人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第22課《太空一日》同步練習(xí)（I）卷

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第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 6 單元第 22 課 太空一日 同步練習(xí) I 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 7 題 共 18 分 1 2 分 填入下列各句中的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 飛行回來(lái)后我詳細(xì) 了這種難受的過(guò)程 痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈 五臟六腑似乎都要碎了 我?guī)缀鯚o(wú)法 覺(jué)得自己快不行了 對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn) 不是當(dāng)時(shí)的聲音 我就不能簽字 所以就讓我反復(fù)聽(tīng) 聽(tīng)了一年多 A 描述 忍受 斷斷續(xù)續(xù) B 描繪 忍受 陸陸續(xù)續(xù) C 描述 承受 斷斷續(xù)續(xù) D 描繪 承受 陸陸續(xù)續(xù) 2 2 分 下列句子中劃線字的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是 A 在幕景不停變換 彩燈交相照射之下 音樂(lè)時(shí)而高亢 時(shí)而婉約 那高難度的動(dòng)作 不僅令人眼花繚亂 更讓觀眾翹 qi o 首而望 屏 b ng 息斂聲 驚心動(dòng)魄 B 正值北風(fēng)凜 l ng 冽之時(shí) 梅樹(shù)婷婷玉立 蓬蓬 p ng 勃勃 開(kāi)滿了密密層層的花朵 繁花從樹(shù)枝 開(kāi)到樹(shù)梢 不留一點(diǎn)兒空隙 竟是這樣飽滿 這般豪放和爛漫 帶著狂野和自信 C 孤山碧波環(huán)繞 山間花木繁茂 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶 y ng 成韻 孤山景色早在唐宋已聞名暇邇 如唐朝 詩(shī)人白居易便有 孤山寺北賈 ji 亭西 水面初平云腳低 的佳句 D 在即將親眼見(jiàn)到大活人之前 他們對(duì)自己所想象的這位文學(xué)泰斗形象頷 h n 首低眉 敬重有加 內(nèi)心 的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶 hu ng 誠(chéng)恐的地步 3 2 分 選出下列加下劃線的成語(yǔ)用得不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) A 蒼茫的天際中 充斥著夜幕降臨后的靜寂 B 在班長(zhǎng)的精心組織下 同學(xué)們都不期而至地來(lái)到了操場(chǎng)上集合 C 小橋流水 演繹著墨瓦白墻的幸福 涓涓溪水 流淌著心有靈犀的關(guān)懷 D 無(wú)論你走到天涯海角 這輪明月都將追隨著你的身影 4 2 分 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病 句意明確的一項(xiàng)是 A 提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因 B 歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們 青年一代有理想 有才能 國(guó)家才有前途 民族才有希望 C 隨著近年來(lái)草原自駕的興起 嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境 正在成為草原不可承受之重 D 我原打算介紹王賓向張凱借閱 平凡的世界 沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校 跟父母回老家探親去了 5 2 分 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是 A 本學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展 任務(wù)重 強(qiáng)度大 范圍廣 B 溫故而知新 出自課文 論語(yǔ) 十則 是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法 C 面對(duì)各種突發(fā)交通事故 