知道？ 生：乘減混合運算 師：你真會活學活用，這就是今天老師要帶領大家一起學習的乘減混合運算。 5.總結算法 師：同學們請你認真觀察這幾個混合運算，看看他們有什么共同點？ 生：都有乘法 師：在乘加乘減混合運算重要先算什么？ 生：先算乘法 師：是啊，在算式里，有乘加乘減要先算乘法（板貼總結語言）誰能再完整的說一說？ 生1：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。 生2：在算式里，有乘加乘減要先算乘法。 ?四、聯(lián)系實際，靈活運用 1.看圖列算式 獨立完成后集體訂正 2.算一

10、算 讓學生先說運算順序，再計算 3.解決問題 找錯并改正 4.解決問題課本1、4、5、學生獨立完成后，集體訂正 【設計意圖：通過聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，讓學生樂于學習?！? 五、全課總結，談收獲 師：剛才同學們自己動腦思考解決了春游過程中的種種問題，我們的春游也馬上就要結束了，你能跟老師說說這次春游你有什么收獲？ 生談收獲…… 師：這節(jié)課我們一起學習了乘加、乘減混合運算，在計算過程中，總結出在算式里，既有乘法，又有加法或減法，先算乘法，希望這個知識在今后的學習中幫助你解決更多的數(shù)學問題，下課！ 附送： 2022年二年級數(shù)學下冊 第六單元《有余數(shù)的除法 》測試1（新

11、版）新人教版 一、填空 1.計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)( )。 2.算式24÷7＝3??3中，除數(shù)是( )，商是( )，余數(shù)是( )。 3.一個數(shù)除以9，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是( )，其中最大的余數(shù)是( )，最小的余數(shù)是( )。 4.在5與1的和、差、積、商中，最大的是( )，最小的是( )。 5.一個星期有7天，五月份有31天，有( )個星期多( )天。 二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號內。） 1.商是7的算式是( )。 ①7÷7 ②1×7

12、 ③21÷3 ④42÷7 2.計算時用“七七四十九”這句口訣的算式有( ) ①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-7 3.余數(shù)是4的算式有( )。 ①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷7 4.16棵樹，平均每行種3棵，可種幾行，多幾棵?( ) ①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+3 5．有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（ ）×（ ）+（ ） 6.下面算式中，商和余數(shù)相等，被除數(shù)是哪個數(shù)？把算式補充完整。 （ ）÷6=（ ）??（ ） 下

13、面算式中，除數(shù)和商相等，被除數(shù)最小是幾？把算式補充完整（ ）÷（ ）=（ ）??2 下面算式中，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？把算式補充完整。 （ ）÷（ ）=2??3 下面算式中，除數(shù)和商各是多少？把算式補充完整。 18÷（ ）=（ ）??6 三、應用題 1.兔媽媽買回40棵白菜，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。每只小兔分幾棵？還剩幾棵？ 2.幼兒園的老師要把下面的玩具分到各個小組：皮球22個，積木16盒，小汽車10輛，現(xiàn)在每個組要分7個皮球，3盒積木，2輛小汽車，這些玩具可以分給幾個組？

14、 3.四年級一班有44人玩激流勇進的游戲，，每船可以坐5人，該租幾條船？ 4.三年級一班57個同學去春游，飛天每輛可以坐8人，碰碰船每條可以坐6人，（1）都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車？有剩下的人嗎？（2）如果都玩“碰碰船”該組幾條船？ 5.有一些糖，比20塊多，比30塊少，平均分給8個孩子，還余1塊。想一想，每個孩子可能分得多少塊？一共有多少塊糖？ 6.同學們做廣播操，每18人站成一排，按“1、2、3、 4”的順序依次重復報數(shù)。每排的最后一個同學應該報多少？ 7.46個同學去春游，每輛車可坐8人，一共要用多少輛車？ 9，余數(shù)是8．求被除數(shù)是多少？ 9.27人乘車去郊游，每輛車坐8人，至少需要（ ）輛車。 10.拓展：一些糖果，在20——30之間，每個小朋友分得8塊，還剩1塊，這些糖分給了（ ）個小朋友？一共有（ ）塊？