很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無(wú)策 不知道該怎么處理 D 考文科各系的人數(shù) 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) 中文系已達(dá) 1230 人 歷史系已達(dá) 986 人 6 2 分 下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是 公路的行車線也將采用光致發(fā)光涂料 白天時(shí)利用陽(yáng)光充電 夜晚為道路提供照明 照明時(shí)間可達(dá)到 10 小時(shí) 這種公路將安裝節(jié)能燈 隨著車輛的靠近亮度逐漸提高 車輛通過(guò)后關(guān)閉 由此可見(jiàn) 智能公路比普通公路更安全并且更具有可持續(xù)性 荷蘭計(jì)劃從 2013 年起建造智能公路 智能公路還將采用溫度響應(yīng)動(dòng)力學(xué)涂料 能夠在低溫天氣路面光滑時(shí)讓駕駛者看到冰晶 A 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) B C D 7 6 分 判斷下列說(shuō)法正確與否 1 海底兩萬(wàn)里 是凡爾納的三部曲的第二部 第一部是 神秘島 第三部是 格蘭特船長(zhǎng)的兒女 2 尼摩艇長(zhǎng)是一個(gè)知識(shí)淵博的工程師 他穿著潛水服潛入海底 終于發(fā)現(xiàn)了阿拉伯海底通道 3 鸚鵡螺 號(hào)擱淺在一座荒無(wú)人煙的小島附近 教授他們登上小島 找到了面包樹(shù) 摘得了大的出奇的 菠蘿 還捕捉到了一頭肥胖的野豬 二 綜合題 共 5 題 共 47 分 8 10 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 這時(shí)候 我聽(tīng)到相當(dāng)響的嘯聲 我曉得船上儲(chǔ)水池盛滿水了 諾第留斯號(hào)潛入大西洋水底下去了 我留在我 的房中 我要躲開(kāi)船長(zhǎng) 使他的眼睛看不到我心中激動(dòng)的情緒 我就這樣度過(guò)這很愁悶的一天 一方面想走 恢 復(fù)我的自由 另一方面又惋惜 丟開(kāi)這只神奇的諾第留斯號(hào) 使我的海底研究不能完成 這樣離開(kāi)這海洋 像我 喜歡說(shuō)的 這樣離開(kāi) 我的大西洋 并沒(méi)有觀察它的最深水層 并沒(méi)有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘 密 我的小說(shuō)剛翻完第一章就從手中掉下去了 我的夢(mèng)正在最美好的時(shí)候就被打斷了 多少苦悶的時(shí)間就這樣過(guò) 去 有時(shí)看見(jiàn)自己跟同伴們安全逃在陸地上 有時(shí)又不顧自己的理性 希望有意外的機(jī)會(huì) 阻止尼德 蘭的計(jì)劃 實(shí)現(xiàn) 我兩次到客廳中去 我要看羅盤(pán) 我要看諾第留斯號(hào)的方向是不是接近或離開(kāi)海岸 不 諾第留斯號(hào)總是 在葡萄牙沿岸海水中行駛 它沿著大西洋海岸向北開(kāi)行 所以 這時(shí)候必須打定主意 準(zhǔn)備逃走 我的行李并不 重 只有我的筆記 沒(méi)有什么別的了 至于尼摩船長(zhǎng) 我心中問(wèn) 他對(duì)于我們的逃走將怎樣想 使他心中有怎樣 的苦惱 或者使他有多少的損害 以及當(dāng)逃走或被發(fā)覺(jué)或不成功的兩種情況下 他將怎么辦 當(dāng)然我沒(méi)有什么可 以埋怨他 與此相反 待客的態(tài)度 從沒(méi)有像他那么坦白真誠(chéng) 我離開(kāi)他 我不能說(shuō)是忘恩負(fù)義 沒(méi)有什么誓言 把我們跟他束縛在一起 他相信把我們永遠(yuǎn)拉在他身邊的 只是客觀環(huán)境的力量 而不是我們的約言 但他的這 種公然承認(rèn) 永遠(yuǎn)把我們留在船上作囚人的想法 正能說(shuō)明所有我們的逃走企圖都是合理的 我自從在桑多林島附近跟船長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)以來(lái) 就沒(méi)有再看見(jiàn)他 在我們出走之前 是不是有機(jī)會(huì)使我再見(jiàn)他一面 呢 我同時(shí)又想見(jiàn)他 又怕見(jiàn)他 我注意聽(tīng) 我是不是可以聽(tīng)到他在隔壁的房中走動(dòng)呢 沒(méi)有什么聲響傳到我的 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 耳邊來(lái) 1 文中的 我 是 人名 2 選文在人物刻畫(huà)上 選文主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法 有什么作用 3 請(qǐng)結(jié)合原著介紹 海底兩萬(wàn)里 的尼德 蘭 簡(jiǎn)略介紹與他有關(guān)的一個(gè)情節(jié)或評(píng)價(jià)一下他的人物形象 9 15 分 某班擬開(kāi)展以 漫步古詩(shī)苑 為主題的系列活動(dòng) 請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù) 1 古詩(shī)分類 班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)句分類編輯 下列詩(shī)句不宜放在 思鄉(xiāng) 主題類的一句是 A 仍憐故鄉(xiāng)水 萬(wàn)里送行舟 B 濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì) C 深林人不知 明月來(lái)相照 D 因思杜陵夢(mèng) 鳧雁滿回塘 2 詩(shī)人競(jìng)猜 班委會(huì)舉行 詩(shī)人競(jìng)猜 的猜謎活動(dòng) 請(qǐng)仿照示例 在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 示例 謎面 最恨凡塵世 一生獨(dú)愛(ài)菊 謎底 陶淵明 謎面 謎底 陸游 3 新聞撰寫(xiě) 班上還舉行了 古詩(shī)詞誦讀比賽 下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫(xiě)的一則新聞 請(qǐng)你為其 擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題 為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化 讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩(shī)詞的神奇魅力 我班于 4 月 21 日至 23 日開(kāi)展了以 經(jīng)典誦讀 為主題的古詩(shī)詞誦讀比賽 本次比賽設(shè)置了初賽 復(fù)賽 決賽三個(gè)環(huán)節(jié) 經(jīng)過(guò)激烈的角逐 最終評(píng) 出 5 名獲獎(jiǎng)?wù)?這次誦讀比賽 讓同學(xué)們感受到了中華古典詩(shī)詞的豐富多彩 激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情 10 5 分 楊利偉在太空看到了什么 楊利偉在太空沒(méi)看到的是什么 為什么看不到 11 5 分 記承天寺夜游 最后一段 何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 但少閑人如吾兩人者耳 說(shuō)說(shuō)句中的 閑 字在全文起什么作用 這個(gè) 閑 字的含義有哪幾點(diǎn) 12 12 分 2015 湖南 益陽(yáng) 綜合性學(xué)習(xí) 閱讀下面的文字 完成后面 1 3 題 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容 加大學(xué)時(shí)比重 以扶持特色帶動(dòng)普及 對(duì)基礎(chǔ)較好 積極性較高 的中小學(xué)重點(diǎn)扶持 全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有 5000 多所基礎(chǔ)上 2020 年達(dá)到 2 萬(wàn)所 2025 年達(dá)到 5 萬(wàn)所 其中開(kāi)展女子足球的學(xué)校占一定比例 摘自 2015 年 3 月 16 日公布的 中國(guó)足球改革發(fā)展總體 方案 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 13 17 分 我不由得停住了腳步 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色 像一條瀑布 從空中垂下 不見(jiàn)其發(fā)端 也不見(jiàn)其終 極 只是深深淺淺的紫 仿佛在流動(dòng) 在歡笑 在不停的生長(zhǎng) 紫色的大條幅上 泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光 就像迸濺的水 花 仔細(xì)看時(shí) 才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分 在和陽(yáng)光互相挑逗 這里春紅已謝 沒(méi)有賞花的人群 也沒(méi)有蜂圍蝶陣 有的就是這一樹(shù)閃光的 盛開(kāi)的藤蘿 花朵兒一串 著一串 一朵 著一朵 彼此 著 著 好不活潑熱鬧 我在開(kāi)花 它們?cè)谛?我在開(kāi)花 它們?nèi)氯?1 在文中括號(hào)內(nèi)選詞填空 依次為 A 擠 B 接 C 挨 D 推 2 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色 像一條瀑布 一句運(yùn)用了何種修辭手法 突出 了紫藤蘿什么樣的特點(diǎn) 3 這時(shí)春紅已謝 沒(méi)有賞花的人群 也沒(méi)有蜂圍蝶陣 有的就是這一樹(shù)閃光的 盛開(kāi)的藤蘿 從寫(xiě)作的 角度看 運(yùn)用了什么手法 其作用是怎樣的 4 從文中找出三個(gè)能表現(xiàn) 熱鬧 的句子 5 文段通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的描述 表達(dá)了一種怎樣的感情 14 22 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 筷子中的文化 朱啟新 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 古人稱筷子為 箸 這個(gè)專稱自商代一直沿用至宋末 到了明代才逐漸稱 箸 為筷子 如明人陸榮 椒 周雜記 載 吳中民間行船時(shí)忌說(shuō) 住 因箸同 住 音 住 慢 所以要把 住 改為 快 箸 便叫 成 筷子 了 以后 一些讀書(shū)人也漸稱 箸 為 筷 用筷歷史 已有 3000 多年 早在商代 紂王已用象 牙 箸 在長(zhǎng)期的使用中 根據(jù)考古資料提供的信息 既有器形的變化 也有制作質(zhì)地的不同 筷子的器形 最初 兩頭同樣粗細(xì) 先秦時(shí)期乃至漢初的 箸 都是上下一般粗細(xì) 分不出手握的筷頭和 夾食的筷足 已知 最早的銅筷出自云南一墓中 整體圓柱形 長(zhǎng)約 20 多厘米 屬春秋晚期 安徽出土的一批 東周青銅器中也有銅筷一雙 細(xì)長(zhǎng)方形 殘長(zhǎng) 23 厘米 寬 4 毫米 及至宋代 筷子的粗細(xì)又有了變化 四川發(fā)現(xiàn) 的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷 長(zhǎng) 24 厘米 筷首與筷足 粗細(xì)已很分清了 古代的箸 長(zhǎng)短并無(wú)定制 約 20 厘米左右 形體有方有圓 其徑一般在 4 厘米左右 最粗不會(huì)超過(guò) 6 厘米 比今日用筷要細(xì) 古人之箸用來(lái)夾羹湯中的菜 禮記 曲禮 說(shuō) 羹之有菜者用挾 即 箸 其無(wú)菜者不 用挾 夾羹內(nèi)的菜 分量不多也不重 不同今日要夾大塊食物 或者用勁撕裂食物 箸之細(xì)徑不礙使用 制箸材料 通常采用竹 木 此外尚有銅 玉 骨 銀等 最廣泛使用的是竹制和木制 筷子作為我國(guó)文 化特征之一 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 各地也都有名筷生產(chǎn) 如北京的雕琢玉筷 成都的刻花竹筷 杭州的天竹圓頭筷 廣州 的烏木筷和象牙筷 真是很美 筷子挺直 寧折不曲 唐玄宗李隆基特賜給宰相宋碌一雙金筷 以表彰他的秉性耿直如筷 明代程良規(guī)的 詠竹箸 詩(shī) 寫(xiě)得也很有意思 殷勤問(wèn)竹箸 甘苦樂(lè)先嘗 滋味他人好 爾空來(lái)往忙 此詩(shī)語(yǔ)句通俗 熱情 謳歌了筷子默默為他人奉獻(xiàn)的精神 有刪改 1 文章第二段用了哪些說(shuō)明方法 有什么作用 2 第三段括號(hào)里的 已知 能刪除嗎 為什么 3 文章結(jié)尾處引用明代程良規(guī)的 詠竹箸 詩(shī) 有什么作用 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 7 題 共 18 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 7 2 7 3 7 4 二 綜合題 共 5 題 共 47 分 8 1 8 2 8 3 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 9 1 9 2 9 3 10 1 11 1 12 答案 略 三 現(xiàn)代文閱讀 共 2 題 共 39 分 13 1 13 2 13 3 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 13 4 13 5 14 1 14 2 14 3